总也倒不了的老屋教学设计

湛河区湛河区第三届青年教师课堂教学技能大赛（决赛）教学设计总也倒不了的老屋（部编版，三年级上册）单位:曹坑小学姓名：楚玉芹时间：2023.2.18一、教材分析：为提高学生的阅读效率，培养学生运用阅读策略的意识和基本能力，统编版小学语文教科书从中年级开始有目的地编排了四个阅读策略单元，引导学生获得必要的学习阅读的策略，使他们成为积极的阅读者。本单元是第一个阅读策略学习单元，以“预测故事情节，感受阅读兴趣”为主题，选编了《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》3篇课文。这3篇课文都是童话，《总也倒不了的老屋》是本单元的第一篇课文，是一篇精读课文，情节生动，故事完整。预测，是读者根据线索去猜测。预测的作用，一是激发阅读兴趣；二是充分发挥想象。预测要注意两个方面，一要根据一定线索有依据地猜，不是让学生乱猜；二重点不是猜对与否，而是在不断地假设、验证中，进一步理解文本内容。《总也倒不了的老屋》文中的阅读旁批和文后的练习，提示了预测的两个依据，一是根据文本提供的线索预测，如通过题目、插图、文本内容里的一些线索，预测文本的主要内容；二是根据学生已有经验和相关知识预测，如结合生活中的相似情境，对文本的故事发展走向、人物命运、作者的情感态度等进行预测。预测还有一个依据是通过阅读文本前面的内容，理解预测后面故事的发展情节，这将在后面两篇课文的学习中予以落实。学情分析：作为一篇学习阅读策略的课文，教学中一定要处理好阅读与策略学习的关系。三年级上学期，儿童学习刚从低年段步入中年段，学习生字词，能正确、有感情地朗读课文仍然是教学的重点。本文中一些关键词语提示了故事的主要内容，所以学习捕捉关键词句理清故事脉络也是本课教学的重点。此两点为第一课时的教学重点。了解预测的一般方法，知道预测要有依据，尝试根据文章内容里的一些线索预测故事发展，应渗透在童话故事阅读之中。由于预测的目的在于激发学生的阅读期待，培养学生阅读思维的逻辑性和严密性，所以关于预测策略的学习既是第二课时教学重点，也是本课学生学习的难点。三、教学目标：1.能根据提示语、人物对话有感情地朗读课文。2.引导学生寻找预测的依据，了解预测的一般方法，知道预测是有依据的。3.激发预测的兴趣，并尝试根据文章内容里的一些线索预测故事发展。四、教学过程：1、复习巩固，默写词语课件出示：复习巩固，默写词语。老屋年纪很老了，qiángbì吱吱呀呀地响，他zhǔnbèi倒下了。小猫、老母鸡、小zhīzhū都来请求，老屋总也倒不了，让小猫躲过了bàofēngyǔ安心睡觉，让老母鸡安心孵蛋，让小zhīzhū织了又大又piàoliang的网。要求学生先看清题目，再在田字格中默写。公布正确答案，学生自行订正。再读课文，聚焦策略方法1.预测的依据预测不是随便猜测，一定要有依据。气泡图提示我们可以根据什么进行预测？板书：文章的题目文中的插图文章内容里的一些线索2.预测依据：文章内容里的一些线索生活经验和生活常识（1）文中的预测是怎样的出来的？阅读小伙伴的依据是什么？你能借助泡泡图说一说吗？=1\*GB3①第一处预测——“我想老屋可能会不耐烦了”，阅读小伙伴怎么就能得出“我想老屋可能会不耐烦了”这个预测呢？=2\*GB3②分角色读好第一个故事，注意三点：第一，读好人物对话；第二，要想读好人物对话，要关注提示语；第三，就是要一边读一边想象故事的情境，进入情境之中。学生自由练读，分角色读故事。=3\*GB3③读了老屋和小猫的故事以及老母鸡请求的话，小伙伴怎么就能得出“我想老屋可能会不耐烦了”这个预测，你们有没有弄明白？（老屋准备倒下了，小猫来请求再站一个晚上，老母鸡现在要站21天。）小伙伴告诉我们他得出“我想老屋可能会不耐烦了”第二个依据是——生活经验和常识。你们有这样的生活经验吗？谁来说说。小结：现在我们终于明白了，小伙伴之所以预测——生读：“我想老屋可能会不耐烦了”，一是依据——读：故事里的内容小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下。二是依据——读：生活经验和常识不断地被别人打扰，可能会觉得很烦。预测不是随意猜测，预测要有依据。（2）预测依据;文章内容里的一些线索——故事情节的反复表格中的第二处预测“我猜到了老屋会怎么回答”小伙伴怎么就能预测到老屋会这样回答？我们来读读第一、二个故事，看看故事里藏着什么秘密。分角色读读这两个故事，我们发现了有很多相似之处，他们都是先写（小动物求助），再写（老屋同意），接着写（小动物道谢），最后写（老屋想倒下）。小结：小伙伴得出这个预测是依据故事情节是反复的这个文章内容里的线索。下面，又会有哪些小动物来请求帮助呢？它又会请老屋帮什么忙呢？我们继续编故事，小组之间分享自己的猜测，请代表以文中的语言形式讲故事。（3）预测的结果可能和文章一样，也可能不一样（4）感悟老屋身上美好的品质。正是因为老屋的善良，才让老屋成了“总也倒不了的老屋”，正是因为老屋的乐于助人，才让老屋成了“总也倒不了老屋”。五、趣味任务，强化预测体验1.总结全文：通过这篇课文的学习，我们学到了一种新的学习方法——预测。预测不是随便猜测，一定要有依据。我们可以根据文章的题目、文中的插图、内容里的线索进行预测。通过预测，我们感受到了阅读带给我们的快乐和思考。2.趣味作业：课下，读一读游历童话王国中的故事，别忘了一边读，一边预测，这样