中班音乐《春雨沙沙》

中班音乐《春雨沙沙》中班音乐《春雨沙沙》（精选12篇）

中班音乐《春雨沙沙》篇1

教学目标：

1、在春雨和种子的角色扮演中熟识歌曲，尝试唱准音调、唱清歌词。

2、喜爱春天，对于春天的美景感爱好。

教学预备：

（认知预备）幼儿已经初步了解了春天的季节特征。

（材料预备）多彩音乐重点：感受春雨的美

难点：唱准音调、唱清歌词

教学过程：

一、复习舞蹈《小鸡出壳》

二、说说春雨

1、观赏春雨以及种子发芽视频（重点）

“春天是个多雨的季节，是很多小种子发芽的季节，那么春雨和小种子有什么关系呢？让我们一起来听一听看一看吧”

小结：噢，原来种子是种在泥土里出来的，经过太阳的照耀和春雨的浇灌才能发出小芽健壮成长的呀

2、幼儿语言表达感受（重点和难点）

提问：刚刚看了春雨和种子发芽的视频，怎么样大家觉得春雨美不美呀？那么它美在哪里呢？它鹅声音像不像在唱歌？是呀，春雨沙沙沙，就像在唱歌，接下来我们一起来拍拍小手学着春雨唱唱歌吧（重点：“春”“沙沙”的发音）

那么种子它发芽了吗？他又是怎样发芽的？请大家和我一起念一念：种子。（重点：“种子”的发音）

3、幼儿听音乐演演角色（难点）

接下来呀杨老师和大家一起玩个嬉戏，我请一些小伴侣上来扮演春雨，一些小伴侣上来扮演种子好不好？我们听着音乐先来玩一玩好吗？然后春雨图片出来的时候请扮演春雨的小伴侣站起来表演，种子图片出来的时候请扮演种子的小伴侣上来表演

图片提示玩法（春雨——种子——春雨——种子）

“让我们来听着音乐，扮演春雨和小种子吧。”

三、唱唱歌曲

1、观赏老师演唱（难点）

“其实这是一首好听的歌曲，名叫——春雨沙沙，让我一起来听一听吧”

春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙

种子，种子，在说话，在说话

诶呀呀，雨水真甜

诶呀呀，我要发芽我要长大（念一遍歌词）

提问：听了好听的歌曲，那么春雨在干嘛呢？（沙沙沙）

种子在干嘛呢？（种子在说话）

种子说了些什么话呢？（诶呀呀，雨水真甜，诶呀呀，我要发芽我要长大）

小结：原来这首歌一开头春雨在沙沙沙，沙沙沙的下，种子们在说话，他们说：诶呀呀，雨水真甜，诶呀呀，我要发芽我要长大

“现在让我们一起来一边拍拍小手，一边念念歌词吧”（跟歌词拍手）

2、指挥动作提示（难点）

“接下来，我要来做小指挥了，看看我的这些动作分别代表了什么意思，请小伴侣们眼睛看着我指挥的动作一边听伴奏一边一起来唱一唱吧”

