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让学生做想象实验的教学尝试引言在教育中，纯理论教学虽然有其必要性和重要性，但是几乎所有的知识都需要在实践中加以巩固和应用。那么，在学习和应用过程中，如何让学生感受到自己在实践中的重要性和价值呢？让学生做想象实验是一种好的尝试。本文将分享我在以系统结构与设计为主题的计算机科学硕士研究生上课时的教学尝试。背景我的课程是基于一个大型软件系统的涉及技术的教学。这个系统是在我的手头上工作的，我将其作为学生完成的最终项目的基础。尽管学生们在学习期间确实使用了这个系统，但项目的大部分工作是基于对文档和源代码的分析和理解，而不是即时的、物理的交互。这对于一个计算机科学专业的硕士研究生来说，在某些方面是理所应当的，因为这是他们未来职业的一部分。但是，在课程和项目中加入想象实验会产生独特的效果，使学生更积极地参与到课程和项目中去。设计我设计的想象实验是将学生们划分为小组，在一个小时的时间内，让每个小组制定一个可行的生产流程，这是为了生产课程中介绍的系统的一个特定部分。我们使用了一个基于纸板的模型，将制造过程模拟出来。每组的成员被分别分配到角色，以模拟实际生产线中的各个角色。每个生产周期都应该生成一个产品，生产速度越快，收益就越高。在练习过程中，我出乎意料地发现，除了创造一些令人惊讶的效果之外，最难的是组织学生，协调学生，使任务在规定的时间内得到高效和协调的执行。教学尝试在进行有关生产系统进程的理论介绍之后，我分配了角色，并开始了生产线的模拟。我要求学生们尽快创建一个能够生产产品的完整系统。在第一次尝试后，我开始让学生们自己整理和反思，然后改进他们的设计。我在整个过程中都没有发现学生出现非常严重的问题，而且他们的思考和反思呈现出了一些非常创造性的想法。这些都让我感到非常有信心，因为我知道学生们已经掌握了一些能够应用于这个具体项目的技巧。在整个实验结束之后，我和学生们一起进行了全面的讨论和展示，这样学习氛围更具有友好、轻松的气息。我从感谢、鼓励、担忧和要求等角度帮助学生们提高了意识和知识，并促进学生们在教育领域取得了更大的成功。总结尽管项目的系列重点和要素是基于理论和源代码的，但让学生们通过想象实验来进行实践，与在纸上、黑板上思考和执行的教学形式相比，其效果具有非常明显的优点和良好的实际效果。在未来的教学过程中，我打算深入探讨和展示三个主要的技术和思想：设计思维、计算机

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