有关母鸡教案八篇

第第页有关母鸡教案八篇

母鸡教案篇1

幼儿园中班游戏教案：

母鸡下蛋

游戏目标：

1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。

2、体验活动的乐趣。

3、能积极参与游戏活动，并学会自我爱护。

4、遵守游戏规章，体验与同伴合作游戏及掌握性活动带来的欢乐。

环境材料：

线圈12个、皮球4个、木板3块，箩4个

游戏指导：

水平一：鼓舞幼儿敏捷地夹着球快速行走和绕过障碍物走。

水平二：引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。

活动过程：

1、老师示范双脚夹着球走斜坡和围着线圈走的动作。

2、幼儿分组练习，老师巡回指导。

3、分组竞赛：幼儿学习母ji夹着球走过斜坡和绕过线圈行走回来后就下蛋了〔皮球〕，到下一名幼儿。看哪一组快。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的立场积极，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。

母鸡教案篇2

教学目标：

1、能用连贯的语言讲解并描述故事的主要内容，乐于学习主要角色之间的对话。

2、能够认真观测画面，大胆猜想和想象故事情节，感知理解聪慧的母鸡智斗大灰狼的策略。

3、愿意扮演角色和同伴一起参加表演，体验活动的欢乐。

教学预备：

1、课件《母鸡和苹果树》。

2、自制道具：苹果树、小房子、母鸡头饰、大灰狼头饰〔最好是大灰狼服装〕。

教学过程：

一、课件导入，激发幼儿爱好。

师出示PPT：看，画面上有什么？〔房子、树林〕房子里住着谁？一起来看一下

二、引导幼儿认真观测画面，大胆猜想，学习主要角色间的对话。

1、师点击课件：母鸡妈妈脸上什么表情？它看到什么了？

2、师〔点击课件苹果树〕：是什么？〔苹果树〕这棵苹果树哪儿来的呢？谁来猜猜？〔幼儿自由猜想〕

3、师：这究竟怎么回事啊？让我们往下看

4、师点击课件：苹果树上涌现了什么？〔耳朵〕耳朵是什么样子的？〔尖尖的耳朵〕？苹果树怎么会长耳朵呢？母鸡妈妈说什么了？苹果树呢？

5、师点击课件：又涌现了什么？〔血红的大嘴〕母鸡妈妈会怎么说呢？苹果树怎么回答的呢?

6、师点击课件：又一阵风吹来，苹果树上这出次涌现了什么？〔毛茸茸的尾巴〕鸡妈妈又会怎么说？那苹果树呢？

7、师：你认为这是一棵真的苹果树吗？那是谁假扮的呢？你从哪里猜出来的？那你们有没有什么好方法，让它现出原形呢？〔幼儿自由回答〕

8、师点击课件：啊，原来是大灰狼假扮的。那它为什么要装成苹果树呢？那谁来想方法援助母鸡妈妈？

9、师：看看母鸡妈妈是怎么做的？〔师点击课件讲解并描述结尾〕

四、完整讲解并描述故事。

1、师：你们喜爱这个故事吗？下面跟着老师一起来完整地讲讲。

2、师讲完故事后提问：你喜爱故事里的谁？为什么？

3、师小结

五、表演故事

1、师：你们想来演演这个故事吗？

2、师幼共同进行表演。

六、结束活动

母鸡教案篇3

教学目标：

1、能仿照各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象.

2、能学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行表演。

3、能大胆担负音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热忱好客，礼貌待人，能开心与他人合作。

教学重点：

激发同学的参加意识和表现欲望，引导同学发挥想象，体验新的艺术表现形式。

教学难点：

能自主地创编动作，在表演中表现出热忱好客，礼貌待人的好品德，能开心与人合作。

教学预备：

课件、头饰、录音机、小动物

教学过程

一、情境导入

１、走一走

听〈母鸡叫咯咯〉音乐，律动、活泼地走进教室，问好。

２、激情导入

师：今日老师要带同学们去旅游，去参观一个住着很多可爱的小动物的家。请看大屏幕。

二、引导掌控〔故事设计〕

１、练一练。

师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场立刻喧闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈督促：“小羊小羊，快起来，一〔5〕班的小伙伴要来参观我们的农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。

