三年级英语复习计划

三年级英语复习计划本班学生52人，其中男生25人，女生27人。通过两年多的学习，学生已经掌握了一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成了相应的英语语言运用能力，并初步建立了自主学习的习惯和能力。但部分学生由于家庭环境、学校环境、自身学习态度等多方面原因，学生英语学习兴趣不浓，形成英语学习习惯不够，畏难情绪较大，学习信心不足，学习态度不够认真，导致学习成绩不够理想。

本册书包括10个学习模块（Module）、一个复习模块（ReviewModule）、四个单词表和一个补充阅读（ReadingforPleasure）部分。本册书在三年级上册的基础上进一步巩固和扩大基础知识，发展听、说、读、写四项基本技能，培养学生综合语言运用的能力。本册书的重点是让学生会用日常英语用语和用英语表达自己的思想；难点在于使学生养成良好英语学习习惯，掌握正确学习策略，形成自主学习能力。同时用多种途径培养学生获取信息的能力和用英语解决问题的能力。

通过系统地复习，让学生对英语基础知识进行查漏补缺，进一步巩固和扩大基础知识，发展听说读写技能，并养成良好学习习惯。通过对话和短文阅读，增强语感，提高阅读理解能力。同时加强字母组合的认识与单词的拼读训练，提高单词的拼读能力与记忆效果。

认真钻研教材，研读《英语课程标准》，准确把握复习的方向。

坚持“以生为本”，尊重学生，发挥学生的主体作用。

调动学生的复习积极性，精讲精练，讲练结合，专题突破。

做好心理疏导工作，信心百倍地迎战小升初考试。

课本知识回顾（20xx年xx月xx日——xx月xx日）：复习第一至第八模块及第四单元单词表。

语法专项复习（xx月xx日——xx月xx日）：名词、代词、数词、冠词、时态等语法。

综合复习（xx月xx日——xx月xx日）：以综合试卷为主进行复习。重点考查学生在情境中运用语言的能力；运用所学知识解决实际问题的能力；用英语进行思维和表达的能力。

模拟考试（xx月xx日——xx月xx日）：进行模拟考试训练。查漏补缺，分析试卷，做好考前心理辅导。

归类复习法：将学过的单词、词组、句型归类复习。例如：按动词的过去式、过去分词的构成规律归类；按反义词归类；按同音词归类等。

对比法：将易混淆的单词、词组、句型进行对比记忆。例如：动词的第三人称单数加es（结尾是x或s）；动词的一般现在时态在句首加don或does等。

情境法：将单词、词组、句型放在具体的情境中记忆。例如：通过阅读短文理解并记忆单词词组的意义与用法；通过看图识标语培养运用英语的能力等。

阅读法：通过阅读短文培养语感；了解英美文化与中西方文化的差异；拓宽视野；培养跨文化交际意识等。

本班学生通过近三年的英语学习，已具备了一定的听、说、读的能力，掌握了一些简单的语法知识，如名词、动词、形容词、副词等，能用英语进行初步的对话，并养成了一定的英语学习习惯。在学习中，学生表现出对英语学习的浓厚兴趣，但在实际学习中还存在许多困难，如单词读音不标准，语法理解不透彻，听力跟不上，阅读理解能力弱等问题。

通过系统地复习，让学生进一步掌握单词的读音和书写，掌握句型的用法和变化，理解短文的含义和语法结构，提高听、说、读、写的综合运用能力。同时，帮助学生总结学习方法，提高学习效率，为进一步学习英语打下坚实的基础。

