第二单元写作《学会记事》教案语文七年级上册

学会记事教学设计课题学会记事授课时间：主备人翟凤霞审核人使用人教学目标1.阅读选文，学会如何把事情说清楚。2.修改片段，学习如何把事情写具体。重点阅读选文，学会如何把事情说清楚。难点修改片段，学习如何把事情写具体。教学过程学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图一、复习旧知，情境导入同学们，生活是丰富多彩的，每一天我们身边都会发生许多事情，如何记录下我们生活中的点点滴滴，是我们中学生应该具备的能力。那么怎样围绕中心把一件事叙述得有声有色，条理清晰呢，今天，我们就一起来学习《学会记事》。展示目标，明确重点1.阅读选文，学会如何把事情说清楚。2.修改片段，学习如何把事情写具体。三、自主学习，问题引领1.阅读《散步》，完成下列任务。我们在田野上散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。起因出现矛盾解决矛盾结局一家人在田野散步。我的母亲要走大路，我的儿子要走小路我决定委屈儿子走大路母亲疼爱孙子，决定走小路小结：要记叙好一件事，总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果六个方面的内容，这就是我们平时所说的记叙文的六要素。2.阅读《花脸》，完成下列表格时间事件一年年根舅舅带我买花脸大年三十戴在脸上，不肯摘下大年初一戴花脸表演时砸碎了爸爸的瓷瓶过了正月十五爸爸撕碎了花脸对以上两篇文章的探究，你认为怎样才能把事情说清楚？写法指导一：1.叙事要具体完整，要有时间、地点、人物、起因、经过、结果；2.要选取一定的顺序，把事情讲清楚。(板书：抓住要素，说清楚）四、比较阅读，学习技巧1、阅读下列片段，思考：与原文相比，哪个更好，为什么？双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。我会突然把玻璃砸碎，会把手边的东西摔向墙壁。母亲就躲出去，听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又进来，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我捶打这两条腿，母亲抓住我的手，说:“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”自主思考，交流汇报文章除了这些，还回忆了几件与母亲有关的事，都是“我”的亲身经历，读后令人动容。我们写作文章时，也要记真实的事，融入情感，写出自己的感受和心情。交流，你认为怎样才能把事情写具体？（板书：添加细节，写具体）写法指导二：1、抓住细节，融入环境描写、人物描写等，使内容更饱满，文章更生动。2、说真话，写真事，抒真情。五、学以致用，妙笔生花下面这段记事过于简单，读起来让人索然无味。请你帮忙“添枝加叶”，把它写的丰满些，生动些。那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受伤了，校服也磕破了。回到家里，爸爸妈妈爷爷奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。修改片段要求：（1）抓住六要素，把事情写清楚。（2）添加细节（语言，动作，心理，神态等），使文章更生动。同学们都完成了习作，迫不及待的想展示，在展示时，请其他同学认真聆听，从我们今天学习的技巧出发简单进行评价，哪位同学愿意做先锋3、习作展示。35人展示六、布置作业以《那一次，我真》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。要求：1.选取一定的顺序，抓住要素，把事情说清楚。2.添加细节，写得具体生动。结束语：同学们，希望大家善于观察，善意发现，用笔尖记录生活中的点点滴滴，做生活的有心人。齐读目标阅读课文，理清文章结构阅读丛书文章比较阅读片段写作激趣导入明确目标分析描写事件的要素理清顺序抓住