请大家上来，（放伴奏，和幼儿一起在唱一遍），你们喜不喜爱这首歌呀，回去以后可以唱给爸爸妈妈听听这首春雨沙沙。

中班音乐《春雨沙沙》篇2

一、活动目标：1、理解歌曲内容，初步学习用甜蜜的声音唱歌，表现春雨与种子的亲热关系。2、借助种子发芽生长的图示为线索来记忆歌词，学习有序地演唱。3、留意听琴声，体验随音乐用歌声、动作表达的欢乐。二、活动预备：1、物质预备：种子发芽生长图一幅，其中有序的介绍了种子喝水、发芽、出土、生长的四个过程。小海狸种子的图片。2、阅历预备：幼儿对种子的生长已经有了初步的熟悉。能够表演歌曲《春天》。三、活动过程：1、幼儿表演歌曲《春天》入场。——今日的天气真好，我带上了很多种子宝宝，要找个好地方把种子宝宝种下去。2、幼儿倾听前奏。——我已经在地上挖上了很多坑。我要把我的种子宝宝一粒粒放进去哦。老师边唱节奏，边挖坑，幼儿有序地一个个坐到坑里（椅子上）。3、幼儿初步理解歌曲内容。——种子宝宝全都种好了，再盖点土吧。老师边做盖土动作边演唱歌曲的前奏和前半段。唱到种子种子在说话的时候停下。——种子宝宝在说什么？接着演唱歌曲后半段。——种子说了什么？老师依据幼儿的回答状况用语言、动作将歌词做适当的解释，关心幼儿理解。4、幼儿看图示及老师的动作示意，学唱歌曲。——种子宝宝，你们想喝春雨吗？老师边完整演唱歌曲。前半段做春雨洒向种子的动作。后半段给幼儿做种子的动作提示。幼儿看图示及老师的动作示意进行演唱，表现出歌曲中“春雨”与“种子”的亲热关系。5、幼儿记忆歌曲的挨次，尝试脱离图示，自己表演唱。——我来给种子翻翻土吧。老师观看幼儿把握状况，把握得较好的幼儿就给他“翻土”。幼儿脸朝右边。6、幼儿大胆地表演。鼓舞幼儿两两结伴演唱。——我的种子宝宝出土了，还想找个伴侣一起生长呢。——我的种子宝宝都开出了花。发了芽，开了花，结了个什么呀？幼儿说说自己结了什么果实。7、幼儿听音乐退场。——我要这些果实都背回家吧。

中班音乐《春雨沙沙》篇3

教学意图：

俗话说，“春雨贵如油”。的确，春雨滋润着小草，滋润着花朵，滋润着树木，滋润着万物……春天的雨对于农作物的生长来说，是至关重要的。春天的雨一般都是毛毛细雨，来得快去得也快。春天的雨，总是让人感到很清爽的，它和春风都是春天的使者，向人们报春，它们一来，万物就都被叫醒了，大地立刻变得生气勃勃。

教学目标：

1、幼儿理解歌词内容，并尝试依据歌词内容自编动作。

2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨静静下的意境。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学预备：

录音磁带。

教学过程：

重点指导：幼儿用好听的声音，不大声叫，会依据老师琴声的变化掌握声音的响轻;老师弹不同的调，要提示幼儿随琴声唱准旋律。

二、演唱歌曲，并尝试依据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。

1、复习歌曲，尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。

(1)幼儿观赏歌曲，回忆歌词。

提问：歌曲唱了些什么?

重点提问：沙沙沙是什么声音?(下雨的声音)为什么不用哗啦啦作为下雨的'声音呢?(哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨)小结：春天的雨都是毛毛细雨，滋润着大地的植物。

(2)重点句练习：春雨|春雨|沙沙沙||强弱强弱强弱提问：在唱“春雨春雨沙沙沙”这一句的时候应当怎样唱呢?(轻轻的声音)重点指导：老师用手势和头部动作关心幼儿表现出强弱来。

(3)幼儿表演。

重点提问：怎样才能唱好这首歌曲?(旋律美丽的、唱的时候声音要温顺)2、鼓舞幼儿自编动作，仿照种子发芽的动作。

启发提问：你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢?(启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等)(1)请幼儿表演，沟通共享。

重点指导：鼓舞幼儿沟通自编动作的意思。表扬动作大而美丽的幼儿。

(2)幼儿集体表演。

重点指导：鼓舞幼儿边歌边舞，大胆表达春雨落下来时的情景和开心心情。

三、复习律动《开火车》

要求：依据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。

附歌曲：春雨沙沙沙春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽!

春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大!

