小学美术-10《自制小相框》教学设计学情分析教材分析课后反思

课时教案授课教师单位:授课教师姓名：课题：自制小相框学段年级：小学五年级课时：一课时课型：设计应用●教材分析：本课属于“设计·应用”学习领域。《美术课程标准》在该领域第三学段的学习目标中提出：“从形态与功能的关系，认识设计和工艺造型、色彩、媒材”，要求运用“各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活”。本课通过引导学生了解相框的相关知识，利用身边容易找到的材料，设计制作小相框，以巧妙的设计和简单的制作美化、装饰自己的生活空间。在小相框的选材、设计、制作过程中，进一步提高学生的想象力、创造能力、设计能力和动手制作能力，达到学以致用的目的。●学情分析：五年级学生艺术创造力正稳步提高，通过以往的美术学习，学生们已经积累了一些利用废旧材料设计制作生活用品的经验和基本技巧。相框对于该年龄段的学生来讲并不陌生，但由于生活的局限性，他们接触或看到的相框样式较为单一。对于设计制作既新颖美观又实用牢固的小相框，仍然存在一定的困难。在教学中，教师可以丰富学生的视觉信息，为学生提供形式多样的相框，并进行有针对性地示范，以此加强学生的直观感受，最大限度地开发学生的创造潜能，发挥学生动手实践的能力，体会变废为宝和美化生活的乐趣。●教学目标：1.知识与技能：了解相框的结构及设计制作相框的相关知识。利用身边的材料设计制作一个美观、实用的小相框，装点生活。2.过程与方法：引导学生探究设计制作方法。在艺术实践中，用容易找到的材料，设计新颖、漂亮、实用的小相框，装点自己的生活。3.情感态度价值观（德育）：通过对小相框的设计制作，感受不同材质的魅力，培养学生的创新思维和大胆实践的精神，以及认真观察、分析和精细制作的学习态度，体验变废为宝，化腐朽为神奇的创作乐趣。●教学重点：学习和了解小相框的材料、造型、色彩、装饰及背板中包含的设计方法。●教学难点：设计出新颖、美观和实用的相框作品。●教法学法：在教法上，我将采用演示法及实物欣赏法，把演示与讲解有机结合，帮助学生更直观、清楚的掌握小相框的设计、选材、制作方法。在学法的指导上，我以学生为主体，教师为主导。引导学生通过观察、体验、表现等学习方法，进行自主探究，合作交流。鼓励学生独立思考及时提问，做到学与教相结合，领悟到重点和难点。学生借助图片欣赏和教师演示，积极主动地参与体验性学习活动，创造出令人耳目一新的优秀艺术作品。●教学准备：1.教师准备：大量范作小相框、彩绘工具、各种制作材料、教学课件等。2.学生准备：彩笔或马克笔、照片、剪刀、各色卡纸、双面胶或者海绵胶等等你认为可以用来制作小相框的材料。●教学过程：【组织教学】检查材料是否齐全，坐姿是否端正。.【导入新课】一、视频导入、激发兴趣。（2分钟）在我们的生活中有很多很多美好的回忆和经历，比如刚刚跨入小学一年级稚嫩的你，从学着站队，到成为一名优秀的少先队员，告别了天真，走向了沉稳，抛弃了依赖，懂得了自尊、自强、自立，疫情期间还会主动帮着家长做家务等等，通常我们会用照片的形式将这些美好的瞬间记录下来，短短的五年，老师见证了你们的成长与欢乐，很快你们就要离开小学部，纵有千万不舍。这一张张照片给我们留下了难忘而精彩的瞬间，照片是一张薄薄的纸，却是世界上最温馨的画，画里有成长的点点滴滴，每段回忆都是那么珍贵，可当我们沉浸在一段段有趣而幸福的时光时，有那么一群人，他们用奉献诠释责任和担当，他们愿用一己之身，站在防御奉献的第一线，面对疫情，他们放弃与家人团聚的时光，他们是最美的逆行者（播放视频）。