2023年综合实践课教案篇

2023年综合实践课教案篇综合实践课教案1

城里孩子一方面对金钱特别漠然，一角钱掉在地上，他们大都束之高阁、视而不见;另一方面衣来伸手饭来张口的“贵族待遇”又使他们对金钱剧烈追求，花钱大手大脚，对父母的劳动缺乏敬重。

出于对以上现象的思索，我们组织学生亲历“挣一元钱、说一元钱、花一元钱”的过程，品尝一元钱的价值，懂得“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力惟艰”的道理，学会敬重父母，形成正确的金钱观。

一、打算活动：

老师：

1.提出活动任务——独立赚取一元钱。

2.布置活动时间——星期六或星期日。

3.要求学生随时记录活动状况、心得体会或写日记，以便沟通。

4.打算摄像机并做好平安等工作。

学生：

1.自由搭配成组。

2.探讨赚取一元钱的途径。

3.给小组命名、明确组内人员分工。

4.创作小组口号、制作小组招牌。

5.探讨、确定活动地点和时间。

(学生经过自由搭配，共形成“笨小孩打工团”、“丑小丫排档公司”、“破烂大王”等六个体验小组，以到大排挡、超市打工，卖《扬子晚报》、捡破烂等形式来赚取这一元钱。有的小组还创作了新颖的口号。)

二、赚取一元钱(略)

三、讲解并描述一元钱的故事

讲解并描述故事之前，我播放了他们活动时的录像，学生立即欢欣雀跃起来，我起先进入主题：“大家现在坐在教室里，或许有千言万语想向老师倾诉，假如我让你们用一两个字概括一下心中的感受，应当是什么呢?”

学生经过探讨、权衡，在黑板上分别写下“苦”、“累”、“尊严”等字词，然后起先争先恐后地向我“诉苦”：

生1：我们写下的是“难”。一是找工作难，二是过父母那关难，三是打工难。我先说第一“难”吧……

生2：我感受最深的是“尊严”。有一次，我问一位叔叔要报纸吗?他没理我，我又问了一遍，他才抬起头白了我一眼。更可气的是，一位叔叔一边翻看报纸一边说没有时间看。我只卖了一次报纸，就有这样的`遭受，那些成天卖报纸的人呢?卖报也是一种职业，卖报的人也须要敬重!”

(真实的也往往是最生动的，学生有了真实的体验，就不会没话说。大家经验不同，但激荡在一起的，是他们相像的感想。)

四、品尝一元钱

讲解并描述完各自的故事，我询问了孩子们的收获，起先引导学生进行冷静的思索：“经过了这次活动，你觉得你们收获最大的是什么，是那些钱吗?”

生1：我理解了“一分耕耘一分收获”的意思。

生2：我对“社会”有了相识。在饭店我看到有些人吃饭特别奢侈，他们一点儿也不觉得惋惜。而好多穷人却生活得很艰难。

生3：我觉得我更应当好好学习。现在我们干的是粗活，将来学习好了，就能做世界尖端事业，为社会做出更大的贡献。

生4：我觉得人的品质有差别，有的品德很好，有的品德很差。

生5：我觉得父母挣钱不简单，以前他们让我少花钱我总不听，现在想起来真有点惭愧。我想对我的妈妈说一声：“妈妈，我爱您!”

他的发言博得了热情的掌声。

(亲历“挣一元钱”之后，学生慢慢地冷静下来，他们的记忆就像大浪淘沙一样起先把活动的思索引向纵深，这时正是进行教化的绝好时机，也正是实现本次活动目标的关键点!)

五、花一元钱

为了“导之以行”，让学生的深刻想法得以践行，我们又组织了一次活动——让学生把辛辛苦苦挣来的一元钱花掉。

学生都显得很舍不得，纷纷选择了比较有意义的方式：有的买了学习用品，有的给蹬三轮车的妈妈买了副手套，有的情愿把它捐给希望工程，也有的选择买幅装饰画作为永久的纪念……

综合实践课教案2

教学目标：

1．通过活动，熬炼学生的采访等社会交际的实力，以及将采访到的信息再加工，生动、精确、有条理的转述的语言表达实力。

2．通过对长辈们童年嬉戏的调查、体验，比较它们和现代儿童嬉戏的差异，使学生感受到无论是哪种嬉戏都蕴涵着人们的才智。

教学重点：

1．通过活动，学生学会自主、因地制宜的开展有益的课余活动，学会自我调整课余生活）。并进而触动学生学习方式的变革，促进“合作、探究、体验”的新型学习方式的形成。

2．通过小组合作的方式创建儿童趣味嬉戏、自制嬉戏中的玩具、工具，遵守共同约定的嬉戏规则，呈现生动好玩的嬉戏形式，也使得学生的课余生活更丰富多彩。

教学过程：

一、信息窗。

师：前段时间大家围绕“童年的嬉戏”这一主题，开展了一系列丰富多彩的活动，大家通过调查、访问、上网查阅等方法，走近童年嬉戏，了解童年嬉戏，你们觉得这样的活动好玩吗？（好玩）。有收获吗？（有）。那下面就让我们一起走进今日的《信息窗》，与同学共享、沟通你们的收获，好吗？

