美术公开课教学设计

美术公开课教学设计通过本课学习，使学生了解对称形的特点，并初步学会画对称形。

教师：黑板、画有小蝴蝶轮廓的画纸、范画、教学挂图等。

（1）出示范画，请学生观察并说一说这幅画有什么特点。

（2）学生回答后，教师进行概括：这幅画中的物体都是对称的，即左右两侧完全相同。教师边说边在黑板上画出两个相对称的图形，让学生进一步感受对称的特点。

（1）教师出示教学挂图，引导学生观察并说一说图中描绘了什么。学生回答后，教师进行概括：图中的蝴蝶是对称的，可以知道对称图形的基本特点。接着教师请学生看一看自己准备的蝴蝶，想一想应该怎样画出这只蝴蝶。学生讨论后，教师总结并示范画法：先画蝴蝶的一侧翅膀，再画另一侧翅膀，注意要使两侧翅膀形状大小相同、方向相反、在一条直线上。接着再画出蝴蝶的身体和触角等部分。教师示范画完后，请学生自己动手试着画一画小蝴蝶。在学生绘画的过程中，教师巡视指导，鼓励学生大胆地画，并提醒学生注意安全及卫生习惯。

（2）启发学生想一想：生活中还有哪些物体是对称的？并说一说它们的形状和特点。学生讨论后，教师进行概括和总结。

（3）进一步启发学生思考：对称形除了可以画在纸上以外，还可以用什么方法表现？学生讨论后，教师总结并出示范例：可以用剪纸的方法剪出对称形；可以用泥塑的方法塑造出对称形；还可以用彩笔画出对称形等。学生可以自由选择一种方法进行创作表现。在学生创作过程中，教师巡视指导，鼓励学生大胆地表现，并提醒学生注意安全及卫生习惯。

（1）教师请学生展示自己的作品并说一说自己运用了哪些方法进行创作表现的。学生互评后，教师进行总结和评价。

（2）拓展：请学生想一想还有哪些物体可以运用对称的方法进行创作表现？学生讨论后，教师进行总结和评价。

理解课文思想，了解花生不图虚名、默默奉献的品格。

理解课文思想，了解花生不图虚名、默默奉献的品格。

教学难点：了解本文对比的写法，领会这样写的好处。

你们吃过花生吗？它长在哪里？什么样？（学生自由发言）今天我们来学习一篇关于花生的课文《落花生》。（板书课题）这篇课文的作者许地山笔名落华生。（板书：落华生）这节课我们不但要理解这篇课文的内容，而且要领会作者在文中表达的思想，还要学习这篇课文的写法。在学习课文之前，我们要先扫清文字障碍，掌握几个生字新词。请同学们拿出字表来，我们一起把生字读一读。许地山是个农民的儿子，他长期从事抗日救亡工作。这本文是在他48岁时写的，当时抗日战争爆发不久，国内政治形式动荡不安。作者感到国破家亡的痛苦，又不愿随波逐流，逃避现实，就借花生来表明自己的心志。现在让我们一起来学习这篇课文。

再读课文，提出不懂的问题。小组讨论后全班交流。（学生回答问题）

回忆刚才提出的问题，哪些问题通过读书自己解决了？哪些问题还没有解决？（学生回答问题）通过读课文我们自己解决了不少问题，再结合板书提的问题进行讨论。现在我们一起研究学习第一段。请同学们用笔勾画下来自己认为重要的词句并试着讲讲。（学生讨论交流）同学们从哪些词句上体会出什么？请谈谈自己的看法。（学生回答问题）是的，“买种、翻地、播种、浇水”这些词语说明了种花生很不容易，那么花生的收成如何呢？请看第二段。（教师范读第二段）学生回答问题。（板书：收成好）你从哪里体会出花生的收成好？学生回答问题。（板书：亩产万斤）亩产万斤说明了什么？（学生回答问题）我们了解了花生的收成很好，那么收成好的花生又是怎样的呢？请看第三段。（教师范读第三段）学生回答问题。（板书：果实累累）你是从哪里体会出花生果实累累的？（学生回答问题）累累的硕果既包括有花生果实的数量多、个大饱满（颗粒饱满）；也包含着对人们辛勤劳动的赞美之情。看到这么多的果实你的心情怎样？（学生自由发言）看到这么多的花生果实，作者和他的兄弟姐妹的心情怎样？从哪里可以体会到他们的高兴？（他们高兴地说笑着）看到这么多的果实他们说了些什么？（学生自由发言）父亲的一番话把孩子们引入了沉思之中，现在让我们来听听父亲是怎样教育孩子的？请同学们齐读最后一段。（学生齐读最后一段）父亲的话中提到了哪些人和物？人指谁？物指什么？（学生回答问题）为什么提到桃树、石榴、苹果？它们跟花生有什么关系？（学生回答问题）通过学习我们知道了父亲拿它们与花生进行比较是为了突出花生默默无闻、不炫耀自己的特点。现在请同学们看板书回答问题。（板书：桃子、石榴、苹果、花生）通过比较它们共同的特点是什么？（都是果实）它们有什么不同？（形态不同、用处不同、品格不同）桃子、石榴、苹果有什么特点？请同学们看第一段并回答问题。（学生回答问题）（板书：形态美）花生的特点是什么？请同学们看板书回答问题。（学生回答问题）（板书：内在美）现在请同学们用笔勾画下来父亲的话并体会其含义。（学生讨论交流）谁用自己的话说说父亲的话的意思？（学生回答问题）（板书：默默奉献）父亲的话中哪个词最能概括花生的特点？（板书：最可贵）那么我们以后在写作时可以运用什么方法来突出人物或事物的特点呢？

