《控制测量》课程标准

《控制测量》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校建筑工程类工程测量技术专业必修的一门专业核心课程，是在《工程测量基本技能》课程基础上，开设的一门理论和实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握从事各项工程控制测量的基础知识和基本技能，为后续《GNSS测量技术与应用》《测量误差与数据处理》《工程施工测量》《工程变形监测》等课程的学习奠定基础。二、学时与学分72学时+实训1周，6学分。三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合控制测量基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。1.依据《中等职业学校建筑工程类工程测量技术专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出控制测量仪器操作和数据处理能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。2.根据“中等职业学校工程测量技术专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和工程测量员等岗位需求，围绕控制测量技术设计、控制测量数据采集、控制测量数据处理等关键能力，反映工程测量员具体工作的实际，体现控制测量技术的实践性、先进性，确定本课程内容。3.以导线测量、水准测量和卫星定位技术为主线，设置模块和教学单元，将控制测量理论知识、专业技能和职业素养有机融入。遵循学生认知规律，确定学习内容的顺序。四、课程目标学生通过学习本课程，掌握平面控制网的布设、精密角度测量、精密距离测量等基础知识和基本技能，形成良好的职业道德、敬业精神和责任意识。1.了解水准仪、全站仪等测量仪器各部件的性能和使用方法，初步具备检校全站仪、水准仪、测距仪的能力。2.掌握控制测量中的基本概念和基本作业方法，掌握现行测量规范中的精度指标知识。3.具有布测三、四等工程控制网的能力，能对外业观测成果进行精度分析。4.能独立思考并获取相关资源，具有分析问题和解决问题的能力。5.具有实事求是的科学态度、细致负责的工作作风和良好的团队意识。五、课程内容与要求模块教学单元内容及要求参考学时平面控制网布设国家平面控制网的布设1.了解控制测量的概念，能描述控制测量的主要研究内容；2.了解控制测量在工程建设中的任务和作用，能说出控制测量和大地测量的差异；3.了解国家平面控制网的布设原则和方案，能说出边长和点的密度关系4工程平面控制网的布设1.了解工程平面控制网的布设原则和方案，能描述工程测量三角网的特点；2.根据工程需要，能结合图纸实地布设平面控制网，会进行外业踏勘、选点、埋石精密角度测量精密全站仪的使用1.了解全站仪电子测角的基本原理，能说出全站仪电子测角的部件和功能；2.了解全站仪三轴误差概念，能说出误差来源及消除或减弱措施；3.能熟练操作全站仪进行对中、整平，并能对仪器进行常规检验8精密水平角观测1.了解精密水平角观测的基本规则，掌握精密水平角观测的方法；2.掌握水平角观测的操作程序，了解水平角观测过程中的注意事项；3.能利用全站仪进行方向法水平角观测，并能按照技术规范进行记录；4.会对观测成果进行质量检核，能对超限的数据进行处理精密垂直角观测1.了解垂直角的概念，掌握精密垂直角观测的方法；2.了解观测过程中限差要求，能比较垂直角互差和指标差互差；3.能利用全站仪进行中丝法、三丝法垂直角观测，会正确地记录数据，能进行计算处理精密距离测量全站仪测距原理1.了解全站仪测距基本原理，能描述全站仪测距的部件和功能；2.了解固定误差、比例误差的概念，能描述全站仪测距的误差公式；3.了解各种测距系统误差的规律，掌握测距系统误差减弱(或消除)方法8全站仪精密测距1.了解电磁波测距原理，理解精密测定距离的方法，掌握全站仪距离测量操作程序；2.了解电磁波测距的误差来源，会对全站仪测量所得距离观测值进行改正；3.了解测距成果一般的计算顺序，会各项改正数的计算精密导线测量导线测量技术设计1.了解导线测量的主要特点，理解导线的布设方法；2.了解导线最弱点纵、横坐标中误差估算公式和纵、横向中误差估算公式中各符号的意义，能将公式运用到具体项目中；3.能分析导线的精度，掌握导线闭合差超限时的处理方法20导线测量外业观测1.掌握一二三级导线测量的技术要求，能描述外业观测过程中的注意事项；2.掌握一二三级导线测量水平角观测、导线边观测的步骤，能使用全站仪完成导线的外业观测工作，并能按照规范要求进行记录，完成单一导线的内业计算；3.掌握三联脚架法测导线的步骤，能描述外业观测过程中的注意事项导线测量内业计算1.了解归算的基本要求，能将方向观测值和距离观测值归算至高斯平面；2.了解导线闭合差超限时，常见的错误定位的方法，掌握导线测量平差计算的方法高程控制测量高程控制测量的概述1.了解高程测量的原理，熟悉高程测量的常用方法；2.