第一组：（我和几个好挚友特地搜集嬉戏的玩具，找这些玩具可不简单啊。看，这是铁环，这是沙包，这是手弹弓。）

其次组：（老鹰抓小鸡、捉迷藏、套圈、扔沙包、放风筝、石头剪子布）

师：看着这些照片，也勾起了老师对童年美妙时间的回忆。

播放录像，学生解说。

第三组：（打方宝、打陀螺、斗鸡、跳格、跳皮筋、滚铁环）

第四组：（我们小组的任务是调查嬉戏的历史的。我们这里有一张表格，上面清楚的反应了嬉戏的发展与改变。）

二、展示台。

1．滚铁环

学生玩“滚铁环”的嬉戏。

2．跳皮筋

女生玩“跳皮筋”的嬉戏。

3．打陀螺

师：（操作），打陀螺，俗称打不死。你越是用力，它旋转得越快。当然，这里边也是有诀窍的，你得抽它的底部，否则就会被你抽飞了。

4．抖空竹

师：抖空竹用的是巧劲，全凭手感。看，上下窜动的空竹就像是淘气的小猴一样。

5．斗鸡

三、互动吧

学生示范玩挑黑线。

师：好，请相邻的两个同学为一组来玩一玩这个嬉戏。

（全部学生一起玩挑黑线。）

师：同学们，你还对哪些嬉戏感爱好？好，拿出你打算的'嬉戏工具，找一个嬉戏伙伴，和他一起玩你最喜爱的嬉戏。

四、辩论场。

师：那么嬉戏有哪些好处呢？在玩嬉戏的时候应当留意些什么？

师：可是老师听到有人这样说：现在网络嬉戏那么刺激，还玩这么古老的嬉戏干什么啊？你认同他的观点吗？说说你的看法。

（学生沟通）

师：还有人说：嬉戏有益我们身心的发展，我想什么时候玩就什么时候玩，我想玩多长时间，就多长时间。

师：对于这种想法，你又是怎样看的？

（学生沟通）

师：是啊，说得真好！千万别让嬉戏把我们的童年蒙上阴影，应当让它成为染色剂，为我们的童年增光添彩。

五、总结延长。

师：同学们，童年和嬉戏是密不行分的，童年因嬉戏而精彩。让我们在童年的嬉戏中欢乐地成长吧！

综合实践课教案3

古人云：“尽信书，不如无书。”今日，这句话放在我们这些教书匠面前，我觉得我们应依据实际来教学。小学的课堂教学以语文、数学为主体，其它都是“副科”。尤其在农村的小学，缺少可用的教学配套材料。那么，如何上好这些“副科”呢？我觉得，因地制宜，因材施教，我们的“副科”会照样精彩，有意义。下面谈谈我们的实践课感悟。

前段时间，我班的学生常因嬉戏发生口角，有的学生在嬉戏中还“挂点小彩”，甚至导致了同学间的关系不融洽。追根究底，都是名为“小马过河”的嬉戏惹的祸。调查得知，这是一项比较激烈的嬉戏活动，嬉戏中嬉戏者要快跑，并相互推攘，很危急。孩子们玩得一兴奋，自然有些忘乎所以，一不当心就把某位同学推倒在地，或者自己摔得人仰马翻。如何确保孩子们在嬉戏中的`平安呢？为此，我利用实践课开展了一次“嬉戏要欢乐，更要平安的”主题实践活动。

活动分成四大步骤：嬉戏打算、嬉戏展示、探讨沟通嬉戏的潜在危急及改进措施和新嬉戏举荐。

第一步，学生自由组队，打算一两个课下常玩的嬉戏节目。

其次步，小组展示各自打算的嬉戏活动，其他同学仔细观看并思索它的危急和改进措施。

第三步，嬉戏展示结束，请学生相互探讨并集体沟通，更改某些嬉戏的规则和内容。

第四步，给孩子们补充一些新的有益于身心健康的嬉戏。该实践活动的目的是要学生发觉嬉戏的问题以及解决问题的方法，进行平安警醒教化，帮助学生消退潜藏的平安问题。

此次活动效果颇佳，因嬉戏打小报告的几乎没有了。这次的活动提示我，不要小看这短短的非常钟课间活动。这非常钟，孩子们也在学习成长，也存在平安问题，更须要我们通过多渠道来培育孩子们的平安习惯。

所以说，实践课不必“照本宣科”，我们可以依据实际状况让它好玩，有可学性，使它真正服务于学生的学习生活实践中去。

综合实践课教案4

一、选题背景：

教化部颁发的：“基础教化课程改革纲要”中明确指出：“综合实践活动是小学-中学必修课程”强调学生通过实践，增加探究和创新意识，而小学教化是基础教化和终身教化的重要组成部分，是学校教化和终身教化的奠基阶段，所以我组织开展各类适合学生爱好和须要的综合实践活动，培育学生的探究意识，为终身的探讨性学习打好基础，提高学生的实践探究实力。

在嬉戏活动中动手实践是学生获得学问、提高探究实力的最好方式和途径。最近，发觉有几个学生带来了泡泡液，当他们吹出五彩缤纷的泡泡时，兴奋不已，表现出深厚的爱好。上课了教室里仍飘着泡泡，问及他们泡泡为什么是圆的时，他们皆不知。于是我抓住学生的当前爱好和须要，设计了以嬉戏、自主探究为主的综合活动《玩泡泡》，让学生在猜想、验证中了解泡泡的特征，探究影响泡泡大小的因素，体验胜利的乐趣，驾驭试验验证的方法，培育探究的意识，提高科学素养。

二、活动目标：

1、探究影响泡泡大小的因素。

2、能设计试验验证猜想，能通过自己的亲自试验得出结论。

3、体验探究泡泡及与他人合作的乐趣；

4、体会到看起来很简洁的事物往往包含着很多科学道理，只有用科学的看法和方法深化视察探讨，才会有所发觉、有所创建。

三、活动重点：

探究影响泡泡大小的因素，引导学生发觉问题、解决问题。

四、活动打算：

课件、学生用活动记录表、洗洁精、吸管、泡泡水以及不同形态的泡泡圈。

五、活动年级：三年级

六、活动过程：

（一）嬉戏导入，玩中发觉

师：同学们喜爱吹泡泡吗？那现在咱们来个吹泡泡竞赛，看谁吹的泡泡最大？谁的泡泡保持的时间最长？

找几名同学到前面竞赛。

师：庆贺你们俩分别成为本次竞赛吹泡泡最大、最长的冠军。同学们刚才在吹泡泡的过程中你有什么发觉？

①我发觉同学们吹出的泡泡都是圆的。

②我发觉泡泡是五彩缤纷的。

③我发觉泡泡有大有小。

④我发觉有的泡泡飞得高，有的飞得低。

师：同学们有一双擅长发觉的眼睛。发觉让你的眼睛充溢才智。你有什么疑问吗？

①怎样能吹出不同形态的泡泡？

②怎样能吹出大泡泡？

③怎样能使泡泡吹得时间长？

师：同学们真会动脑思索，提出了这么多有价值的.问题。你想吹出不同形

状的泡泡吗？那谁来猜想一下怎样才能吹出不同形态的泡泡呢？

生揣测可能与泡泡圈的形态有关，师找几生尝试用不形态的泡泡圈试吹，得出结论：任何形态的泡泡圏吹出泡泡都是圆的。

师：还想玩吗？这节课我们就接着来玩泡泡。（板：玩泡泡）

（二）拟定方案，验证汇报

师：其实玩也有高校问，荷兰的列文虎克就是玩镜片，玩出了大名堂，独创了显微镜。下面我们在玩中先来探讨哪个问题？敬重大多数同学的看法我们先来探讨一下泡泡的大小跟什么有关系？