让学生了解宋词的基本特点，包括词牌、韵律、风格等。

通过学习《雨霖铃》，体会词人所表达的情感，理解词中意象的含义。

培养学生欣赏宋词的能力，激发对传统文化的热爱。

引言：宋词是中国古代文学的重要组成部分，其优美旋律、深邃意境和丰富情感令人陶醉。今天，我们将一起走进宋词的世界，领略《雨霖铃》这首词的魅力。

介绍词牌：《雨霖铃》是一个词牌名，由唐代教坊曲演变而来，其音节格律与七言绝句相近，但每句字数不同。

韵律分析：《雨霖铃》的韵律为双调，上片和下片的句式结构不同，上片为七言，下片为五言。其韵脚为平声韵，押的是“尤求”韵。

内容解读：通过讲解和示范，帮助学生理解《雨霖铃》中意象的含义，如“寒蝉凄切”、“长亭晚”、“骤雨初歇”等。同时，引导学生感受词人表达的情感，理解其深层含义。

意象鉴赏：通过小组讨论、个人分享等方式，引导学生深入探讨《雨霖铃》中的意象之美，培养其审美能力和文学鉴赏能力。

总结与拓展：回顾本节课的学习内容，总结《雨霖铃》的韵律特点、意象意境和情感表达。同时，引导学生拓展到其他宋词作品，进一步加深对宋词文化的理解。

作业布置：要求学生背诵《雨霖铃》，并选择一首自己喜欢的宋词进行鉴赏，写出自己的感受和理解。

讲解法：通过生动的语言描述，引导学生进入《雨霖铃》的情境之中，理解词人的情感和词的深层含义。

示范法：教师亲自示范朗诵《雨霖铃》，让学生感受其韵律和情感表达，从而更好地理解词的内容。

小组讨论法：通过小组讨论的方式，引导学生自主探究《雨霖铃》中的意象之美，培养其独立思考和合作学习能力。

个人分享法：鼓励学生分享自己对于《雨霖铃》的理解和感受，让他们在互相交流中拓展思路和提升文学鉴赏能力。

多媒体辅助：运用多媒体设备播放《雨霖铃》的朗诵音频和相关图片资料，帮助学生更好地理解和感受这首词的魅力。

课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与情况、讨论表现等，给予及时的肯定和指导，激励他们更积极地参与到学习中来。

作业评价：认真批改学生的作业，了解他们对《雨霖铃》的理解和感受，并及时给予反馈和指导。对于优秀的作业给予肯定和鼓励，对于存在问题的作业则指出不足之处并给出改进建议。

课堂反馈：在课程进行过程中或结束之后，及时向学生反馈他们在课堂上的表现和学习成果，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。同时也要听取学生的意见和建议，不断优化教学方法和手段。

情景导入：家，是一个幸福的港湾，我们在这里感受着生命的温馨和力量。读了这篇文章，你一定会有所感触。

（2）再读课文，画出你不理解的句子，提出你不明白的问题。小组讨论解疑。

（4）请用大家的心去感受作者的心，用大家的心去感悟亲情、感受生命的价值。思考：在家庭中，大家应如何做？

梳理巩固：请同学们在这堂课中，把自己认为重要的内容，用圈点勾画法留下你思考的痕迹。并把自己的感想批注在旁边。

（3）仿写一篇以“亲情”为话题的短文。

根据新课标的理念，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，通过有效的自主合作学习来达成教学目标，针对学生的心理特点，让学生轻松，愉快的环境下发展自主性学习，培养终身体育的宗旨，使学生在玩中练、玩中学、玩中乐、玩中悟，激发学生的兴趣热情，培养学生体育锻炼意识，提高社会适应能力。