这些照片里的故事让人感动，也值得珍藏，今天我们就自己动手制作小相框，框住回忆里的每道风景。（出示课题：《自制小相框》）（设计意图：视频展示记录学生成长过程的照片及疫情期间动人的瞬间，引发学生情感的共鸣，调动学生学习的积极性，便于灵活施教，激发学生的学习兴趣，学生在轻松、活跃的课堂氛围中，进入最佳学习状态，为新课进行准备。）【教学过程】二、体验分析，探究新知。（14分钟）（第一环节：解决小相框的选材、结构与支撑）说起相框，你对它的了解有多少呢？这些相框是由哪些材料制成的呢？（板书：材质）相信同学们都已经看出来了，有古朴的木质相框，别致的布艺相框，典雅的金属相框，通透的玻璃相框，轻便的塑料相框,树脂相框，看,还有老师手中取材大自然的DIY风格相框，漂亮吗?今天老师给大家带来了各种材质的自制小相框，放在了你们小组的桌子上，请打开衬布，仔细观察，用手摸一摸，然后小组讨论：哪个相框最吸引你？它们的形状、造型和色彩相同吗？（板书：形状、造型和色彩）1分钟时间小组内讨论交流评价a:嗯，观察的真仔细!尤其是卡通造型的，可爱又生动，颜色也漂亮，一定深受小朋友们的喜爱！b:吸引人的设计既要新颖、美观，又要实用。这些相框形状种类繁多、设计构思巧妙，各具特色。但是它们有一个共同的特点，只要细心的观察，就会发现，它们的结构都有？对，外框、背板、支撑三部分。（板书：结构）请你仔细研究桌上的相框，思考：相框的外框与背板粘贴时，应注意些什么？谁来展示一下自己的小妙招呢？评价a:主意不错，谢谢你的分享。b:真棒！真是爱动脑筋的孩子。老师也有个小窍门，和大家分享一下：可以利用有厚度的海绵胶粘贴三面，或者用瓦楞纸做出三面的衬板，留出一面，方便更换照片。背板与相框固定好了，那怎样固定支架与背板呢？老师这里有个小相框，支撑不稳定，哪位小设计师帮老师解决这个问题呢？（学生上台演示）总结：安装支架时要注意长度适中，角度合适。支撑方式是不是只有支架式这一种呢？请大家继续从桌上的相框中找找答案吧。谁能说一说呢？师：恭喜你有一双善于发现的眼睛，生活中的相框有很多种不同的支撑方式，通过选用支架式、磁吸式、悬挂式等不同支撑方法，可以有不同的展示形式。真是太奇妙了！（设计意图：让学生在探究过程中认识相框的组成部分和作用，为之后自己的设计制作打好基础。）(第二环节：分小组探究小相框的装饰方法)在相框的各部分组成中，最具装饰性的就是外框了，我们可以选用不同的材料对小相框进行装饰，请大家仔细观察桌面上的相框，填好“探究任务单”。给大家两分钟的时间，行动起来吧，比比看，哪个小组想到的方法又多又实用（配乐）（板书：装饰方法）！时间到，我们请…组来汇报一下你们小组的研究成果：（同时大屏幕展示）方法一（第一组）：天然材料粘贴法。组内相框的材料组内相框的造型与色彩组内相框是如何制作的你还能想到哪些天然材料，制作时有什么注意事项？根据学生的回答适当补充（自然界中有很多材料可以制作相框，如，石头、树枝、树叶。这是大自然给予我们的礼物，用它们来制作相框，别具一番风味。选材时，尽量不要选择太大的，不然不利粘贴的牢固度。贝壳装饰的小相框，充满着大海的气息，仿佛跟我们诉说着来自大海深处的秘密。我们可以保留贝壳的原始天然本色，也可以根据创意的需要，装饰上美丽的色彩。）方法二（第二组）：生活日用品装饰法。组内相框的材料组内相框的造型与色彩组内相框是如何制作的你还能想到哪些生活日用品，制作时有什么注意事项？根据学生的回答适当补充（生活中有经常被我们忽略的小物件，也可以用来制作小相框。利用形状、大小各异，色彩靓丽的纽扣装饰成的小相框有没有惊艳到你呢？