单词复习：以单元为单位进行复习，重点记忆每个单元的单词和短语，强化读音和拼写训练。采用多种方式进行复习，如听写、背诵、游戏等，以增加学生的记忆力和兴趣。

语法复习：回顾名词、动词、形容词、副词等基本语法知识，强调句型的变化和用法。通过练习和讲解，让学生逐步掌握语法要点，提高语言理解和运用能力。

听力复习：通过听录音和观看英语短片，提高学生的听力水平。在听的过程中，让学生注意语音、语调和语速，培养良好的听力习惯。

阅读复习：选取适合学生水平的阅读材料，让学生了解文章大意，掌握阅读技巧。通过阅读练习，提高学生的阅读速度和理解能力。

写作复习：让学生根据单元主题进行写作练习，如写日记、小故事等。通过写作训练，提高学生的语言组织和表达能力。

第一阶段（两周）：以单元为单位进行复习，重点复习单词和句型。

第二阶段（两周）：进行语法专项复习，强化语法知识和运用能力。

第三阶段（两周）：进行综合练习和模拟测试，查漏补缺。

第四阶段（一周）：进行考前冲刺复习，重点复习易错知识点和难点。

学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的复习计划。

重视学生的听、说、读、写技能训练，特别是听力和阅读能力的提高。

培养学生的自主学习能力，教会学生如何合理安排时间和制定学习计划。

做好家校沟通工作，及时反馈学生的学习情况和问题，共同学生的成长和发展。

以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

重点巩固精学课文内容，背熟精读课文的精彩片段。

牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、词语归类、缩句、扩句、点标点、对对子、改病句、给句子排序。

阅读以课文教学为主，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

提高作文写作能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。

生字表中的200个生字。练习的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等。

（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语。

（1）能正确读写每组“词语盘点”里的词语。

①正确默写本学期学过的四字成语，把词语补充完整，能根据意思写出相应的成语。

③读读背背的词语，不但会写，还要求会运用。

（2）体会同一个意思的不同表达，如反问句。

（3）标点符号，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。

形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲。

内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，重要的古诗。

（三）以写作为突破口，提高作文写作能力，做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅适宜的佳作。

（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻克有关重点课文的重点段落。

（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法来提高学习兴趣。

（4）辅差工作不放松。

在复习过程中，我们要始终以新课程标准为依据，以教材为基本复习内容，以《考试说明》为基本复习依据，把学生的主动发展作为复习设计的核心，把提高学生的语言运用能力作为复习的出发点和归宿，把“改变学生的学习方式，教师的教学方式”作为复习的灵魂，提高复习效率。

在复习过程中，要始终突出重点，提高能力。要根据考试说明中的要求，把重点放在学生的语言运用能力、阅读理解能力和写作能力上。要通过专题训练和综合训练两种形式，让学生掌握重点词汇、句型和语法知识。同时要提高学生的答题技巧和应试能力。

在复习过程中，要注重查缺补漏，巩固基础。要针对学生在平时练习中暴露出来的问题进行重点复习，尤其是那些容易混淆、容易出错的语言点更要及时查缺补漏。同时，还要通过适当的基础知识训练，提高学生的答题速度和正确率。

八年级英语词汇复习主要围绕单元话题进行，以单元为单位进行归纳总结。在归纳总结时，要注重培养学生的自主学习能力。要求学生能够根据上下文理解和记忆单词、短语及习惯用语等。对于一些重要的词汇、短语和句型，老师要进行必要的讲解和举例说明。同时要适当做一些相应的练习题加以巩固。

语法复习应以教材为基础，注重归纳总结。老师可提前印制相应的语法练习题供学生在课堂上练习或课后完成。语法复习的重点是词法和句法。词法复习重点是名词、动词（包括现在分词、过去式和过去分词）、形容词和副词的比较级和最高级等。句法复习重点是句子的构成和各种时态、语态及语气的用法等。在复习过程中，要注重精讲多练，引导学生学会分析句子结构的方法，培养他们的语言运用能力。

阅读理解复习应以教材为基础，适当补充一些课外阅读材料。在阅读理解复习中，要注重培养学生的阅读技巧和解题方法。老师可以选取一些典型文章让学生阅读并回答问题或完成表格等形式的练习题。同时要注重培养学生的阅读速度和阅读质量。

写作复习应以教材为基础，适当补充一些写作材料。在写作复习中，要注重培养学生的写作技巧和表达能力。老师可以选取一些典型话题让学生进行写作练习并加以指导。同时要注重培养学生的审题能力和检查习惯等。

八年级英语复习时间安排应根据学校课程进度和学生实际情况而定。一般来说，可以按照以下时间安排进行复习：

第一阶段（月日——月日）：单元词汇和句型复习；

第三阶段（月日——月日）：阅读理解和写作训练；

第四阶段（月日——月日）：综合训练和查缺补漏。

以英语新课标为依据，以教材的研究为重心，结合我校工作实际，继续开展集体备课活动。充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展英语教学研究，集体钻研教材，明确教学目标，商讨教学方法，合作共享，交流反思，探索小学英语教学规律，切实提高课堂教学效率。以研究为基础，加强学习，及时总结、推广教学经验，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。

