三年级科学教学计划

Word版本，下载可自由编辑三年级科学教学计划一、同学分析

1、整体学习状况：三班级同学整体学习科学爱好很高，学习比较仔细，但缺乏敏捷性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而同学对基础学问的掌控往往只停留在认识上，理解不甚深刻，运用力量差。

2、已有学问、阅历：从课外书中获得的科学学问比较丰富，但科学探究力量比较弱。家长偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有获得大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中获得学问、进展力量、培育思想情感。

3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四围世界有着剧烈的奇怪   心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特征的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好

二、教材分析

学校三班级的这册科学教材遵从《课程标准》的要求,打破了学问切块式的组建单元的做法，以学校生的生活阅历为主线，力求做到生活阅历引领下的内容综合化，构建了《种凤仙花》、《养蚕》、《我们的衣服》、《住房与材料》、《家庭用电》五个单元，共23个课题。本册教材以学校生生活阅历的进展为主线，以科学探究、情感态度价值观为辅线进行构建，贴近同学生活，立足同学已有的生活阅历、学习爱好和进展需求。遵从儿童生活阅历的进展规律、熟悉规律和心理生理特征在细心筛选学校生

三、教学重难点

本册在内容方面以物质世界的动植物的生长发育、生活材料功能与性质的科学运用等学问为线索，但学习的重点不在于科学学问体系的传授，而在于利用调查、观看、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引领同学亲身经受科学探究的过程，激活对科学探究的爱好。同时，留意引领同学关怀日常生活中有关声光电磁应用的新学问、新产品、新技术，让同学初步认识科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大变化。让同学利用调查、观看、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引领同学亲身经受科学探究的过程，激活对科学探究的爱好。从而提升同学发觉问题、探究问题、解决问题的力量。

难点：使同学以自主体悟为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究力量、情感态度与价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，渐渐上升

四、教学教研目标与要求

1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、认识科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、连续指导、引领同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和进展对四围世界的奇怪   心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参与资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。

五、教学措施

1.运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、仔细钻研教材、重视对同学典型科学探究活动的设计，仔细做好课前预备工作。运用多种评价手段，以激励同学的探究爱好。

3.鼓舞同学大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和猜测。教育同学在着手解决问题前先思索行动方案，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施。

4.留意搜集第一手资料，教会同学观看、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。

5.组织好探究后期的研讨，引领同学仔细倾听别人的看法。留意指导同学自己得出结论，老师不要把自己的看法强加给同学。

6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观看熟悉活动，让同学去亲身经受、体悟每一个活动。

7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特征。留意引领同学运用学问解决问题，尤其重视解决那些与同学关系亲密的实际问题，从中让同学体会学习科学的价值。

六、教学进度周次教学内容备注

1.播种发芽2.茎叶的生长、开花了3.结果了、凤仙花的一生、自由研发4.蚕宝宝诞生了5.可爱的蚕宝宝、蚕宝宝检新居6.蚕蛹变成了什么、自由研发7.熟悉衣服的面料、衣服的吸水性8.衣服上的水跑到哪里去了、衣服干得快9.穿棉衣为什么温和、自由研发10.期中考试11.做房子的材料12.石头宇