2023幼儿园游戏活动工作计划VIP

Word版本，下载可自由编辑幼儿园游戏活动工作计划一、状况分析：

幼儿从刚入小班开头就接触自主性嬉戏，到现在的中班上学期，我们大部分幼儿已经认识了常规嬉戏的玩法，积累了肯定的自主性嬉戏阅历，整理、整理嬉戏材料的力量、与伙伴交往与合作的力量以及自己解决困难的力量都有了很大提升。

在看到幼儿嬉戏的整体力量在不断提升的同时，我们也发觉了存在的一些有待提升和改进的地方。幼儿嬉戏时的规章意识仍旧较薄弱，而且长久性差，在嬉戏过程中爱好很简单转移，一些幼儿常常很短的时间内多次更换嬉戏内容。此外，对于都比较感爱好的嬉戏，班级幼儿会发生争抢行为，相互协商的力量有待提升。总体而言，幼儿的合作、交往力量还能够，嬉戏评价环节中很多幼儿能够积极进行评价。但是，一些性格比较内向的幼儿，较少积极参与嬉戏，且不能很好地投入嬉戏，依靠于老师帮忙和指导。本学期针对本班幼儿的年龄特征和嬉戏状况，拟定了以下嬉戏方案，渴望幼儿的嬉戏水平能够逐步提升。

二、指导思想：

幼儿在嬉戏中生活，在嬉戏中学习，在嬉戏中成长。利用嬉戏，促进了幼儿智力、情感、社会性、身体等方面的进展。自主性是指嬉戏不是在外在强制状况下进行的，而是出于嬉戏主体的爱好和需要，自发、自愿、积极地进行的活动。嬉戏活动是基于0—6岁幼儿内在需要的自发自主性活动，在幼儿园课程中占非常重要的地位。嬉戏不仅是幼儿身心进展水平的反映，也是促进幼儿身心进展有重要的作用。

三、嬉戏目标：

1、进一步丰富嬉戏环境，激活幼儿嬉戏的爱好和积极性。试试让幼儿自己安排嬉戏角色，嬉戏中相互协商，引领幼儿学会观看、比较等方法以及试试运用多种途径来单独地发觉问题和解决嬉戏中的小问题。

2、连续做好嬉戏观看、强化老师对嬉戏的指导，认识幼儿的嬉戏语言、态度、情感及角色间的交往，分析幼儿嬉戏的水平，适时地赐予帮忙。

3、引发幼儿能依据材料进行丰富的想象，会制造性地玩多种材料。丰富嬉戏情节，提升幼儿单独绽开嬉戏的`力量。

4、强化规章意识，鼓舞幼儿在嬉戏中遵守嬉戏规章、使用礼貌用语进行交往，相互谦让，感受嬉戏的欢乐、提升交往的力量。

5、嬉戏后会归类整理玩具，收放、整理材料时做到快速、有序、整齐，养成爱惜嬉戏材料的良好行为习惯。

6、将课题研发内容以嬉戏的形式开展，体现班级嬉戏特色。

7、重视嬉戏的评价。进一步培育幼儿对嬉戏状况进行沟通、争论的力量，利用争论培育幼儿学会分析、明辨是非的力量和制造力，进展下阶段嬉戏，培育幼儿单独嬉戏的力量。同时，要求幼儿在嬉戏评价环节能宁静倾听老师和伙伴对嬉戏活动的讲评，不随便插嘴，愿意采纳更合理的方法进行下次嬉戏。

四、详细措施：

1、创设温馨、愉悦、幼儿感爱好、具有班级特色的主题嬉戏环境，依据不断变化的主题生成嬉戏内容，适时投入相关材料，准时更新嬉戏主题，鼓舞幼儿参与嬉戏环境的创设、自主参与设计和制作嬉戏材料。

2、遵从中班幼儿的年龄特征选择和指导嬉戏，采纳适当的嬉戏指导方法参与嬉戏，进行有效、有针对性的指导，丰富幼儿的嬉戏阅历、提升幼儿的嬉戏水平。在自主性嬉戏中引发幼儿乐观积极、有制造性地开展各种自主性嬉戏。

3、结合课题研发开展有特色的园林嬉戏活动，鼓舞幼儿乐观参与，拓宽课题的研发领域，开发更多适合中班幼儿的自主性嬉戏。

4、重视嬉戏活动的评价，准时把握指导契机，适时适当进行指导。擅长利用偶发情节引领集体争论，共享沟通的同时，老师结合评价，表扬嬉戏中的创新活动，并激活幼儿下一次连续嬉戏的愿望。

5、提示孩子参与整理、收放物品，积极负责快速地分类摆放嬉戏材料，养成良好的嬉戏行为习惯。

6、在嬉戏活动中渗透传统美德教育，重点培育幼儿讲礼貌、懂谦让、团结友爱的优秀品德。

7、丰富幼儿的生活阅历，将嬉戏与生活很好地融合，强化班级幼儿的规章意识，培育幼儿相互间协商、合作的力量。

8、敬重幼儿是嬉戏的主体，采纳多种方法激