〔唱咩、咩、咩〕

师：有谁情愿当羊妈妈带着小羊。

〔同学表演〕

师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今日有很多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子？

〔同学跟着老师学小鸭〕

师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们相互合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！

２、唱一唱

师：〔放录音《母鸡叫咯咯》〕我们来听听、看看。大家在哪里听过这首曲子？母鸡是不是在生蛋？

生：有，母鸡在生蛋。

师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？我们一起来表演好吗？

３、听赏

〔1〕初听

师：热喧闹闹的农场，又吸引了很多的小动物，你们瞧！〔边放录音，边在屏幕上涌现小动物〕

〔2〕复听

师：同学们，咱们把这些小动物画出来，贴在这个空旷的农场里，或贴在头饰上，代表动物们欢迎小伙伴来参观好吗？

〔边听，边画颜色〕

〔3〕再听

师：同学们，我们分角色各自表演吧！

三、课堂小结

母鸡教案篇4

学习目标：

1正确、流利、有感情的朗读课文，感受对母鸡由厌恶到喜欢的情感经受。

2邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的详细表达。

3比较本文与《猫》在写法上的异同点。

一、沟通见闻，导入新课

1沟通课前收集的关于母鸡的见闻。

2导入新课：

猫是一种很平常的小动物，可是在喜爱社会的老舍先生看来，却犹如一个既可爱又调皮的小伙伴。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课俺们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

二、自读自悟

1师生一起制定阅读目标。

〔1〕圈诞生字词，读准字音。

〔2〕仔细朗读课文，达到读流利、读正确。

〔3〕弄清课前“导读”中提出的两个问题：

老舍先生笔下的母鸡是全都怎样的母鸡？

比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？

2自主阅读，边读边批注。

三、汇报沟通

品评母鸡之长短，体会之喜恶

1再读课文，小组争论：

〔1〕文中径直写对母鸡由厌烦到不厌烦这一情感改变的语句有哪些？

〔2〕分别通过哪些详细事例写母鸡的厌烦与不厌烦？每个事例各用一个恰当的词语概括。

〔3〕联系上文和生活体验谈谈自身对第九自然段的理解。

〔4〕句子辨析：

“俺不敢再厌烦母鸡了”可改为“俺不再厌烦母鸡了”吗？为什么？

2全班沟通。

3同组合作，有感情朗读课文。

四、辨别褒贬，积累词语

1考虑争论：

在表达自身对母鸡由厌恶到喜欢的感情改变的过程中，遣词造句的感情色调也发生了改变，找一找，读一读，品一品。

2分类摘抄词语。

把自身观赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。

五、反复回味，走近老舍

1师生对话，沟通各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导同学初步学习赏析名篇的方法。

2找一篇老舍先生的其他文章，和好伙伴一起读一读，然后相互沟通阅读体会。

课后小节：

当俺读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇猛和辛苦的精神所感染，因此俺并没有过多的讲解，而是抓住对母鸡的立场有怎样的改变，缘由是什么为主线，进行沟通、体会，最末俺还优秀了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

母鸡教案篇5

活动目标

1、感受故事的趣味性，体验观测和发觉的乐趣

2、能够认真观测画面，依据图片提供的线索，大胆猜想和想象故事情节。

3、乐于表达，学习角色之间的对话。

活动预备

1、教学资源《母鸡和苹果树》。

2、自制苹果树。

活动重点

能够认真观测画面，大胆猜想和想象故事情节。

活动难点

学习角色之间的对话。

活动过程

一、设置悬念，激发猜想和想象

老师设置悬念请幼儿猜想：母鸡家的门前突然长出了一棵苹果树，苹果树又长出了耳朵、嘴巴和尾巴，变成了一只大灰狼，这是为什么?

二、播放老师教学资源，引导幼儿观测画面，大胆猜想并讲解并描述画面内容

1、出示图1，引导幼儿观测、思索：母鸡发觉了什么?它脸上的表情是怎样的?为什么会有这样的表情?