1、小组探讨，拟定方案

师：那怎样探讨呢？

生沟通。

师：对，在问题探讨前，先进行猜想，然后通过试验验证自己的猜想。这就是科学家在进行科学探讨时常常用到的试验验证法！那么你猜想一下影响泡泡大小的主要因素是什么呢？请各小组商讨，然后制定出你们自己的探讨方案。

生探讨制定方案（师指导）

师：方案经过探讨和论证就会更完善。谁来沟通一下你们的探讨方案，大家仔细听，希望能给沟通的小组提出自己的看法和建议。

①我们认为影响泡泡大小的最主要因素是吸管的长短。经过探讨，打算这样探讨：选取两根长短不同的吸管，用同样的泡泡液，看看用哪根管吹的泡泡大。

②我们认为影响泡泡大小的最主要因素是吸管的粗细。经过探讨，打算这样探讨：选取两根粗细不同的吸管，用同样的泡泡液，看看用哪根管吹的泡泡大。

③我们认为影响泡泡大小的最主要因素是吹力的大小。经过探讨，打算这样探讨：选取两根相同的吸管，用同样的泡泡液，用力大小不同，看看用哪根管吹的泡泡大。

④我们认为影响泡泡大小的最主要因素是泡泡水里兑的洗洁精的多少。经过探讨，打算这样探讨：用两杯水分别倒入不同量的洗洁精，用同样的吸管，看看哪种泡泡液吹的泡泡大。

2、分组试验，得出结论

师：通过刚才的沟通，老师发觉我们班的同学很会探讨，探讨方案制定的也比较严谨、规范。这让老师对你们下面的探讨充溢了信念，大家有信念吗？同学们的猜想究竟对不对呢？我们怎样才能知道？下面我们就一起来验证我们的猜想。我们要比一比，看哪个组最团结、效率最高，能又快又好的完成探讨报告？

学生活动，师巡回指导（重点指导：试验的方法及留意的问题）

3、汇报沟通,共享胜利

师：老师看到同学们的眼睛亮了起来！信任大家肯定有所发觉！这是最激烈人心的时刻！也是大家相互学习的最好的机会！哪个组先来沟通你们的探讨成果？

①我们认为影响泡泡大小的最主要因素是吸管的长短。我们选取了两根长短不同的吸管，用同样的泡泡液，发觉短管吹的泡泡大，太长的还吹不出泡泡。

②我们认为影响泡泡大小的最主要因素是吸管的精细。我们选取两根粗细不同的吸管，用同样的泡泡液，发觉粗管吹的泡泡大。

③我们认为影响泡泡大小的最主要因素是吹力的大小。我们选取两根相同的吸管，用同样的泡泡液，发觉用力太大，泡泡反而小。

④我们认为影响泡泡大小的最主要因素是泡泡水兑的洗洁精的多少。我们用两杯水分别倒入不同量的洗洁精，用同样的吸管，发觉用洗洁精少的泡泡液吹的泡泡大。

4、回顾过程，总结方法

师：经过刚才的努力各小组都得出了自己的结论，老师首先庆贺大家！请同学们想一想刚才探究泡泡的大小与什么有关时经验了怎样的过程？

生：我们玩了自己带的泡泡液，发觉了很多问题（板书：问题）；猜想泡泡的大小与什么有关（师板书：猜想）；小组又探讨了怎样做试验，然后探究验证（师板书：验证）；最终得出了结论。（板书：结论、试验验证法）

(三)拓展活动，产生新疑

同学们太了不得了，为嘉奖大家下面请同学们观赏一下吹泡泡专家的表演，看看你又会产生什么新的想探究的问题？（板：新）

播放花样吹泡泡表演视频。

①我想探究怎样吹出不同花样的泡泡？

②我想探究利用泡泡的特点怎样服务于生活？

(四)总结激励，延长探究

同学们真会提有价值的问题，我们的新问题产生了，后面我们再怎样探讨呢？谁来说说本节课你有什么收获？谁来评价一下自己或同学的表现？

老师真为你们感到傲慢。这节课在玩泡泡中提出了很多有价值的问题，并且学会了用科学的方法解决问题。课下请同学们接着对我们刚才提出的新问题进行探究，信任你们肯定会有更多、更奇妙的发觉。这节课我们就上到这儿，下课。

综合实践课教案5

一、主题活动目标

l．学习本单元学问的基础之上，激发学生自行组织活动的爱好，促进学生探究学习的主动性。

2．学习过程中培育学生搜集、整理、筛选、发布信息的实力，能够通过多种方式表达探究和学习的感受。

3．活动中建立合作意识，发展交往沟通的实力、口语表达的实力。

4．了解名人的同时，走近名人，拓展了视野，了解名人背后付出的艰辛与汗水，体会他们崇高的精神、坚韧的毅力和幽默感，引发学生心灵深处的震撼，进而再促进、加深学生对语文文本的学习。

二、活动打算

三、激发学生了解名人的爱好

1．查找有关名人的书籍、网站和相关的查找路径，并制作成书目，供学生查找。

2．展板、录音机等。

四、活动过程

第一阶段：激发学生主动学习的爱好，探讨分组，引导学生搜集资料（班级）

活动1：

在语文教学中，引发学生对更多名人的关注，激发学生的学习爱好，唤起探究学习的意识。

（1）回顾第六单元《李时珍》、《毕升》、《爱迪生》的课文内容，谈感受。

（2）探讨什么样的人是名人，汇报自己最想了解的名人。

指导要点：

对名人的概念有所界定，通过汇报自己最想了解的名人，在老师的指导下，对名人进行分类。（如：科学家、文学家、艺术家等等）

活动2：

学生根据自己的探讨爱好，根据所要探讨的名人的类别探讨分组，自成小组。

（1）学生根据自己所要探讨的名人的类别分组。（如：科学家、文学家、艺术家组等等）

（2）小组内探讨建立探讨安排。安排应包括：探讨主题，人员安排状况，探讨方法、留意事项等方面。

（3）汇报小组的探讨安排。小组间相互沟通。

（4）再修改组内探讨安排。

指导要点．

（l）制定探讨安排是组员间的合作学习的热身。在老师与学生的共同探讨中，学生了解安排应当怎样写。

（2）小组间公开沟通时，老师要刚好对学生的安排给与指导，并对学生简单忽视的策略、方法给与补充（如：在探讨方法上要留意团结协作、同心同德；在探讨方法上要留意争取家长以及更多人的指导；在活动中要留意平安等）。让学生的创建性得到发挥的同时，在沟通中共同提高。