中班音乐《春雨沙沙》篇4

中班音乐歌曲教案《春雨沙沙》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿大胆运用肢体表演春雨，感受春雨静静下的意境和种子发芽的喜悦，理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲，学会正确的演唱姿态，会用自然声音唱歌，集体能够一起开头，一起结束，快来看看幼儿园中班音乐歌曲《春雨沙沙》含反思教案吧。

活动意图：

春天是春雨绵绵的季节，而孩子们也特别宠爱雨天。对雨爱好昂然、情有独钟。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小伴侣演唱。

活动目标：

1、理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲。

2、大胆运用肢体表演春雨，感受春雨静静下的意境和种子发芽的喜悦。

3、学会正确的演唱姿态，会用自然声音唱歌，集体能够一起开头，一起结束。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动重点：

学习用不同力度来表现歌曲中的不同形象。

活动难点：

学唱歌曲并能唱准强弱的唱法。

活动预备：

1、歌曲《春雨沙沙》、图谱、春雨和种子的课件。

2、了解种子发芽的过程。

活动过程：

一、导入部分

1、节奏练习：《摘果子》

2、复习歌曲《袋鼠》

要求：唱出袋鼠的活泼可爱，前两句活泼跳动、后两句连贯美丽。

过渡语：袋鼠妈妈和乖乖正玩得兴奋呢，突然怎么样了呀?

二、学习歌曲《春雨沙沙》

(一)、看图引出主题

过渡语：春天来了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和谁在说话?我们一起来听一听。

(二)、观赏歌曲

1、幼儿完整观赏歌曲。

重点指导：引导幼儿宁静倾听，培育幼儿良好观赏音乐的习惯。

过渡语：你们听到谁在说话呀?在说什么呢?我们再来听一遍吧。

2、老师清唱歌曲。边唱边做动作，关心幼儿记忆歌词。

提问：你听到了什么?(老师依据幼儿说的内容唱出来)

过渡语：小伴侣们都听的很认真，那老师再来考考你们，

提问：春雨是怎么样唱歌的?种子又是怎么样唱歌的?听上去有什么不一样?

老师小结：由于春雨落下来是轻轻地、柔柔的，所以在唱歌时要轻轻的、柔柔的;而种子听到春雨在叫他，他就很焦急的想出来，所以种子说话时要活泼的略微响一点。

3、幼儿跟着旋律看图谱学唱歌曲。(可以边唱边做动作)

4、用不同的力度来演唱歌曲。

刚才老师说春雨和种子唱歌是不一样的，那我们唱的时候也要唱不一样。(引导幼儿看着图谱再次学唱歌曲)

5、分角色演唱。

老师和幼儿对唱，老师唱前半句，幼儿唱后半句。

幼儿对唱，部分幼儿唱前半句，其他部分幼儿唱后半句。要求幼儿看老师的指挥。

三、表演：春雨沙沙。

1、老师引导幼儿用身体动作表现春雨和种子，鼓舞幼儿制造性地表现。

师：小伴侣们，请你们想一想小种子是怎么样从土里钻出来、渐渐发芽长大的?

春雨又是怎样落到地上的呢?那么我们可以用什么的动作来表现呢?

2、引导幼儿合作表现。(分组)

老师为孩子安排春雨和种子的角色，

老师指导：

选十位幼儿蹲着围成一个圈，扮演种子。选若干名幼儿在圈外面，扮演春雨。

当唱“春雨春雨”时，幼儿都点点头;唱“沙沙沙”时，扮演春雨的幼儿做春雨落下的动作;当唱“种子种子”时，大家都点点头，唱“在说话”时，圈上的幼儿做说话状，与旁边的幼儿互动;唱“哎哟哟”时，外面幼儿连续下雨，“雨水真甜”“我要发芽”圈上幼儿双手合十，向上扭动身体生长。

四、复习律动《开火车》

要求：依据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。

附歌曲：春雨沙沙

春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽!

春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大!