小结：母鸡瞪大了眼睛，张大了嘴巴，觉得很古怪：门前原来没有苹果树的，怎么突然长出了一棵呢?

2、出示图2，引导幼儿观测、回答：一阵风吹来，苹果树上掉下了几片叶子，苹果树上涌现了什么?你觉得这是谁的耳朵?母鸡看到树上的耳朵，会说些什么?苹果树会说什么?

小结：母鸡说：“真古怪，我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”苹果树说：“我们苹果树有的时候是这样的。”

3、出示图3，引导幼儿观测、讲解并描述：又一阵风吹过来，苹果树上又涌现了什么古怪的事情?这是一张什么样的嘴巴?会是谁的嘴巴?这时候母鸡会说什么?苹果树会怎么说?

4、出示图4，启发幼儿思索：苹果树又有什么改变?这条尾巴是什么样的?母鸡看到这条毛茸茸的大尾巴，会说些什么?苹果树又是如何回答的呢?

5、引导幼儿争论和猜想，鼓舞幼儿大胆想象，说出自己的想法，实时确定幼儿的回答。

提问：苹果树会长出耳朵、嘴巴和尾巴吗?这是一棵真正的苹果树吗?为什么?你有什么方法能让苹果树现出原形?

6、出示图5，引导幼儿观测并说说母鸡想出的好方法是什么?故事的结局是什么?

三、幼儿自主阅读《母鸡和苹果树》，看看讲讲画面内容

四、老师完整讲解并描述故事，引导幼儿思索、理解母鸡的聪慧聪慧

提问：大灰狼为什么要装扮成苹果树?母鸡是怎么识破大灰狼的阴谋的?这个故事告知了我们什么道理?

小结：遇到古怪的事情时要动脑筋想清晰，看明白，不要轻易上当。

活动延伸

将故事《母鸡和苹果树》投放进阅读区，引导幼儿继续阅读、讲解并描述。

母鸡教案篇6

设计意图

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种特别滑稽的对比：文字讲解并描述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画那么还讲解并描述了狐狸追赶猎物却屡屡受挫的故事。

为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲解并描述出隐蔽在文字背后的故事。我决断分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词――自主阅读、大胆讲解并描述――作品观赏与阅历共享。

活动目标

1．引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的阅读爱好。

2．鼓舞幼儿大胆表述自己对故事内容和情节进展的理解。

活动预备

图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。

活动过程

1．出示“农场地图”，激发幼儿的新奇心。

师：今日，老师带给小伙伴一个特别有趣的故事――《母鸡萝丝去散步》。这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么?

2．讲解并描述故事，引导幼儿留意动词。

老师一边讲解并描述故事．一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿留意动词。

提问：母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。)

提问：它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。)

师：今日，母鸡萝丝又去散步了，会发生什么事呢?快去书里找找吧

3．引导幼儿自主阅读、发觉图画中的乐趣。

提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗?

先请个别幼儿在集风光前讲讲自己最喜爱的一页故事，再让幼儿以小组形式相互讲解并描述、沟通。鼓舞幼儿大胆讲解并描述图书部分内容，老师依据幼儿的讲解并描述引导幼儿认真观测画面，援助幼儿正确理解故事内容。

4、师幼共同阅读，加深理解。

师：老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小伙伴们来讲狐狸发生的故事，好吗?

讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。

活动延伸

可以和孩子继续争论：你喜爱这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。

母鸡教案篇7

活动目标：

1.理解故事主要情节和线索，学说故事中的对话，懂得遇到事要善动脑筋。

2.能依据画面内容开展想象和推想，并用较完整、连贯的语言大胆表述。

3.参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

4.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开展想象并用较丰富的语汇进行表述的技能。

活动预备：

1.教学资源《母鸡和苹果树》、苹果树、母鸡道具。

2.音乐《不上你的当》

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿爱好。

师：昨天董老师做了一个古怪梦，梦见幼儿园变成了一座糖果屋。(教案出自：快思老.师教案网)你们有没有遇到古怪的事情呢?是什么古怪的事情?