活动3：

（1）分组活动。（活动画面）

（2）活动中学生充分利用各种途径搜集资料（如：上网、图书馆、电视、影片、向别人询问等等。）

（3）老师从指导者帮助者的角度动身为学生供应更为详细的可选择的资料来源供学生参考（如：图书馆的有关名人的书籍的`书目、三辰影库关于名人的电影名称书目等）

指导要点：

老师结合学生的实际状况供应一些资料的来源，拓宽学生的涉猎的范围，为学生更好、更充分的绽开探讨供应更多的机和借鉴。

其次阶段：分组活动，沟通整理（教室）

活动1：

学生以小组为单位进行资料的搜集、整理。

指导要点：

在收集资料的基础上，引导学生学会将资料有目的的筛选、整理。

活动2：

探讨中良好的策略、阅历的沟通

（l）汇报沟通小组探讨的进展状况

（2）展示有思想有创意的小组探讨，推广阅历，供全班借鉴

指导要点：

（l）可以用某些语文课剩余的时间进行，老师的刚好点拨有利于学生探讨状况的刚好反馈。本文来自

（2）对探讨中取得的成果要刚好给与确定，并帮助学生对其他组优秀的阅历进行提升，并有所借鉴。

活动3：

探讨中出现的问题及困难的沟通

（1）探讨中，学生可能出现资料搜集不充分，或者搜集的途径不明确等种种困难，对于探讨中出现的问题要刚好提出

（2）师生共同参加解决问题

指导要点．

刚好的把探讨中遇到的困难加以解决，既不会挫伤学生探讨的热忱与信。又可以为新下来的探讨扫清障碍，有分散、有集中、互学共促，共同提高。

第三阶段：《走近名人》学习发表会

活动l：

打算学习成果沟通。

（l）围绕各个小组的主题，结合组负的学习状况确定自己小组的汇报展队示的方式，用自己最喜爱的方式来展示自己的学习成果。（如有绘画特长的学生可以通过画画来展示，增长演讲的同学可以讲故事，计算机精通的同学可以把学习到的制作成电子幻灯片等等）

（2）小组内的同学制作要汇报展示的作品，或对学习的成果作最终的整理与打算。

指导要点．

激励学生汇报学习成果方式的多样性。引导学生结合组员的特点，实行多样性汇报方式，这样既激发学生对搜集学问的再加工与再创建的主动欲望，学生的主动性、主动性、创建性又得以发挥。