坚持“四定”、“五备”、“三统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备课标、备教法、备学法、备教学手段；统一三维教学目标、统一教学重难点、统一教学进度。

按照教学进度选择三到六年级教学内容，共同探讨教学重点难点以及突破重难点的想法，实施的教学策略及方法。

继续深入探索高效率的课堂教学模式，并积极应用于课堂教学之中，努力提高教学质量。

集体备课的基本程序：个人自备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。

集体备课要做到“超周备课，格式统一：分工明确（人员、内容）”。活动前，要确定好本周集体备课的主要研讨内容；活动中，要确定中心发言人，记录人；活动后，要对本次活动进行回顾和总结。

实行超周备课，一备到底制度。教师必须深入钻研教材，精心进行备课。做到：有明确的教学目标、教学进度；有完整的教学内容；有启发学生思维、培养学生能力的具体教学步骤和方法；有教学反思等。一备阶段由中心发言人预先进行备课研究、探讨教学目标、教学重难点等，然后个人进行二次备课。二备阶段在集中交流个人二次备课的基础上（可借助多媒体），进行重点研讨后形成较为完善的教学设计。上课后三备阶段根据教学实施过程中的具体情况随机进行。

提前一周进行集体备课活动。每周一下午第一节课为集体备课活动时间。

集体备课要做到“五统一”：统一进度和课时；统一三维教学目标；统一教学重难点；统一练习作业（包括课外作业和家庭作业）；统一单元检测练习和评价测试。在此基础上再发挥教师的主观能动性，创造性的开展好教学。

中心发言人要做好集体研讨记录。集体研讨后形成的较为完善的教学设计作为集体备课活动的成果，要完整地保存下来以备检查和存档。

中心发言人将经过集体备课以后编写的教案能及时反馈，并对其进行深入的反思和修正。

以英语新课标为依据，以教材的研究为重心，结合我校工作实际，继续开展集体备课活动。充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展英语教学研究，集体钻研教材，明确教学目标，商讨教学方法，合作共享，交流反思，探索小学英语教学规律，切实提高课堂教学效率。以研究为基础，加强学习，及时总结、推广教学经验，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。

坚持“四定”、“五备”、“三统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备课标、备教法、备学法、备教学手段；统一三维教学目标、统一教学重难点、统一教学进度。

按照教学进度选择三到六年级教学内容，共同探讨教学重点难点以及突破重难点的想法，实施的教学策略及方法。

继续深入探索高效率的课堂教学模式，优化课堂教学结构。

认真钻研教材，结合三年级学生的实际情况，制定切实可行的教学目标。

确定中心发言人，由中心发言人先进行单元说课，然后由大家共同商讨单元的教学目标、重难点、教学方法、作业设计等。

每位教师都要积极参与集体备课活动，发表自己的独特见解。

（略）

首先要合理安排学习时间，没有合理的安排，再好的计划也会付之东流。所以，在学习英语时，我们应该制定一个计划，不仅要安排好白天的学习时间，还要安排好晚上的学习时间。在白天，可以抓紧课间时间复习，但是晚上应该尽量利用、提高效率。当然，我们也要注意劳逸结合，不能一味的钻在书堆里，适当的放松和休息可以为接下来的学习提供保证。

学习英语的时候要学会查漏补缺，对于那些自己没有掌握的知识点，一定要及时补充。当然，也可以向老师请教自己不懂的语法等知识，也可以和同学互相提问，共同进步。我们还要多听英语新闻，多听一些英语的小故事等来提高自己的听力水平。除了这些，我们还要大胆的去说英语，读英语文章和故事，写英语日记等来提高自己的英语水平。

勤学是指努力学习，刻苦钻研。巧学则是指掌握一定的学习技巧和策略。只有勤学+巧学才能达到高效的学习效果。所以，我们在学习的过程中应该多思考、多总结，不断的完善自己的学习方法，使自己的学习更加高效。

好的心态可以使人更加自信和愉悦地学习英语。所以，在学习英语的过程中，我们应该保持积极的心态和乐观的态度，不断鼓励自己，克服困难和挑战。同时也要多与同学交流学习心得和经验，互相帮助和学习。

九年级英语中考复习计划需要我们注重时间的安排、查漏补缺、勤学巧学、调整好心态等方面来进行全面的考虑和制定。只有这样我们才能更好地提高自己的英语水平，在中考中取得优异的成绩。