了解高程基准面的概念，会进行高程系统的化算；3.了解国家高程控制网和工程高程控制网的布设原则和方案，根据工程需要，能结合图纸实地布设高程控制网，会选点、埋石24精密水准测量的仪器及工具1.了解精密水准仪的构造，能描述各部件的作用；2.了解精密水准仪和水准标尺的结构，掌握精密水准仪和水准标尺的常用检验方法；3.了解精密水准测量的误差来源，能描述减弱误差影响的方法精密水准测量技术设计1.能根据任务要求和测区情况，在小比例尺地图上，拟定最合理的水准网或水准路线的布设方案；2.会踏勘选点埋设标石，会绘制点之记精密水准测量外业观测1.掌握作业前精密水准仪进行的日常检验，能进行常规的仪器校正；2.熟练操作精密光学水准仪、数字水准仪，掌握二、三、四等水准观测的观测程序和操作步骤，能独立完成二、三、四等水准测量的观测与记录；3.了解观测中各项限差的规定，掌握超限成果的处理原则精密水准测量内业数据处理1.掌握观测高差各项改正数的计算，能描述计算水准点的概略高程的方法；2.掌握精密水准测量水准路线闭合差的计算，以及按条件平差计算的精密水准测量步骤三角高程测量理解三角高程测量的原理，能描述三角高程测量计算公式各参数的含义；了解三角高程测量外业观测的技术要求和注意事项；3.掌握中丝法观测垂直角的方法，会外业记录、计算；4.理解三角高程测量的误差来源，掌握减弱误差影响的措施控制网概算参考椭球1.了解大地体、总地球椭球、参考椭球的概念，并能描述其差异；2.了解控制测量的坐标系，理解大地坐标系和天文坐标系的概念，能描述两者之间的关系；3.了解地面观测值的分类，掌握地面观测值的归算方法8高斯投影计算1.掌握高斯投影正反算的概念，了解地面观测值归算至椭球面、椭球面上观测成果归化到高斯平面的计算方法；2.了解高斯投影和投影带的概念，能利用计算机软件完成高斯投影正反算和换带计算控制网概算1.了解工程投影面、投影带选择和地方坐标系建立的原理与方法；2.能利用计算机软件进行控制网概算控制测量实训高程测量熟练操作精密光学水准仪、数字水准仪，掌握二、三、四等水准观测的观测程序和操作步骤，能独立完成二、三、四等水准测量的观测与记录；2.熟练操作全站仪，掌握三角高程测量的施测步骤，会三角高程测量的记录和计算30导线测量熟练操作全站仪，掌握导线的外业观测程序和操作步骤，能独立完成一、二、三级导线测量的观测与记录；能完成单一导线的内业计算，并能利用计算机软件进行单一导线的平差计算和数据处理六、实施建议（一）教学建议1.充分挖掘本课程思政元素，积极组织课程思政教育活动，培养学生树立正确的建筑工程类从业人员职业道德意识，将立德树人根本任务贯穿于课程实施全过程。2.贯彻以学生为中心的教学理念，发挥教师的主导作用，坚持以能力为本位，运用理实一体的教学方法，做中教、做中学，让学生在完成任务的活动中形成相关职业能力。3.仪器操作的练习应基于真实生产过程，导线测量、水准测量和卫星定位测量等关键技能，教师必须先行示范，示范动作要规范、准确、到位；学生模仿、实操时，教师应适时指导得当。4.教学过程中，全站仪、精密电子水准仪、GNSS等测量仪器的检校与保养、安全生产等内容可融入到相应教学任务中实施，通过日常检校与保养测量仪器、严格执行工作规范和安全操作规程等实践活动，让学生形成良好的职业品质和职业素养。5.教学过程中，应把控制测量的新技术、新方法融入到相应的教学任务中实施，鼓励学生自主学习，关心行业发展。（二）评价建议1.树立正确的教学质量观，突出评价的导向、教育和激励功能，强化以育人为目标的考核与评价。注重过程评价和结果评价并重，定量评价和定性评价结合，教师评价、学生评价和企业评价互补的评价方式，促进学生的全面发展。2.评价学生对仪器操作及任务测量结果时，宜结合职业技能鉴定标准，对项目测量进行综合评价，包括学习过程、任务计划制订汇报、外业观测质量、理论与技能、工作态度与行为习惯、团队协作、安全文明生产等评价指标。3.评价还应注重过程性和发展性，要把学生的当前状况与其发展变化的过程联系起来，由一次性评价改为多次性评价。4.要注重将评价结果及时、客观地向学生反映，指出被评价者需要改进的方面，师生共同商讨改进的途径和方法，调动学生的学习积极性。（三）教材编写和选用建议1.教材的开发和选用必须依据本标准。2.教材开发和选用建议应反映当前职业教育课程改革的成果。教材内容选择反映行业发展的新技术、新工艺、新规范、新趋势。3.教材应以典型工程施工过程为载体，加大实践教学环节内容所占比重，合理安排、科学精选教材内容。4.教材编写要兼顾现代测量工程技术的专业理论和专业技能，将新技术、新仪器、新方法及时纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和行业企业实际需要。5．教材呈现形式上应图文并茂，符合中等职业学校学生的阅读心理与习惯，有利于提高学生学习兴趣，便于自主学习。（四）课程资源开发与利用建议1.本课程需配备一定数量的基本测量仪器和精密测量仪器，充分利用校内外的地形环境，进行实际测量，提高教学的实效性。应配全本课程常规的岗位规范和技术标准，在教学和