活动2：

以小组为单位进行合作学习成果的发布与沟通。

例如：

（l）探讨伟人小组：

可以出示小组探讨学习的幻灯片图表，表明探讨的内容并配有相关人物的图片和影片。可以讲故事，还可以把学习的成果编辑成一本小书。

（2）探讨科学家小组：

可以将小组的同学搜集的科学名人的资料进行编辑，组织一场有关科学名人的《科学家知多少iq大比拼》学问竞赛，以小组为单位进行答题。

（3）探讨艺术家小组：

可以将艺术家再分成几类，如舞蹈家、美术家、书法家等，结合个人特长，可以将学习成果，或自己的感受讲一讲，演一演，跳一跳，画一画等等。

指导要点：

（l）汇报中，学生汇报的形式要活泼，不要太死板，怎样设计的就怎样汇报。

（2）老师要引导小组间相互学习，并沟通汇报的感受。

（3）引导学生相互学习不要只看汇报时的学问和技能，重要的是学习好的学习策略与方法，是否有创新。

活动3：

师生共同进行学习汇报的评价

指导要点．

（1）指导评价可以是多种手段的，如：学生间，小组间相互填写反馈调查表；老师与学生间对汇报展示的各个方面进行看法的沟通等等。

（2）但重点是指导学生怎样向别人学，应当学点什么，敢于确定别人，敢于发表自己的看法，互启互发，进一步完善自己的学习成果，不断推动学生接着探讨的爱好与欲望。

综合实践课教案6

教学目的：

1.相识自己的运动爱好，初步具有自主选择团队的意识，正确应对训练中的挫折与困难。

2.融入团队，能与队友友好相处，具有团队合作与竞争精神。

3.酷爱生活，酷爱运动，养成主动、健康的生活看法，提高运动意识，增加体质。

教学过程：

一、谈话激趣

1.生命在于活动，常常活动的'人，身体健康，精神愉悦。说一说你自己最喜爱的运动项目。

2.有些运动项目可以组队进行，比如，足球、篮球、羽毛球等。大家肯定在电视上看过奥运会，精彩的竞赛扣人心弦，尤其是团队竞赛更是惊慌刺激。

3.展示奥运会赛场上出现过的运动队的图片或视频，请大家选择自己喜爱的运动队，并在组内进行简洁介绍。

二、学习采访

1.学生谈对采访的相识。

A提问：您觉得采访是怎样的活动？

1.阅读资料，整体了解采访。

A老师事先查阅了采访的有关资料，把它摘录了下来，学生快速自主阅读，并在小组内沟通感想。

一个完整的采访过程主要分采访前、采访中、采访后。

采访前，要做好充分的打算工作，指定采访安排。

采访中，要有序进行，讲究策略和方法。

采访后要仔细整理采访记录，总结从采访中获得的信息和材料。

B老师板书并进行小结。

1.知道制定采访安排。

4.出示采访表，了解采访安排要考虑哪些方面。（时间、地点、对象、工具、主题、分工、问题等）

A每一小组确定采访对象。

B围绕主题，设计详细的问题。

C小组合作编写采访安排表。

D沟通各组的采访安排表，在老师的帮助下进一步修改完善。

三、模拟采访

1.选一小组来做模拟采访并提出要求。

2.评议本组同学的采访活动。

3.老师总结采访中的技巧和方法：说明来由，征得同意，礼貌用语，看法大方，擅长思索，刚好追问，具体记录，分工合作等。

4.如有时间，再选一组进行模拟采访，并请被采访者做出评价。

四、实地采访

每个小组依据采访安排，在组长的带领下分工合作，进行独立采访。活动结束后，将采访资料整理出来，下节课进行采访。

综合实践课教案7

目标：

一、学问与技能：

1.简洁了解着陆伞的历史和着陆伞的着陆原理。

2.揣测并探究影响着陆伞下落快慢的因素。

3.了解着陆伞的形态、着陆伞的结构、着陆伞的用途。

4.初步了解东风一号MR—09型模型火箭的航天回收伞。

二、过程与方法：

1.初步学会运用对比、筛选材料的方法；设计着陆伞。

2.知道着陆伞缓慢下降的缘由（即增大空气阻力）。

三、情感看法价值观：

1.通过学习了解着陆伞的基本学问，培育探究学习的实力。

2.相识到着陆伞对人类社会的促进作用。

3.具有合作与参加的意识、主动进行共享与沟通的品质。

4.产生对科学问题进行反复尝试与探究的。

教学重点：学会运用对比、筛选材料的方法，了解着陆伞的基本原理和用途。

教学难点：在生活中找寻适合制作东风一号MR—09型模型火箭的航天回收伞材料。

其次阶段：

目标：

一．通过制作着陆伞，了解着陆伞胜利下降的缘由。

二．通过试放着陆伞验证影响着陆伞下降速度因素的猜想。

三．学生形成分工合作的意识，培育动手实力及反复尝试与探究的。

教学过程：

一．回顾与沟通。

1.回顾猜想。

我们成功一小是柳州市三模示范学校，前段时间航模组的同学给全校师生展示了火箭放射的过程。我们一起来回顾一下当时的情景。（看录像、照片）

2.展示设计图。（课件展示学生作品）

二．制作着陆伞。

1.明确分工与要求。

2.推出助教。提出在制作着陆伞时候的要求。

3.小组合作制作着陆伞。

4.汇报沟通。

三．试放着陆伞。（10分钟）

1.试放着陆伞。

2.视察探讨。

3.汇报沟通。

4.：看来着陆伞制作胜利的隐私和伞面的大小、形态、伞绳的长短、连接方式，保持受力平衡有很大的关系。

其次次试放：

1.下面我们来个着陆伞PK怎么样？

2.调查竞赛结果。

3.小组沟通汇报。

4.最慢的和最快的着陆伞对比一下，看看大家的`结论对吗？

四．。（5分钟）

反思：

1.这节劳技课是我们学校的特色课程，着陆伞是其中的一个内容。今日展示的这节课是其次阶段的内容。第一阶段是激发学生的学习爱好，了解着陆伞的产生、结构。学生还对着陆伞的制作材料进行了筛选，对影响着陆伞下降的因素进行了揣测。其次阶段主要是通过制作着陆伞和试放着陆伞验证猜想，培育动手实力，形成合作意识。第三阶段把着陆伞放进火箭舱进行实战演练，形成肯定的技能技巧。

2.本课分为三个阶段进行，一是回顾引趣，激发学生的学习爱好。其次是制作着陆伞，探究制作的方法，学会合作学习。三是通过试放体验胜利，并在实践中验证自己对影响着陆伞下降因素的猜想。

3.不足：A.助教没有充分发挥作用。

B.有些环节没有让学生得到充分的独立思索制作的时间。

综合实践课教案8

教学目标：

1、通过扮演医生、护士等角色，帮助学生了解医护人员的辛勤劳动，从而唤起学生对他们的理解和敬重。

2、通过扮演小患者角色，帮助学生养成在公共场所运用文明用语的习惯。初步了解患者看病的依次。增加社会生活小常识。

学生全面、公正、客观地了解医护人员的.工作状况

相识到每个人之间要相互理解、相互帮助、相互服务

一、导入。

以小组为单位，依据背景资料，引出学生发觉“医院看病是怎样的依次”。

二、活动过程。

1、想一想。

以小组为单位探讨“开个小小医院应当做哪些打算?”老师要赐予学生充分的想象空间，让学生充分利用已有的学问和收集来的信息回答问题。

2、玩一玩。

进行体验于实践。设计下面几种状况：

医护人员相互协作得特别好，为抢救患者赢得了时间……

医护人员相互协作不默契，为患者带来不必要的苦痛，……

医护人员看法亲善、协作默契，但患者却在诊室大喊大叫……

医护人员看法生硬，患者、陪者当心回答着各种问题……

对于以上的各种表演状况，老师要赐予充分确定，因为这些状况在生活中是客观存在的，关键是如何正确看待和处理这些问题，对于表演特别好的组刚好表扬和激励。

3、议一议。

针对学生表演的几种状况，引导他们进行分析、反思于沟通，帮助他们正确相识医患之间的关系。

三、活动评价。

在评价时要特殊关注学生的活动看法、解决问题的实力和创建性上。学生还可以自由地交换看法、发表看法。

四、活动延长。

在课下进行，学生可以向四周的人去了解医护人员是怎样工作的，然后进行汇报、沟通，并试着练习用体温表测体温。练习用体温表测体温。

综合实践课教案9

活动目标：

1、增加学生爱护生命，爱护环境的意识。学生通过体验明白劳动创建美的真理。2、激发学生的新奇心，提高学生的动手实力。学生在动手过程中感受团结合作的力气。3、学生驾驭种植的方法，了解多肉植物的生长环境和条件，能通过合作种植一盆多肉植物，能小组制定出养护安排，按安排执行养护，持续生命。活动重难点：1、2、

动手种植多肉盆栽，小组制定盆栽的养护安排感受动手的乐趣，获得胜利感和满意感。

活动打算：

小铲子小耙子花盆、多肉植物、土壤、美化石子活动过程：

同学们，打算好了吗？我们起先上课！壱、

导入课题

同学们，我们先来观赏一组图片。

PPT配乐播放图片：看它艳丽的色泽，饱满的枝叶，挨挨挤挤地生长着，显示着旺盛的生命力，它们有个共同给的名字，叫——多肉。这些图片，你熟识吗？这是前五组同学动手种植的多肉作品。观赏了这些漂亮的图片，你想说些什么？