在本学期的复习中，我们将以《英语课程标准》为依据，结合教材的特点，对6A、6B的英语词汇、语法、交际功能、语言文化进行横向，纵向贯通，温故知新，系统梳理，引导学生对已学知识融会贯通，尤其是对于六年级的学生来说，在引导他们回忆、复习小学阶段所学内容的同时，还要注意激发他们的学习兴趣，帮助他们掌握学习策略，提高学习效率。

时态等语法知识。语法是语言的框架，在复习过程中梳理归纳语法规则，并进行分类复习。

阅读。阅读理解是英语学习的重中之重，在复习过程中要帮助学生总结阅读技巧。

交际用语。本部分是复习的难点，要帮助学生理清思路，准确表达自己的意思。

2写作。写作是英语学习的一个难点，但也是四项基本技能之一。在复习过程中要帮助学生积累素材、分析思路、掌握写作技巧。

（1）按词性归类复习单词，这一环节可渗透在每节课中。在课始的5分钟可充分发挥学生的能动性，尽可能多地复习单词；课上利用游戏的形式和学生一起复习单词；每个单元结束后把每单元的生词再次进行分类汇总比较，通过比较使学生进一步加深对单词的理解和记忆。

（2）按词汇表复习单词，每节课利用5分钟左右的时间，让学生看本学期的词汇表并自由拼读生词；课下学生根据自己的计划再随时巩固复习没有掌握的单词；单元结束后学生自己总结本单元重点掌握的生词再进行巩固深化；另外在阅读中学生如果遇到影响阅读的生词（即四会词汇）也要及时摘录下来课下查词典弄会，针对部分重点单词能正确拼读，了解词性、词义和基本用法。

语法部分：时态和语法的复习中通过观察几组具有典型意义的句子，发现异同点，从而进一步明确时态概念及用法。具体操作如下：给学生一段时间让他们自主发现探究总结各种时态用法及结构并给与鼓励性的评价；课上主要是进行检验和适当讲解学生中存在的疑惑并进一步强调各种时态的结构及用法；并通过具体语境的练习让学生进一步体会各种时态的用法；把语法练习融于课上的每一个环节中。另外我们还要注意对一般现在时、现在进行时、一般过去时比较着复习。因为这几个时态是我们小学阶段学习最重点也是最难点之一。

阅读部分：通过阅读短文来让学生学会从整体上捕捉信息，并从具体的语句中提炼出有用的和重要的信息；并通过对文章的理解分析判断得出结论或观点；同时在这个过程中不断积累词汇、句型和习惯表达为书面表达打下基础。另外在阅读中让学生养成好的阅读习惯如：做笔记划重点等；并学会思考分析问题解决问题。提高阅读能力和语言的运用能力。

交际用语部分：注重对交际用语本身的理解和记忆以及在具体语境中的运用；并要注意和其他的知识点的；把交际用语的学习贯穿到平时的每节课中并渗透到学生的日常生活中；同时鼓励学生在日常生活中大胆运用所学交际用语进行交流以不断提高他们的口语表达能力及语言运用能力。

写作部分：首先从句子入手尤其是简单句的五种基本句型的练习；其次能根据所给的图画或提示写一篇短文来表达一个意思连贯完整的语段；另外就是能够根据提示写一封书信或一篇日记等。在此基础上再根据教材内容的不同难度要求不同适当增加一些有难度的练习如：根据提示写一篇短文等。同时教师可根据具体情况增加一些半开放题或提供一些材料或情景让学生自由发挥写出自己最熟悉的内容来提高写作能力并通过不断的练习来提高他们的写作水平并增加他们的自信心和成就感从而提高学生写作的积极性。另外在作文批改上也要充分发挥学生的主体作用让学生先自己检查修改然后再互批互改最后教师针对普遍存在的问题进行指导和讲评并提出进一步的要求和建议以利于学生写作水平的不断提高和提高他们的自主学习能力。

通过复习，使学生进一步熟悉和理解教材，系统地掌握本学期道德与法治课程的知识和技能，增强学生的法制观念，提高他们的法律素质，促进他们养成良好的行为习惯和形成正确的世界观、人生观和价值观。