层层缠绕的毛线，赋予了小相框一种独特的韵味，不织布经过裁剪、缝制后，做成的小相框充满了别样的童趣。）老师也忍不住想大显身手了。看看老师是如何制作制作小相框吧。带着以下三个问题观看！1.可以用什么材质来制作自己的小相框？2.什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？3.怎样将相框的背板固定在相框上？4.如何更好的为相框设计支架？（微视频展示：教师示范相框制作方法，在示范过程中解决重难点。）（设计意图：通过微视频展示用多种材料制作相框的方法，引导学生学习根据材料的特点设计制作小相框，发挥材质之美，使学生直观地了解具体的实践技能，既攻破难点，巩固了所学的新技能，又避免了抽象的理解把握，从而激发学生的学习热情，为学生自己实践做好充分准备。）方法三（第三组）：太空泥等方法。组内相框的材料组内相框的造型与色彩组内相框是如何制作的？除了太空泥一种还可以在上面添加什么材料？你还能想到哪些类似用品，制作时有什么注意事项？根据学生的回答适当补充（太空泥、软陶、奶油胶这类美术课常用的材料，做成的小相框也是独具美感的。制作过程中，可以将充当底色的太空泥直接包裹黏贴在事先做好的相框外框上，上面再根据装饰需要继续进行点缀。）微视频示范。方法四（第四组）：废旧物品粘贴法。组内相框的材料组内相框的造型与色彩组内相框是如何制作的你还能想到哪些废旧物品，制作时有什么注意事项？根据学生的回答适当补充（蛋壳、瓶盖、酒塞、冰糕棍、花生壳、旧报纸这些废旧物品随处可见，平时我们用过之后都会把它们随手丢掉，是不是很可惜呢？只要巧妙加以利用材料的特点，进行设计再利用，就可以化腐朽为神奇，变成一件件设计新颖漂亮、环保又实用的小相框，同学们，发现这个相框的秘密了吗？它采用了瓦楞纸的纹理来装饰，光盘也可以呢！这其中的创意无不体现着设计师们的智慧！）方法五（第五组）：纸艺法。组内相框的材料组内相框的造型与色彩组内相框是如何制作的你还能想到如何用纸质材料进行制作装饰，制作时有什么注意事项？根据学生的回答适当补充（彩色卡纸经过折叠、巧手装饰也可以变成美丽的小相框。还可以搓成纸筒，染色，进行艺术创作。）方法六（第六组）：电子相框法。组内相框是电子相框吗？你还知道有哪些相框制作软件？电子相框的优缺点？根据学生的回答适当补充（相框最早是由画框演变而来，早期只是普通的长方形，随着时代的发展，相框的造型和材质日渐丰富，现在还出现了电子相框，根据照片的风格，可以快速便捷的进行搭配，而且可以将多张照片艺术化的拼在一起。）听完咱们六个组同学的汇报，老师觉得你们的自主探究能力真是太棒了！老师很期待你们把这些想法付诸实践，为你们满载情感的照片搭配上最和谐的相框！（设计意图：通过直观欣赏，引发学生兴趣，学习从实际作品中了解相关信息，并加以总结。培养学生认真观察、善于发现的能力，发散学生思维。）（第三环节：分析小相框的装饰风格）不同的材料、造型、色彩和装饰手法，形成了风格（板书：风格）迥异的相框，它们有的时尚简约，有的可爱卡通，还有的古典温馨，请给这三张照片选择合适的相框吧。（课件出示三张照片和三个造型、色彩、材料不同的相框）并说一说为什么这样搭配吗？评价a:分析的很有道理，搭配的非常棒。b:你考虑的非常细致，眼光也很独到。这三个相框风格、色彩各不相同，其中地中海风格的相框更适合展示海军的战舰照片、复古风格的相框更适合展示古典的照片，而中间橙色这个相框与照片蓝色的主色调形成了对比，让照片中的主要人物更加突出，且卡通风格更适合小朋友。总结：我们一起看看最终的效果图，搭配很和谐。