活动结束：

1、今日我们学习了《春雨沙沙》这首歌，我们从这首歌里可以看出什么季节来了?孩子回答：春天来了。

2、一起到院子里去找一下春天的花草、树木，还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。

活动延长：

1、小伴侣表演的真好，以后还可以在小舞台连续表演、编出更好看的动作。

2、在教室内设立音乐角，在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱，提高幼儿的唱歌力量。

教学反思：

《春雨沙沙》是一篇特别好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简洁，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的心情，能较清晰的演唱歌曲。活动中既要敬重幼儿的主体地位，又要发挥老师的主导作用”的观点。将老师作为幼儿进展的引导者，支持幼儿的自主进展，在支持中进行有效引导。在教学过程中准时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的阅历，还能确定鼓舞幼儿激发幼儿思维学习的乐观性，本次活动总的来说效果特别好，幼儿爱好高，能感受歌曲的美丽，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候特别有感情，很投入

中班音乐《春雨沙沙》篇5

一、说教材

《春雨沙沙》是一篇短小的写景散文，描写了春雨中乡村的迷人景象，具有诗一般的韵味。《春雨沙沙》一课通过描绘了一幅漂亮的春天图画，呈现了春天的美景。学习课文，了解大自然春天的景象，体会春雨中乡村的迷人景象，激发同学喜爱春天，喜爱大自然。课文的语句美丽，字字句句洋溢着春的气息。沙沙，沙沙的雨声更是奏起了春的旋律，让我们感受到了春的轻快步伐。

二、教学目标

1、学问目标：熟悉提土旁，正确熟悉课文中的9个生字，积累9个词语。

2、力量目标：正确，流利地朗读课文;能在田字格中正确描写4个左窄右宽的字;能用一二句话说说春天的迷人景象。

3、情感目标：体会春雨中乡村的迷人景象。

三、说教学重点：

1、能运用多种方法识记本课9个生字，积累9个词语。

2、正确，流利的朗读课文，并能读出感情。

四、说教学难点：

1、体会春雨中乡村的迷人景象。

2、用一二句话说说春天的迷人景象。

五、说教法学法

新的《幼儿园教育纲要》指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以乐观饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

1、依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听唱玩法，引导幼儿在观看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶关心他们轻松地理解课文内容。

2、依据先行组织者理论，采纳难点前置的方法，从幼儿熟识的下雨声入手，引导幼儿感知课文。

3、依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏的方式，让同学乐观参加课文教学。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的表演以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习课文。

六、说教学过程

（一）引入活动，激发爱好。

出示课件，引导幼儿谈话。（图片内容：春天的场景，柳条刚刚长出嫩芽，种子睡在泥土里，小雨在沙沙的下）老师问：什么季节到了？

幼儿答：春天到了。

老师问：你是怎么知道的？

师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环境，激发幼儿乐观回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关春天的学问。在这个问题中，隐含了课文的内容，奇妙地借助图片所展现的图像，关心幼儿理解并熟识课文。同时，也为幼儿熟识课文内容做了铺垫。

（二）感知课文第一小节1、在学校音乐教材中，有一首《春雨沙沙》的`歌曲。可以用2分钟预备铃的时间，放给同学听一听。烘托氛围。

2、老师提问：听！沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音？观赏歌曲第一段，老师清唱提问：刚才，你听到谁在说话？它说些什么？？

每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的熟悉，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师敏捷机灵的引导。

提问：你最喜爱课文中的哪一句？请你来读一读。

一篇课文一下子学会有点困难，但让孩子在熟识课文后，读出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学习生动起来。当然，孩子假如读得不是很精确     ，老师要准时引导，并努力引导他们有感情地朗读。《纲要》中指出，幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有共性的进展。此环节要特殊留意面对全体，尤其是力量较差、胆子较小的幼儿更应赐予乐观的鼓舞和机会。

3、老师与幼儿用问答的方式练习课语文第一小节。

（三）整体学课文1、用几种不同的朗读方式激发幼儿学习的爱好。如：男女读，同桌互读，小组竞赛，老师领读幼儿跟读；老师和幼儿相互接读；边做动作边读读等，让同学在反复的朗读中感受美。而且这一节文质兼美，语言生动，读来琅琅上口，适合背诵，于是我又采纳了老师引读等形式，鼓舞同学当堂背诵。