预设：我也想亲自种一盆多肉。你们呢？——也想种。那就赶快进入我们今日的学习吧。弐、调查沟通

课前，同学们就已经走进了多肉，大家分小组分角度绽开调查，(播放PPT)有的走进花店实地考察，有的查找资料，有的询问长辈。接下来，我们就小组汇报一下你们的调查成果吧：

小组代表带调查表去展示台边展示边汇报预设：1、多肉植物名字的来源

2、多肉植物的种类3、多肉植物的价值4、多肉植物的生活习性

种类繁多，价值丰富，多肉植物真是一个值得探究的'话题。今日就让我们从种植起先吧！出示课题，板贴课题参、

学习种植

现在，老师要种植一盆多肉植物，请同学们细细地视察，静静地思索，静默地记录，思索：老师都用了哪些种植工具？又是怎样一步步种植多肉的？老师示范种植多肉

全班沟通，数来说一说，我用了哪些工具？

我是怎样一步步种植的呢？首先……边说边引导边板贴总结步骤，PPT出示四、

动手实践1、

小组合作，实践种植

下面，就请大家从抽屉洞里，静静地轻轻地拿出相关工具和打算材料，运用材料和工具，运用学习的种植方法，体验动手种植的乐趣吧。

温馨提示：

1、小组内分工明确2、互帮互助，团结合作3、留意活动后的材料整理。

起先吧！

学生动手种植，老师指导，并抓拍值得共享的图片，打算展示。2、展示精彩瞬间

预设：

1）、看他们多么仔细，多么细致啊！

2）、这两位同学协作的真默契。

3）、看这个组的同学，分工明确，有的在美化，有的在清理桌面，真好！4）、瞧，他们种植完后，把桌面打扫得多么干净！

3、共享阅历或教训

同学们，你们在刚刚种植的过程中，有什么想和大家共享的阅历或者是教训吗？预设1：放土的多少预设2：栽苗的深浅预设3：美化石子的摆放预设4：团结合作的力气

预设5：采访小组夺魁的缘由：分工明确伍、

制定安排

同学们，刚刚我们种植了多肉植物，赐予了它们生命，这仅仅是一个起先，我们不仅要给

予生命，还要爱护生命（板贴），让它们的生命持续下去，才能发挥它们的价值，美化环境，爱护环境（板贴）。

1、自读思索养护条件

请同学们拿出你们的多肉生长环境资料，细致阅读，看看怎样养护他们，才能持续生命，发挥它们的价值。学生自读，边读边思索。

2、小组探讨养护安排

同学们，请小组探讨沟通多肉生长须要哪些条件？结合小组的人员，制定一个养护安排，来持续它们的生命，美化环境。

小组探讨沟通，制定安排。六、

小组展示汇报

小组集体展示汇报，展示种植作品，汇报养护安排。老师注意刚好评价七、总结：

同学们，本节课，我们感受了赐予生命的美妙，体会到团结合作的力气，也体验了动手种植的乐趣，我们用自己的双手，用自己的劳动，种植了一盆盆漂亮的盆栽，创建了美。生活中，我们可以把本节课学习的种植方法迁移到更多植物种植中去，可以把我们的团结合作精神运用到更多的活动中去，我们可以通过实践，用我们的双手，用劳动来创建生活中更多的漂亮！（板贴）

齐读：劳动创建美！下课！

综合实践课教案10

《邮票齿孔的故事》是二年级下册中的一篇课文，本单元的主题是激励学生探究发觉。教学中，留意教材的整合和实践性，因此设计了课文内容延长性的综合实践活动课。

《课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，语文老师应高度重视课程资源的开发与利用，创建性地理解和运用教材，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。学完这课《邮票齿孔的故事》后，老师可从学生实际学习的需求动身，拓展课文的学习内容，激励学生动手动脑，亲自实践，在生活中了解更多的邮票学问，引导学生主动去发觉问题，为学生供应更多的学习语文的空间和领域。在实践参加中，让学生问一问、说一说、做一做、想一想，围绕“我知道的邮票学问、沟通集邮收获、自己设计邮票”等三个环节，为学生创设学习语文的环境，在实践中学语文、用语文。使教学内容不局限于教科书，还在现实生活中学习。教学从学生需求动身，激发自主学习探究的主动性，使不同的学生得到发展，提高语文综合实力。

1．通过询问家长、阅读课外书、去图书馆、上网等形式收集有关邮票的资料，进一步了解邮票的'学问。在活动中，进一步懂得做个有心人，用自己的劳动和才智去发觉，去创建的道理。

2．在沟通展示的过程中，培育学生收集、处理信息的实力，同学之间合作学习的实力，充分体验到在实践中学习语文的乐趣。

老师：启发引导学生从自己感爱好的角度多方面收集查找资料。搜集相关资料。

学生：提出自己感爱好的问题，多方面收集邮票、集邮册，查找相关资料。

一、“我会问”

1．学习了《邮票齿孔的故事》后，你知道了什么？

2．请看课后“我知道”。自己读读这些资料，说说你又知道了什么？（学生朗读课后供应的两篇资料，说说自己的相识。）

3．你还知道哪些邮票的学问？给同学们介绍一下。

（学生相互沟通自己所知道的邮票学问。）

4．除此之外，你还想知道什么？

（学生自由沟通自己的想法和疑问。如：第一枚邮票是什么样子？邮票在我们生活中的作用？邮票有哪些种类？邮票是怎样设计出来的？）

5．同学们真是擅长思索、会学习的好孩子。这些疑问你找到答案了吗？你是用什么好方法解决的？（学生谈自己的做法。如：查阅课外书、询问家长、查找、整理有关资料、上网等）。

二、“我的发觉”——小组合作，展示、汇报自己的成果

1．“我说邮票”。

（1）老师展示几枚不同画面的邮票，看看邮票上面画的是什么内容？你有什么发觉？你都见过什么样的邮票？人们为什么喜爱集邮？

你家里有集邮的吗？

（2）把你带来的自己喜爱的邮票展示给小伙伴们看，说一说邮票上的内容讲了哪些学问？你通过集邮有哪些收获？

（3）请一位同学讲后，小结：他讲的邮票内容是反映人物这一类的（或花卉、景物、名胜古迹等），还有谁的邮票也是这个内容的？都来讲一讲吧？

（4）看看你的邮票反映的内容是哪一类

的？有关的同学可以自由组合在一起，相互介绍（学生依据邮票的不同内容重新组合，建立新的小组合作沟通）。补充介绍资料一：邮票的种类——一般邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票等。