本学期的道德与法治课程内容包括：法治教育、爱国主义教育、生命安全教育、民族精神教育等多个方面。其中，法治教育是重点，涉及法律常识、公民权利和义务、法律责任等方面的内容。爱国主义教育则主要围绕国家意识、文化自信和国家统一等方面展开。生命安全教育主要包括安全知识、健康生活习惯和自我保护等方面的内容。民族精神教育则包括民族文化、民族团结和民族传统等方面的内容。

制定合理的复习计划：根据学生的实际情况，制定符合他们学习需求的复习计划，明确每天的复习任务和目标。

组织有效的复习活动：采取多种形式的复习活动，如小组讨论、角色扮演、模拟法庭等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

强化重点难点：针对本学期学习的重点和难点，进行有针对性的复习和讲解，使学生更好地理解和掌握相关知识和技能。

注重实际：将理论知识与实际生活相，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践能力和综合素质。

做好复习总结：在复习结束后，进行全面的总结和反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供参考。

本学期道德与法治课程的复习时间为2周，共计16个课时。具体安排如下：

在复习过程中，将通过以下方式对学生的学习效果进行评估：

课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲、回答问题、参与讨论等方面的情况。

作业情况：检查学生的课后作业完成情况，包括质量、态度和时间等方面的情况。

测试成绩：进行定期的测试和考试，了解学生对本学期所学知识的掌握情况。

复习巩固汉语拼音，利用拼音识字、阅读、学习普通话。

复习掌握大量生字，利用生字卡片，进行读写、听写和练写拼音。

复习掌握所学多音字、同音字、形近字并能据词准确读音。

复习划分句子成分，把句子写具体，会扩句和缩句。

复习正确使用标点符号，会使用逗号、顿号、句号、感叹号、问号。

掌握偏旁部首的形状和意义，提高独立识字的能力。

进行综合性学习，进一步了解和体验阅读和写作的一般过程和方法。

字：360个生字。音序查字法掌握较好的同学可按音序表复习，还可用数笔画的方法查难写的字。复习辨析同音字、形近字、多音字。

词语：会认360个生字；会写其中的280个生字；掌握700个左右的常用词语，能在具体的语言环境中正确运用。

句子：标点符号的复习，要了解逗号、顿号、句号、感叹号、问号所表达的不同语气；初步学会分辨不同的句子类型并能初步体会句子含义；能正确完成一些简单的修改病句练习。

阅读：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能上下文和自己的生活实际，理解句子的意思；体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

写作：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；能根据习作内容表达的需要，分段表述；学写简单的读书笔记和常见的应用文。能根据表达需要，使用常用的标点符号。

综合性学习：以“书香班级”建设为核心，从“阅读与摘抄”“新闻与日记”“书信与记录”三个方面进行整理和复习。

教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻克有关重点课文的重点段落。

采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法来提高学习兴趣。

多与家长，加强家校之间的与合作，共同促进学生的成长。

课内复习与课外复习相结合。

在学生的日常学习中，复习是巩固知识点、提升理解能力和应用能力的重要环节。特别是对于三年级的数学下册，涵盖了基础数学概念、计算方法、图形认识等重要内容，有效的复习计划能帮助学生更好地掌握知识，提高学习成绩。

巩固基础：复习应使学生对三年级数学下册的基础知识有深入的理解和掌握，包括整数、小数、图形的基础概念和计算方法。

能力提升：通过复习，使学生能够熟练运用数学概念和计算方法解决实际问题，提高他们的思维能力和问题解决能力。

知识整合：将不同单元的知识点进行整合，使学生能够系统地理解和掌握数学知识。

复习内容：按照北师大版三年级数学下册的教材内容，将知识点分为整数和小数的认识与计算、图形的基本认识和计算、简单的统计图表等几个部分。

复习方法：采用多种方法进行复习，包括知识点讲解、例题解析、习题练习、小组讨论等，以增强学生的理解和应用能力。

时间安排：根据教学进度和学生实际情况，将复习分为三个阶段，每个阶段约为两周时间。

内容安排：每个阶段复习一个或两个单元的内容，每个单元的内容分为课堂讲解、练习和测试三个部分。

进度安排：每周进行一次小测试，以检查学生的掌握情况，根据测试结果调整复习计划。

通过以上复习计划，我们期望学生能够更好地掌握三年级数学下册的知识点，提高他们的数学应用能力和问题解决能力。我们也希望学生能够主动参与复习过程，积极思考和