孩子对一种表现方式的爱好不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同读的形式来学习课文。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习第一段课文的基础上，对课文的内容已经有肯定的感知，很快就能跟上老师的领读。

2、分组对读课文（幼儿两两伴，分别扮演小雨和种子）问答式的课文特别适合孩子们进行对读。在这环节中，我先采纳老师与幼儿问答对读的方式（老老师扮春雨，读：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话。孩子扮种子，读哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。再请幼儿自由分组进行对读，随后请个别幼儿与集体对读……尽可能多地为幼儿供应表现的机会，让幼儿在不同的朗读过程中体验课文开心的心情。《纲要》中指出，老师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的力量、鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进行课堂表现活动，所以我采纳多种方式鼓舞幼儿参加课堂，这是孩子领悟课堂的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。

（四）活动延长春雨沙沙沙，还有谁在说话，哎呀呀，他会说什么呢？活动的延长是为了孩子再一次巩固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。孩子们在春天的主题活动中积累了许多有关春天的学问，也肯定能够创编出许多新的歌词，我鼓舞他们相互做小老师，学学别人编的课文，既满意了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固课文内容供应了反复的练习机会。

中班音乐《春雨沙沙》篇6

活动目标:

1、在音乐中尝试两人合作编配简洁的节奏型，感受音乐节奏活动的好玩和欢乐。

2、反复感受音乐，用小乐器伴奏表达对春雨的宠爱。

活动重难点：

两人合作编配简洁的节奏

活动预备：

材料预备：歌曲录音《春雨》、各种节奏型卡片。

认知预备：会简洁的节奏型

活动过程：

一、复习《赶着羊儿过小河》

二、春雨飘飘

提：天气变暖了，什么季节来了？（随讲）是谁告知我们春天来到了？

小结：天气变暖了，小燕子回来了，小动物从冬眠中醒来了······春天真的来了。

过渡：你们听什么声音？

1、观赏音乐

提：在这段音乐中是什么在告知我们春天的消息呀？

对呀，春雨落下来了，似乎在告知种子，快长大吧，似乎在告知小燕子，快回来吧~~~让我们用好看的动作来做做小种子一起和春雨姐姐好吗？

师幼律动

小结：小种子喝到甜甜的雨水，伸伸懒腰从泥土里钻了出来~~~这段音乐小种子会说话的，究竟它在说什么事情听一听。

2、观赏歌曲

提：这段音乐中春雨使怎么唱歌的？（随讲）那么小种子讲什么事情？

重点练习：种子说话。

中班音乐《春雨沙沙》篇7

活动目标：

1、理解歌曲内容，初步学习用甜蜜的声音唱歌，表现春雨与种子之间亲热的关系。

2、借助种子发芽生长的图示为线索来记忆歌词，学习歌曲的演唱。

3、留意听琴声，体验随音乐用歌声、动作表达的欢乐。

活动预备：

1、磁带和录音机

2、种子发芽生长图谱，有序地介绍了种子喝水、发芽、出土、长大的四个过程。

3、春雨头饰一个。

活动过程：

一、幼儿初步理解歌曲内容。

1、老师出示“种子发芽生长”图：“春天来了，小伴侣听，沙沙沙，噢！春雨沙沙！”

2、老师边指图，边朗诵一遍歌词，然后提问幼儿：“种子说了什么？”幼儿回答后，老师依据幼儿的回答状况用语言、动作将歌词做适当的解释，关心幼儿理解。

（1）哎呀呀，雨水真甜：两手心向下，手指相对、伸平，放在下巴下，同时头部左右晃动表示“种子”快乐喝水。

（2）哎呀呀，我要发芽：两手握拳，食指伸出、指腹相对，同时食指上下曲伸表示“种子”要发芽。

（3）哎呀呀，我要出土：两手心相对、手腕相靠，手指自然弯曲，放在头顶上，同时头部左右晃动表示“种子”发芽要出土。

（4）哎呀呀，我要长大：两手臂向上伸直、手心相对，表示“种子”发出的芽要长大。

3、幼儿看图示及老师的动作示意，朗诵部分歌词：“哎呀呀，雨水真甜；哎呀呀，我要发芽；哎呀呀，我要出土；哎呀呀，我要长大。”