通过上面的尝试，我们了解到相框的装饰风格与照片的色彩搭配很重要，合理的搭配可以更好的烘托照片。（设计意图：从培养学生美术学科核心素养的目标出发，引导学生多角度展开自主探究，突破教学重点，解决教学难点。培养学生的观察能力、交流能力和自主探究能力。）三、佳作欣赏，实践体会，引导创作。（19分钟）看过老师的微视频和方法探究，大家的困惑解除了吗？是不是也迫不及待的想动手创作了呢？实践要求：1.合理巧妙地运用各种材料、方法，设计制作造型新颖、风格独特的小相框。2.使用剪刀时注意安全。（设计意图：掌握相框的设计方法进行创作，是本课的教学重点。在了解了相框的选材与支撑后，学生进行体验，及时巩固所学。运用所学的装饰方法，巩固新知。发挥小组长带头作用，鼓励小组团队合作。）四、展示交流，多元评价（4分钟）小组介绍、他组评价结合，引导学生围绕本课知识点行评价。哪位同学从材质、造型、色彩、装饰等方面说说自己组的作品？，其它同学有要补充的吗？（先说出三—五方面，停下来再评价）同学们点评的太棒了，尤其是还运用了美术的语言进行点评。老师觉得同学的作品实际都十分的别具匠心,有着自己的思想,非常棒!在细节上还是需要大家更加的努力,让我们的作品更加的吸引人!（设计意图：引导学生学会评价作品的方法，从各个角度进行评价，并使用美术语言评价作品。学生在介绍自己作品的同时，也能寻找发现他人身上的闪光点，并改进自己的不足，使学生收获自信、受到启发。同时通过互评、自评，提高学生的欣赏评述能力，锻炼学生敢于表达想法的能力。）【课堂小结】五、拓展提升，开阔视野（1分钟）瞧，用旧啤酒瓶搭建的寺庙，废弃瓶盖装饰的房屋，这些看似废弃的物品，通过设计师的奇思妙想，添加艺术的元素，就可以变废为宝，既保护环境又不浪费资源。今天我们学习了运用各种材料设计制作小相框，令人骄傲的是，我发现我们班每一位同学都能够发现美，创造美，能够展开想象的翅膀，用灵巧的小手把我们的生活装点得更加美好。做生活的有心人，感悟生活中美好的瞬间。（设计意图：提高认识，引导学生将所学知识从课内延伸到课外，培养学生善于在生活中发现美的能力，渗透环保意识。）【作业布置】1.合理巧妙地运用各种材料、方法，设计制作造型美观、配色、装饰搭配和谐的小相框。比比看，谁制作的小相框造型新颖、风格独特。2.使用剪刀注意安全。●板书设计：自制小相框材质形状、造型、色彩结构装饰方法装饰风格●课后反思：本节课用贴近学生生活的视频导入，首先从情感上就牢牢抓住了学生，在情感上产生共鸣的情况下，进一步揭示课题。通过出示大量不同风格的实物相框，采用看一看、摸一摸形式，很好地调动了学生的学习积极性，然后分小组研究相框的用途、外型、色彩、图案。激发学生的好奇心理，使学生产生想要马上自己动手实践的创造欲。紧接着师生共同研究了相框的组成部分和材料类型，让学生觉得其实做一个相框是件很简单的事情。在分组探究小相框的装饰方法方面，有了较多实物作为参考，更好的开拓了学生的视野、点燃了学生灵感的火花，同时也会后续的创作奠定了基础。如果教师能利用多媒体，展示更多的相框图案，涉及更广泛的材料，为学生后面的创作开拓思路帮助更大。学生最后呈现的作品实际都十分的别具匠心,有着自己的思想,但也存在一定的不足：在实际动手操作中，学生们开始觉得完成相框的制作并非一件容易的事情，比如，相框的大小和相片的大小的联系和区别，到底怎样设计相框的外形才能更好地展示我们的照片，背板的材料选择，还有支架的固定等等。这时候学生觉得完成相框难度比较大，针对他们产生的畏难情绪，应该从增强他们的自信心入手。