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文档简介

教案节1学习目标度”三个要素来观看和描述图形的旋转现象，初步生疏旋转中心、顺时针或逆时针两个旋转方向、旋转的角度等旋转的根本要素。能在方格纸上画出绕线段的一个端点旋转90o后的线段。教学难点教学重点：生疏旋转三要素旋转中心、旋转方向、旋转角度。教学难点：能在方格纸上画出绕线段的一个端点旋转90o学法教具学具教学设计教师活动学生活动设计意图一、播放《大风车》歌曲视频,导入课。播放视频，提问：同学们，你们听过这首儿歌吗？这节课我们要学习的学问就蕴含在刚刚的视频中，你能猜出我们学习的内容吗?依据学生的答复,板书课题:《图形的请你说一说在生活中，还见过哪些旋转的现象。师：生活中，像这样的旋转现象很多，今日就从与大家熟知的钟表开头争论。二、引导学生联系生活,探究知。引导学生观看钟面，明确顺时针和逆时针方向。281明确本课学习的内容。系生活，说一说生活中见过的旋转现象。小组合作观看并沟通：时针、分针、秒针是怎样旋转的。从学生宠爱的儿歌动画视频动身,营造轻松开心的课堂氛围，再将生活中的问题与数学学习有机地结合,激发学生的学习兴趣,增加学生学习数学的乐趣。出示实物钟表。演示指针的旋转。描述，并引导学生生疏顺时针和逆时针两个方向。引导学生从实物到线段，生疏旋转的特征。282。出示问题1：汽车进入收费站是横杆翻开时是怎样运动的？演示横杆逆时针旋转90o是过程。出示问题2：汽车通过后，横杆关闭时又是怎样运动的？时针、分针、秒针都在绕中心点旋转；秒针111111旋转中心、旋转方向、旋转角度。组织尝试练习。出示线段旋转图，提问：请同学们观看图中线段的运动过程，你能说说线段是怎样旋转的吗？学生描述横杆的旋转。想一想,横杆在旋转时有什么一样点和不同点?②物体旋转前后,什么没变?什么变了?③要想把一个旋转过程描述清楚,应当说哪些方面观看并描述线段的旋转。首先通过观看钟面以及横杆的运动过程，唤醒学生的生活阅历，观看这些实物是怎样按顺时针或逆时针方向旋转的，明确旋转的含义。接着让学主用语言描述杆的旋转过程，为学生供给了想象和表达旋转前后，线段什么变了？什么没变？组织学生动手操作，加深生疏。出示教材28确定旋转结果的正误。三、组织稳固应用。2912线段的位置和方向变了，线段的长短没变。①同桌争论沟通画法。画出线段AB绕B90o②展现作品，沟通画法。AB绕点A90o④小结画法。先观看钟面，再争论沟通。独立完成汇报。的空间，促使学生主动观看、比较、想象和沟通。获得对物体旋转的根本特征的认积,进而找到准确表达物体旋转过程的方法。3四、引导课堂总结。学生动手操作，展现作品。说说这节课自己的收获。通过练习，准时了解学生对知的把握状况，并能进展针对性的练习。作业设计294板书设

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