师：我们一起来学学种子说话吧。

二、观赏歌曲，完整感知歌曲甜蜜的意境。

提问：请小伴侣认真听听春雨和种子唱的歌有什么不一样？

1、老师有感情的清唱歌曲《春雨沙沙》一遍。

提问：春雨是怎么唱歌的？种子是怎么唱歌的？

师小结：春雨落下来是细细的，轻轻的、柔柔的；小种子很焦急，很淘气，唱的歌是欢乐的。

2、完整观赏音乐一遍，感受歌曲甜蜜的意境。

提问：这首曲子有什么感觉？我们怎么样把歌曲唱得好听？

师小结：这首歌曲就像春雨带给我们的感觉一样，甜甜的，我们唱的时候也要用甜蜜的、温顺的声音来唱。

三、幼儿逐步学唱歌曲，感受用歌声、动作表达歌曲的欢乐。

1、幼儿看图示及老师的动作示意，轻声随音乐跟唱歌曲一遍。

师：让我们跟着琴声一起用甜甜的声音来唱歌吧。

2、幼儿看图示及老师的动作示意，随音乐大方地表演唱，留意表现“春雨”和“种子”的不同唱歌特点。

师：请小伴侣坐在位置上边唱边做动作，表演一下这首歌吧。“春雨”的声音应当是怎样的？（严厉、温顺）“种子”的声音应当是怎样的？（活泼、跳动）

3、幼儿记忆歌词的挨次，出示脱离图示，尝试自己表演唱。

师：挑战一下，我把图拿走，你们能唱好吗？来试试吧！

四、表演歌曲，分角色演唱，表现歌曲中“春雨”和“种子”的亲热关系。

1、师生表演唱。

师：让我们一起来表演一下“春雨沙沙”吧。

2、男女生表演唱。

五、结束：

师：春雨和种子是好伴侣，春雨轻轻地唤醒了种子，一会儿我们一起到幼儿园的小公园里去听一听小树、小花和小草是怎么唱歌的吧！

中班音乐《春雨沙沙》篇8

活动目标：

1.能有节奏的念儿歌《春雨》。

2.尝试用动作表演儿歌《春雨》。

3.感受气氛以及和同伴一起参与集体活动的乐趣。

4.通过活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

5.喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。

活动预备：

麦苗、梨树、小伴侣、种子的图片和下雨的图片个一张

活动过程：

一、引出主题。

（若当天正好在下雨）师：小伴侣们听，外面在干什么呀？（回答）

（若当天没有下雨）老师出示下雨的图片，师：小伴侣们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今日，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小伴侣站起来回答）

二、第一遍。

老师念儿歌，幼儿观赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

三、其次遍。

老师念儿歌，幼儿观赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

四、第三遍。

老师念儿歌，幼儿观赏，结束后幼儿回答：你能依据刚刚老师念的儿歌把你听到的`东西排一下挨次吗？（幼儿边回答边调整图片的挨次）

五、第四遍。

老师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小伴侣和老师一起来念这首儿歌

六、第五遍。

老师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···（让幼儿自己说自己做，假如实在想不到，老师再供应信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧

七、创编。

师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小伴侣除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说