（5）分类请学生展示自己的邮票并介绍。

介绍完自己的邮票和知道的状况，小伙伴提问，再—一解答；还可以再介绍小伙伴没问到而自己认为有必要讲的状况。

老师用实物投影仪展示邮票。

2．“我知道得更多”展示台。

这么好玩的邮票蕴含着许多学问，现在沟通自己收集的资料，自由汇报自己了解的邮票学问。

（学生以个人或小组的形式上台展示自己的资料，并介绍自己了解的邮票学问。）

老师适时利用实物展台展示学生收集到的资料。

老师依据学生收集的资料可适时再补充供应资料，例如，资料二：好玩的邮票——木质邮票、丝绸邮票、唱片邮票、发光邮票、电子邮票等。

三、我会做——“我是小小邮票设计师”

1．刚才同学们在介绍邮票学问的时候讲了邮票是怎样设计出来的，出示资料三——癸末年特种邮票。讲解并描述：今年是羊年，设计师设计出了精致的邮票，表现了羊年喜庆的场面，现在让你发挥想象力、创建力设计一枚邮票，你准备设计什么样的邮票？

2．设计邮票，请小伙伴提出建议。

3．展示学生作品。我们还可以将优秀作品供应给邮政局。

四、“我会办”

通过这节课的学习，我们学到了许多的邮票学问。大家一起举办一次邮票专题学问展览。

附：教学用资料

资料一：邮票的种类（一般邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票）略。

资料二：好玩的邮票（木质邮票、丝绸邮票、唱作邮票、发光邮票、电子邮票）略。

资料三：癸未年特种邮票。

综合实践课教案11

活动目的：通过活动了解纸的相关学问，培育学生搜集、整理、分析活动打算资料的实力。

活动打算：查阅有关纸的相关资料

活动过程：

提出问题：

1.同学们，你们知道我国古代四大独创是什么吗？

（学生回答）

其中的印刷术和造纸术与我们的关系更为亲密。因为我们几乎每天与书本打交道。这些书本都是纸做的。其实在纸的世界里，有很多学问等待我们去挖掘，这次活动就让我们一起去了解“奇异的纸”，好吗？板书课题。

2.老师先来摸摸大家的底，你对纸了解多少呢？

3.同学们有肯定的学问储备，但了解得不够深化。那么，现在请你想一想，你想进一步探究哪些关于纸的学问呢？

4.学生提问，老师板书。

整合问题：

将学生提出的问题归类，整合为几个大方面。

（1）纸的.种类

（2）纸的用途

（3）纸的历史

（4）纸的制作……

解决问题：

1.学生选择自己的探讨方向，自由组成小组，学生推选出本组的组长。

2.小组探讨：准备以什么方式解决本组的问题，要做的活动打算有哪些。

3.制定切实可行的小组活动安排，完成小组成员分工。

留意：

（1）如何分工，会遇到什么困难，怎样解决。

（2）以怎样的形式呈现。

4.各组代表宣读本组活动安排，相互提出建议。

5.阅读方法导航，修改完善安排。

老师小结：

希望同学们接着改进安排，按安排仔细落实行动，老师期盼着下周和大家一起沟通活动成果。

综合实践课教案12

一、

1、学问与技能：

①知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。

②初步了解平面图画法，相识示意图。

③学会正确画出作品的示意图和结构图。

③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。

2、过程与方法：

①通过视察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。

②通过与同学的沟通、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。

3、情感看法与价值观：

①通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创建美的思想情感，树立正确的劳动价值观。

②通过作品的设计、探究，发展学生的创建性思维。

③通过独立或与他人合作完成作品设计，培育合作意识和团队精神。

二、

1、重点：平面图设计技能。

2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。

三、

1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型

2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。

四、

五、

（一）确定设计要求

1、提问：

①生活中你喜爱拍照吗？那么你最喜爱用什么方式来保存相片呢？

②假如有一个精致的相架，不仅可以珍藏你漂亮的相片，还可以点缀美妙的生活，你打算设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？

2、通过观赏作品分析思索：

老师供应多种式样相架或图片，组织学生观赏，视察这些相架的材料特点和造型特点，分析思索它们的优缺点。

3、想一想：

依据自己的爱好与需求，独立或找寻合作伙伴，填写“初步设想”的表格。

说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对老师每一个问题都充溢新奇，通过对作品的观赏和分析，激发学生的主动性，再根据自身的实际需求和爱好爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。

（二）收集分析资料

1、收集资料

①组织学生在课前上网阅读，参观买相架的文具店，各组依据自己提出的设计要求，搜集有关资料（老师提示以下查找范围）。

（1）木制相架和其他材料的相架比较，有哪些独特之处？

（2）各种造型木制相架的好用性和装饰性。

（3）过去和现在在人们心目中木制相架的作用。

（4）目前市场较常见的木制相架有何特点？

②布置学生单独或找寻合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的状况。

2、分析资料

（1）要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行下载。并相互沟通。

（2）各组依据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。

3、分析材料

制作相架可用各种材料，如木料、塑料、金属等，本单元做的相架所用的材料为木料。在分析材料时，老师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。

（三）学习构思方案

1、视察思索

学生视察教材中P15页“简易笔筒的草图”，并思索、探讨：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些留意点？造型和材料有哪些特点？

2、尝试构思方案：

①从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思索。

②引发学生对各自的初步设想进行再构思，并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思索。

③通过实物投影仪沟通“我的初步设想”表格，指导学生对作品的主题开展探讨。

（四）相架设计表达

1、设计草图

①学生独立或者找寻合作伙伴设计样稿，学习用草图表达相架的设计意图。

②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。

2、完善设计

老师应充分发挥学生的主体性，组织学生沟通，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、新奇性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“再设计”。

说明：

让学生视察教具实物，分析它们的特点，探讨在构思设计方面的方法、关键，为后面的设计构思做打算。

老师在学生确定构思中，可适当赐予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并刚好对这个过程中出现的'问题加以分析指导，让学生顺当地找准设计创作的入口。

