2023年高一上册《烛之武退秦师》说课稿VIP

2023年高一上册《烛之武退秦师》说课稿

各位评委老师好，我说课的题目是《烛之武退秦师》，下面我从教材、教法、学法、教学过程、板书设计等方面对本课进行说明。

一、说教材

《烛之武退秦师》选自必修一其次单元，本单元是古代记叙散文单元。学习本单元，既可以从中领会古人的才华和品德，又可以观赏和借鉴叙事艺术。本文记述的是秦晋大军围攻郑国，郑国危在旦夕，受命于危难之际的烛之武，不费一兵一卒，不动一刀一枪，却使秦晋两国人马自动撤退的故事。

关于文言文的学习，《课程标准》有两方面的要求：一是能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容;二是体会作品中蕴含的民族精神，吸取民族才智。

依据课标中“学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观”三个维度，考虑到学生实际状况，结合单元教学要求和本课特点，我确立了以下教学目标。

1、学问目标：了解《左传》有关文学常识，积累文言学问。

2、实力目标：学习提要钩玄的阅读方法，提高概括实力和表达实力。

3、情感与看法目标：学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家平安的爱国主义精神。

教学重点：诵读课文，积累文言学问，分析烛之武的形象。

教学难点：对烛之武超群说辞艺术的赏析。

二、说教法和学法

《课程标准》提倡自主、合作、探究的学习方法，就是让老师充分发挥主导作用，激发同学们的学习爱好，最大限度敬重学生的主体地位，引导同学们自觉主动学习，合作沟通，探究分析，共享学习成果。中学的同学已经具备了肯定的自主学习实力，但大部分同学对文言文有一种畏惧心理，缺乏爱好。本文是中学第一篇文言文，老师更要做好引导，使学生树立学好文言文的'信念。因此，我打算采纳情境教学法和探讨分析法学习本文。

情境教学法就是让学生进行角色扮演，组织形式多样的朗读，寓教学内容于详细形象的情境之中，让学生获得感同身受的效果。探讨分析法就是通过设计问题，引导学生开展主动的探讨，让他们自己去分析，去感悟，老师可合理启发补充。

学法上，除了诵读法，归纳法外，还要采纳提要钩玄法，抓住关键词语，探求精深的道理，培育学生自主获得学问的实力。但教有法而无定法，还要依据课堂实际状况敏捷运用。

为了加深学生的理解、丰富课堂，在教学中需借助多媒体协助教学。

教学时数：二课时。第一课时以阅读课文、归纳文言学问为主;其次课时以分析课文、鉴赏人物形象为主。

三、说教学过程

下面介绍详细的教学过程。

(一)导入新课

我设计的导语是(为了国家安危不计个人恩怨，这须要怎样的胸襟?孤身一人深化秦军大营，这须要怎样的志气?以一番说辞奇妙化解亡国之危，这须要怎样的才智?读完《烛之武退秦师》，你就会找到答案。)此导语在于激发学生的阅读爱好。

(二)诵读感知、疏通文本

文言叙事特有一种简洁之美，学习时要留意反复诵读，悉心体会。

1、听读全文，订正字音

2、自读全文，同时提出要求：圈点勾画不理解的句子。

3、疏通文本，解决不理解的字句子。

4、分角色朗读，进一步体会。

(三)探讨分析，鉴赏课文

1、理清思路:秦晋围郑--临危受命--说退秦师--晋师撤离

2、烛之武在什么状况下“退秦师”的?他是怎样出场的?

分析斗争的背景和缘由：两点“以其无礼于晋，且贰于楚也”。佚之狐的举荐，道出了烛之武卓越超群的外交才能，使主子公未出场时，就引起了读者极大的关注。

3、烛之武是怎样劝服秦伯退师的?

烛之武的说辞共125个字，语言特别精炼，含义丰富，可分为五层：(学生探讨，理解内容，分出层次)

1)站在秦国立场上，博得秦伯好感，为进一步劝服秦伯供应可能。

2)说明亡郑利晋，保郑利秦，动摇秦亡郑信念。

3)进一步利益诱惑，使秦舍弊求利，放弃原有做法。

4)再以历史上晋对秦的背叛，离间秦晋联盟。

5)从历史说到将来，指出晋的贪欲将威逼到秦的发展。

4、鉴赏人物形象

你最观赏的是哪一个人物,理由是什么?

郑伯——礼贤下士，从谏如流。

佚之狐——识人才的伯乐。

烛之武——官微人轻,明珠暗投,临危受命，不避艰险，深明大义，才智超群。

秦伯——以利为重,亦敌亦友,改变难测,政治手腕了得。

晋侯——以利为重,以“不仁”为借口,镇静应对,有政治家的风度。

5、人们评价烛之武时，有的说他是一个“志士”，有的赞扬他是一个“勇士”，有人指出他首先是一个“辩士”，也有人说他具备这三种人的特点。请发表一下你的看法。

提示：本题为开放题，只要自圆其说即可。

观点示例：

⑴志士：烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的确定。“若使烛之武见秦君，师必退”，一个“退”字，尽显烛之武的才华。由于长期未被重用，烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞，以至于以“老矣，无能为也已”来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析，最终感动了他，他决心以国家利益为重，出访秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。

⑵勇士：两方交战，生死未卜;出访秦师，成败难料。烛之武“夜缒而出”，勇入秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士”性格。

⑶辩士：烛之武在到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，夸夸其谈。寥寥数语就劝服了秦君，凭三寸之舌劝退强敌，可见，烛之武是一位辩士。

所以说，《烛之武退秦师》一文展示的烛之武是一个深明大义的爱国志士，是一个勇于出访，直入敌营的勇士，是一个机灵善辩的辩士、外交家。

四、说板书设计

好的板书能够使学生快速的抓住课文要点和文章的结构脉络。在板书上我力求节俭明白，既点名本课的重点，又便利学生理解。秉持着这种理念我的板书是这样设计的。

烛之武退秦师

开端——秦晋围郑——出访缘由

发展——临危受命——深明大义，以国家为重

高潮——劝退秦师——智勇双全，不卑不亢

结局——结盟、协防、撤军——不辱使命

五、布置作业

(1)背诵全文

(2)假如你是一位外交官，接受一个任务——利用美日邦交冲突，瓦解美日联盟，你会怎么做?

我的说课结