师：你们遇到的事情真的是很古怪呀。有一只母鸡也遇到了一件很古怪的事情。我们一起来听故事吧。

二、过程：

1.播放PPT，引导幼儿观测画面，大胆猜想并讲解并描述画面内容。

①出示图一、二

师：母鸡住在漂亮的树林里面。一天早晨，母鸡醒来，推开窗户，发觉门口长了一棵什么?

师：苹果树，看母鸡是什么表情?(可以请幼儿示范表情)

师：母鸡瞪大了眼睛，长大了嘴巴，感到很惊异，很古怪，母鸡说：这棵苹果树是哪儿的呢?昨天还没有这颗树呢?

②出示图三

师：一阵风吹来，苹果树上掉下了几片叶子，苹果树上涌现了什么?

师：你觉得这是谁的耳朵?

师：你们见过苹果树长着尖尖的耳朵吗?

师：母鸡也觉得很古怪，说：真古怪，我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。听苹果树说话了。

③出示图四

师：吹来了一阵风，瞧，苹果树上又涌现了什么?什么颜色的嘴巴?这会是谁的尾巴?

师：母鸡说，真古怪我从来没见过苹果树长着血红的大嘴。苹果树会说什么?是这样说的吗?我们听。

④出示图五

师：看，苹果树又发生了什么改变?这条尾巴是什么样的?母鸡看到这条毛茸茸的大尾巴会说什么?苹果树会怎样说?

师：你们见过苹果树会长耳朵、嘴巴、尾巴吗?你们认为这是一棵真的苹果树吗?你有没有好方法让它现出原形?

师：小伙伴想出了这么多好方法。母鸡也想出了一个好方法。

师：母鸡想了想说：嘻嘻，你们苹果树，到秋天都是要落叶的。

苹果树说到(PPT播放)

⑤出示图六、七

师：苹果树开始抖动和摇摆起来，树上的叶子纷纷向下飘落，苹果树露出了尖尖的耳朵、血红大嘴，又露出了身体和毛茸茸的尾巴。母鸡很快看清晰了，原来那棵苹果树是一只用苹果树枝伪装起来的狼。

师：苹果树是一只什么呀?想一想大灰狼为什么要伪装成苹果树?那它胜利了吗?我们一起来完整的听一遍故事吧，故事名字叫做《母鸡和苹果树》。

2.完成观赏故事(播放老师教学资源)

师：大灰狼最末胜利吃到母鸡了吗?母鸡是怎么识破大灰狼的阴谋的?

提问：母鸡首先发觉苹果树的什么改变?(结合PPT)

又发觉了什么?他们是怎么说的?

还发觉了什么?他们是怎么说的?

母鸡想到了一个什么方法，是怎么说的?苹果树是怎么说的?

发觉了是大灰狼，母鸡是怎么做的?

小结：小母鸡发觉了古怪的事情，它没有惊惶、没有可怕，通过观测、动脑想方法，利用自己的聪慧，爱护自己，没有被大灰狼吃掉，没有上大灰狼的当。

3.表演故事

师：小伙伴你们喜爱这个故事吗?我们一起来表演下这个故事吧。(选择角色表演故事。)

师：你们表演的太棒了，都是小小表演家。在平常的.生活中，你们也遇到了像大灰狼这样的坏人你会怎么做?

师：可是我们这么小怎么能击败坏人呢?

4.结束

师：这么多的好方法，我们去共享给其他的小伙伴吧。(播放音乐《不上你的当》)

教学反思：

整堂课下来发觉本班有部分幼儿还是不错的，可是还有部分幼儿胆小，不敢举手，话语声音小，说不完整。第一堂课，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的实施中针对上一次的不足，进行了修改和画面的调整，幼儿在第一次的基础上又在第二课提升了语言。为了看第二次的课程实施的胜利与否，当天晚上就布置幼儿回家讲解并描述，家长记录，第二天拿到记录，效果还是比较满足，究竟孩子们都能够知道我故事的内容，并且能够把他讲出来。在以后的实施过程中，我还是继续以这种方式，时时关注孩子的进展及掌控状况，对自己的教案实时的提出修正。

母鸡教案篇8

教学目的：

1.认识“疙、瘩”等11个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,会写“厌烦、理由”等14个词语。

2.有感情地朗读课文,从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。

3.找到对母鸡的立场前后改变的句子,说说改变的缘由。

4.比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。

教学过程：

-第一课时-

一、激发爱好,导入新课。

1.出示母鸡图片。提问:大家都见过母鸡,它给大家留下了什么印象?