创新是从设计起先的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过沟通，进行再设计，确定最终的方案

（五）技能体验

1、平面图和结构图画法

（1）相识平面图和结构图

比照相架实物，仔细视察，参考课本上P15页简易笔筒草图，了解草图的画法。

（2）对自己的构思进行设计表达。

（3）老师示范操作

（六）修改相架设计

1、探讨相架的工艺过程,使学生对操作过程有一个基本的了解，熟识设制作的一般依次。制作相架所须要的材料和用途。

2、引导学生修改相架设计草图，并提请学生留意以下一些问题：

①相架的成角度粘合：框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等，请学生依据自己的实际状况选择；

②拼接45度角时，划线工具可用量角器、角尺固定角、正方形的对角线等等，哪种方法合适就用哪种；

③相架的“框架槽”，在设计过程中，要特殊留意框架槽的深度与框架背板的厚度要求，假如框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度，那么把照片放入相架内，都显得不合适。由于框架外框与框条不是同一块木料，在拼接时要考虑到交叉拼接，这样拼角粘合才有牢度；

说明：在这一环节中，老师要留意刚好对设计过程中出现的问题加以分析、指导，实现师生间的互动，

综合实践课教案13

5奇妙的中医药

内容：六年级上册综合实践课程《奇妙的中医药》。

指导思想与理论依据

《综合实践课程标准》指出儿童的品德和社会性源于他们对生活的相识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特别的价值。

《奇妙的中医药》一课同样让学生回来到生活中，去发觉和再相识中医、中药与我们生活的亲密关系，了解我国中医药的独特性和优越性，培育学生对我国传统文化的酷爱和珍视.

教学背景分析

v教学内容分析：

通过本课《奇妙的中医药》的学习，让学生知道我国是一个有着优久历史的文明古国，初步了解我们的祖先创建的绚丽文化和在科技方面取得的非凡成就，对世界发展和人类生活作出的巨大贡献，激发学生的民族骄傲感。

《奇妙的中医》让学生了解我国中医药在世界上的独特性和优越性，知道祖国今日中医药的成就凝合着古人的努力与创建，培育学生对中医药的酷爱和爱好，从而懂得珍视祖国的传统文化。

v学情分析

通过课前调查，了解到学生在日常生活中，家人或自己都看过中医或吃过中药，本节课要充分调动学生的已知阅历和学问，引导学生相识到中医药是我们祖先在与大自然作斗争的过程中创建出来的，并不断发展和完善，诊病方法独特，疗效奇妙，是中国特有的医学，以此增加学生的民族骄傲感，懂得珍视祖国的传统文化。

v教学方式：

①师生共同探究，使教学目标得以明确、深化。

②小组沟通资料，突出重点。

③运用体验法，强化重点。

④利用视频资料，突破难点。

依据《综合实践课程标准》和教材的.要求，遵循儿童认知的规律，同时结合六年级学生的年龄特点和思维发展水平，我确定了本课的教学目标及重难点如下：

教学目标：

情感、看法、价值观：

培育学生对中医的酷爱和爱好，使学生懂得珍视祖国的传统文化。

实力目标：

初步培育学生发觉问题、分析问题、解决问题及搜集资料的实力。

学问目标：

①了解历史上为中医药发展做出贡献的医学家，知道今日中医药的成就，凝合着一代代人的努力与创建。

②感受到中医与中药与当今人们生活的亲密关系，感受中医的独特性和优越性。

教学重点：古代名医的贡献。

教学难点：感受中医药的奇妙

为了实现以上教学目标，突破重难点，我设计了提出问题、参加探究、归纳概括、质疑问难、课堂延长五个环节来进行本课的教学过程。

教学过程;

一、提出问题激疑诱趣

为了激发学生的爱好，我首先展示图片草药、刮痧板、拔火罐，然后引导学生进入情境，在我们生活中，有时候一把草药、一个刮痧板、一个拔火罐就可以解病痛，然后提出问题：“你们知道它们是哪门医学吗？”

刚好揭示课题：我们中华民族的传统医学——奇妙的中医药

二、师生共同探究：

活动一：感受中医的奇妙

v我眼中的中医药

1、中医药的特点

在生病时你会首选中药还是西药？为什么?

在这儿可能会有生成问题，有的学生会问：中草药熬的时候太味了，怎么办？引出中成药，如何辨别中西药？让其他学生依据生活阅历解答，老师可以引导说出主要的辨别方法：1看制药成分；2是闻气味。

2、中医药的作用

你或你的家人利用中医药治好过哪些疾病？

3、中医药的种类

中医药除了口服类药外，还有哪些种类？敷的药、贴的药膏、眼药水、美容、足疗-----

4、中医药太奇妙了，老师这儿有一个小短片，记录的是一个真实的故事《重新站立》

活动二、轻松一刻

我们每天所做的眼保健操就是采纳中医的按摩原理来爱护我们的眼睛的，我们一起来轻松一下，出示眼保健操图，要求学生找准穴位,做眼保健操。然后请学生谈谈做后的感受.

[此环节的设计意图是让学生通过亲身体验，让学生了解眼保健操就是采纳中医按摩的原理，从而以后更仔细地做眼保健操。]

活动三、中医学源远流长

1、我国的中医学已有数千年的历史，今日中医药的成就凝合着古人的不断努力与创建，结合课文内容及所查资料进行小组沟通，了解我国历史上为中医学做出巨大贡献的医学家。

[此环节的设计，让学生相识到中医药的发展离不开一代代人们的艰苦探究和付出的心血，今日中医药的成就凝合着前人的努力与创建，突出教学重点。】

2、中西医的奇妙折服了很多外国人，结合图片简介我们的中医学走向世界.

[把学生的情感推向高潮，他们发自内心地赞美：我国的中医真了不得!爱国之情油然而生。]

三、归纳总结;

引导学生进行回顾总结，让学生主动谈自己的收获，培育学生概括总结的实力。

四、质疑问难，求异创新。

尽管通过以上环节，初步完成了本节课的教学目标，但面对的是全班学生授课，我留意了学生的个体差异，给学生留肯定的空间，激励学生质疑问难和独树一帜，

五、课堂延长活动

遵循新课程的教化理念，把课堂上所学学问和实际生活相结合，课堂延长：回家给劳累的父母长辈按摩。

[让学生既感受中医按摩的特点，又接受了孝敬长辈的教化。

综合实践课教案14

活动目的

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增加环保意识。

2、通过写垃圾处理