活动反思：

本活动是以儿歌的形式熬炼幼儿的口头表达力量，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编

中班音乐《春雨沙沙》篇9

活动名称：

春雨沙沙

目标：

1、通过讲讲、唱唱等形式，感受春雨美的意境。

2、用活泼美丽的情趣演唱歌曲。

3、尝试用不同的角色进行创编歌曲

重点：

用活泼美丽的情趣演唱歌曲。

难点：

创编歌曲。

预备：

多媒体课件

过程：

一、谈话导入

1、提问：春天来了，我们身边都有哪些变化呀？（幼儿自由叙述）

2、老师小结。春姑娘静静地来到我们的身边，它带来了很多它的好伙伴，花儿露出了笑脸，小草伸直了懒腰，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你听——

二、观赏音乐

1、完整观赏音乐

提问：下春雨了，有谁很快乐呀？

种子说了些什么？

2、再次观赏音乐

提问：下了春雨后，种子就似乎喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的？

引导幼儿表现活泼美丽的情趣。

3、学唱歌曲

一边观赏课件一边跟唱歌曲。

三、表现表达

下小雨了除了种子，还有谁也会很快乐呢？你猜它会怎么说？引导幼儿尝试进行仿编。

四、体验感受

让我们和小雨一起去唱歌吧！

说课：

由于这次活动是其次教时，因此幼儿的前期阅历很丰富，因此能通过已有阅历了解到春天的漂亮。歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境（通过讲讲、唱唱等形式，感受春雨美的意境）。由于对唱曲比较熟识了（用活泼美丽的情趣演唱歌曲），所以在此基础上进行仿编，从多个角度来感受春雨的美（尝试用不同的角色进行创编歌曲）。

本次活动通过4个环节来达成目标。第一环节导入，引起幼儿的爱好，在引导幼儿争论“春天来了，身边的变化”同时，为下面创编歌曲做了铺垫。以“种子是怎么想的？它的心情是怎么样的？”引导幼儿观看课件，从而体验感受歌曲的活泼美丽的情趣，把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨没的意境中来。其次环节观赏音乐，在观赏音乐中，感受种子和小雨的心情，通过讲讲、唱唱等形式，感受春雨美的意境。第三环节表现表达，在进行仿编的过程中，体验不同角色表演时的不同心情。第四环节是体验感受，通过用活泼美丽的情趣演唱歌曲来感受春雨美的意境。

中班音乐《春雨沙沙》篇10

活动名称：

春雨沙沙

目标：

1、通过讲讲、唱唱等形式，感受春雨美的意境。

2、用活泼美丽的情趣演唱歌曲。

3、尝试用不同的角色进行创编歌曲

重点：

用活泼美丽的情趣演唱歌曲。

难点：

创编歌曲。

预备：

多媒体课件

过程：

一、谈话导入

1、提问：春天来了，我们身边都有哪些变化呀？（幼儿自由叙述）

2、老师小结。春姑娘静静地来到我们的身边，它带来了很多它的好伙伴，花儿露出了笑脸，小草伸直了懒腰，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你听——

二、观赏音乐

1、完整观赏音乐

提问：下春雨了，有谁很快乐呀？

种子说了些什么？

2、再次观赏音乐

提问：下了春雨后，种子就似乎喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的？

引导幼儿表现活泼美丽的情趣。

3、学唱歌曲

一边观赏课件一边跟唱歌曲。

三、表现表达

下小雨了除了种子，还有谁也会很快乐呢？你猜它会怎么说？引导幼儿尝试进行仿编。

四、体验感受

让我们和小雨一起去唱歌吧！

中班音乐《春雨沙沙》篇11

活动设计：

歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小伴侣演唱。

活动目标：

1、知道歌曲名称，初步理解歌曲的内容，使幼儿喜爱唱歌。

2、学会正确的演唱姿态，会用自然声音唱歌，集体能够一起开头，一起结束。

3、引导幼儿去感受和表现音乐力度的强弱。

4、唱准歌曲的旋律，为歌曲创编简洁的动作。

活动前分析：

重点是学唱歌曲并能唱准音调。

难点是学习强和弱的唱法。

活动预备：

1、老师事先带领幼儿在下完第一场春雨后观看春天的景色。

2、预备描绘春天和春雨的图片。

活动过程：