我觉得这时候教师如果也参与和同学们起制作相框，从实际出发，解决学生遇到的困难，更有助于提高学生的信心，学生听到老师要一起动手制作相框积极性也更高了，也会继续地把作品更好的完成，从而达到更好的效果，获得更佳的体验与成就感。10.《自制小相框》学情分析五年级学生艺术创造力正稳步提高，通过以往的美术学习，学生们已经积累了一些利用废旧材料设计制作生活用品的经验和基本技巧。相框对于该年龄段的学生来讲并不陌生，但由于生活的局限性，他们接触或看到的相框样式较为单一。对于设计制作既新颖美观又实用牢固的小相框，仍然存在一定的困难。在教学中，教师可以丰富学生的视觉信息，为学生提供形式多样的相框，并进行有针对性地示范，以此加强学生的直观感受，最大限度地开发学生的创造潜能，发挥学生动手实践的能力，体会变废为宝和美化生活的乐趣。10.《自制小相框》效果分析本节课用贴近学生生活的视频导入，首先从情感上就牢牢抓住了学生，在情感上产生共鸣的情况下，进一步揭示课题。通过出示大量不同风格的实物相框，采用看一看、摸一摸等形式，很好地调动了学生的学习积极性，然后分小组研究相框的用途、外型、色彩、图案。激发学生的好奇心理，使学生产生想要马上自己动手实践的创造欲。紧接着师生共同研究了相框的组成部分和材料类型，让学生觉得其实做一个相框是件很简单的事情。在分组探究小相框的装饰方法方面，有了较多实物作为参考，更好的开拓了学生的视野、点燃了学生灵感的火花，同时也会后续的创作奠定了基础。如果教师能利用多媒体如pad学习机，展示更多的相框图片，涉及一些更为广泛的材料，这对于学生后面的创作发散思维方面帮助会更大。从学生的表现来看，整节课学生都处于一种积极的学习状态，他们思维活跃、跳跃性强，这恰好说明了老师引导的到位。老师给予及时的肯定和表扬，并积极引导和启发，让学生在大的主题下调动发散思维，展开想象的翅膀，在创造的天空里翱翔。学生展示环节的作品实际都十分的精彩,有着自己的思想,但也存在一定的不足：在实际动手制作中，学生们觉得完成相框的设计制作并非是一件容易的事情，比如，相框与相片的大小的联系和区别、两者风格的协调与搭配，应该怎样设计相框的外形才能更好地烘托我们的照片，背板材料的选择，还有支架的固定方式等等。这时候学生觉得完成相框难度比较大，针对他们产生的畏难情绪，应该从树立他们的自信心入手。我觉得这时候教师如果也参与和同学们一起制作相框，分层次、有针对性的解决学生遇到的困难，更有助于提高学生的信心，学生听到老师要一起动手制作相框积极性也更高了，也会继续地把作品更好的完成，从而达到更好的效果，获得更佳的体验与成就感。10.《自制小相框》教学反思本节课用贴近学生生活的视频导入，首先从情感上就牢牢抓住了学生，在情感上产生共鸣的情况下，进一步揭示课题。通过出示大量不同风格的实物相框，采用看一看、摸一摸形式，很好地调动了学生的学习积极性，然后分小组研究相框的用途、外型、色彩、图案。激发学生的好奇心理，使学生产生想要马上自己动手实践的创造欲。紧接着师生共同研究了相框的组成部分和材料类型，让学生觉得其实做一个相框是件很简单的事情。在分组探究小相框的装饰方法方面，有了较多实物作为参考，更好的开拓了学生的视野、点燃了学生灵感的火花，同时也会后续的创作奠定了基础。如果教师能利用多媒体，展示更多的相框图案，涉及更广泛的材料，为学生后面的创作开拓思路帮助更大。学生最后呈现的作品实际都十分的别具匠心,有着自己的思想,但也存在一定的不足：在实际动手操作中，学生们开始觉得完成相框的制作并非一件容易的事情，比如，相框的大小和相片的大小的联系和区别，到底怎样设计相框的外形才能更好地展示我们的照片，背板的材料选择，还有支