2.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍的另一篇文章——《母鸡》。

二、初读课文,检查预习。

1.同学们已经预习了这篇课文,先读读这些词语,看看你是否已经通过预习认识了它们。

出示词语,让同学先自己读一读,再齐读。

重点指导“疙瘩、侮、撮、啄”的读音和“恶”的多种读音。

2.重点指导“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范写。(“孵”左边“卵”的笔顺:撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点,7笔写成。“伏”字不要漏了点。)

3.词语会读了,相信课文也能读好,把你喜爱的段落读给大家听。

三、再读课文,整体感知。

1.自由读课文,边读边思索:老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的印象?

2.同学读书,然后沟通感受。(厌烦、负责、慈祥、勇猛、辛苦、伟大)

3.对母鸡的立场前后是不一样的,请用横线画出径直表达对母鸡立场的句子。

4.出示句子:

我一向厌烦母鸡。

我不敢再厌烦母鸡了。

①读了这两句话,你有什么疑问吗?

②读句子,抓住“一向”“不敢”体会两种完全不同的情感立场。

③从开始的“厌烦”母鸡,到后来的“不敢再厌烦”母鸡,的立场经受了一个改变的过程,前后形成了鲜亮的对比,试着读出情感的改变。

5.请大家快速阅览课文,看看文章哪些自然段写了厌烦母鸡,哪些自然段写了不厌烦母鸡。

1~3自然段:写厌烦母鸡。

4~10自然段:写不敢再厌烦母鸡。

四、课堂小结。

读了课文之后,你有什么感受?(对母鸡的敬爱、赞颂)

五、布置作业。

1.阅读课后“资料袋”,了解。

2.找一找的其他作品进行阅读。

-第二课时-

一、复习检查,回顾导入。

1.出示生字词语,检查掌控状况。

2.通过上一节课的学习,我们知道,老舍对母鸡的立场前后是不一样的,为什么会发生这样的转变呢?让我们到文中去查找答案吧。

二、品读感悟。

(一)学习第1~3自然段。

1.请大家默读第1~3自然段,想想:老舍为什么厌烦母鸡?画出相关句子,在旁边写上自己的感受。

2.同学沟通:

(1)母鸡的叫声。

①母鸡的叫声有什么特点?(没完没了、如怨如诉、发了狂)

②写不怜悯况下的母鸡的叫声,是为了说明什么?(说明“我”一向厌烦母鸡。)

③老舍对母鸡的观测多么细致呀!听到母鸡没完没了、如怨如诉、发了狂的叫声,觉得母鸡很厌烦。谁能读出厌烦的心情?

(2)母鸡还有哪些方面让人厌烦?

①你觉着这是一只什么样的母鸡?(欺软怕硬、喜爱炫耀)

②你是怎么体会出来的?(抓住“不抵抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”,体会母鸡的欺软怕硬。抓住“发了狂、就是聋子也会被它吵得受不了”,体会写出母鸡的喜爱炫耀所运用的夸张手法。)

③读出对母鸡的厌烦之情。

3.通过刚才的沟通,你认为这是一只怎样的母鸡?请用恰当的词语概括一下。

出示:这是一只()的母鸡。(叫声厌烦、欺软怕硬、喜爱炫耀)

(二)学习第4~10自然段。

1.由于母鸡叫声厌烦、欺软怕硬、爱炫耀自己,所以厌烦母鸡。后来,为什么不敢再厌烦它了呢?文中有一个自然段明确地告知我们缘由,你找到了吗?

出示句子:它负责、慈祥、勇猛、辛苦,由于它有了一群鸡雏。它伟大,由于它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

齐读第9自然段。

2.老舍说母鸡负责、慈祥、勇猛、辛苦、伟大,哪些句子写出了母鸡的这些特点?请同学们默读课文第4~10自然段,找出相关句子,在旁边做批注。

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