一）兴趣是最好的老师，从学生的生理、心理特点来看女生一般具有较强模仿能力，针对女生的生理，心理特点采用不同的教法手段，使学生对接力跑产生兴趣，在比赛获得成功体验乐趣，以便今后能自觉地参加各种体育锻炼。

二）针对男同学一般比较活跃，爱表现的心理特征，结合学校的实际情况每班都有一定数量的男生。发挥他们的优势让他们在练习中能主动的团结协助同伴完成接力跑。

运动参与目标：通过接力跑的形式，激发学生主动参与体育活动，培养良好的健康运动习惯。

运动技能目标：通过多种形式接力跑练习，体验跑步中正确的呼吸方法，掌握正确的途中跑方法、交接棒技术。

身体健康目标：发展快速奔跑的能力和快速奔跑中的灵敏协调能力。充分把接力跑的正确方法进行传承和发扬。

社会适应目标：培养良好的团结合作精神，充分把接力跑的正确方法进行传承和发扬。

教材的重点：相互协作的接力比赛是对学生团结协助同伴的一种好的形式，同时也是对前面学习的巩固提高。特别是“十”字接力跑是培养学生相互协作能力，发展灵敏素质的有效教材。

教材的难点：在“十”字接力跑中需要学生左右手都能正确的掌握持棒的方法同时快速的完成交接棒是本次课的难点。

开始部分：课堂常规、热身操（10节）培养学生精力集中，活动关节韧带、各关节充分活动防止运动损伤关节及韧带拉伤肌肉。并提出本课的学习目标及要求。充分的做好准备活动是接下来学习活动的前提。为下面的教学打下良好的基础。组织形式：集体练习。

基本部分：途中跑技术、左右手握棒方法的练习——学习“十”字接力跑——“十”字接力跑比赛。在初步掌握了“十”字接力跑的基础上进行一次教学比赛。方法：分成四组进行比赛。规则：不抢跑、跑进对方接力区接上棒后才能跑回。目的：培养学生相互协作的能力同时发展灵敏素质。组织形式：集体练习——小组练习——个人练习。教师发现问题及时纠正并点评。同时肯定那些协作的好的组和个人。以达到教学目标的达成共识。途中跑技术教学采用先让学生体验简单的跑步动作。在教师讲解示范后集体练习途中跑动作结合呼吸方法的练习。（重点）持棒方法和交接棒技术教学：通过小组和个人体验后教师讲解示范动作方法和要领后集体练习——分组练习——个人练习（难点）教师在学生练习过程中发现问题及时的纠正并点评。并肯定其动作完成的好与坏。同时强调学生注意安全教育防止伤害事故的发生。通过教学比赛使学生体验成功的乐趣培养学生体育锻炼的兴趣和终身体育的意识。达到本次课的教学目标同时为下节课打下良好的基础。组织形式：集体练习——小组练习——个人练习——教学比赛。

随着科技的飞速发展，单片机的应用越来越广泛，已经成为现代电子技术中不可或缺的一部分。在许多实际应用中，单片机都需要与外部设备进行数据交换和控制，这就需要编写相应的程序来实现。本次课程设计就是基于单片机来实现一个简易计算器的设计，通过输入数字和运算符，实现加减乘除运算的输出。

本次设计采用AT89S52单片机作为核心部件，利用其丰富的I/O端口和内置的运算器来实现简易计算器的功能。具体来说，我们需要编写一个程序，让用户通过输入数字和运算符，然后在内部实现相应的运算，并将结果输出到LED显示屏上。

电源电路：采用USB接口供电，通过一个电源模块将5V电压转换为3V和5V两种电压，分别供给单片机和LED显示屏使用。

键盘输入电路：采用4×4矩阵键盘作为输入设备，通过单片机的I/O端口读取按键值。

LED显示屏输出电路：采用16×2字符型LED显示屏作为输出设备，通过单片机的I/O端口控制显示屏的显示内容。

晶振电路：采用0592MHz的晶振作为系统时钟源。

程序初始化：初始化单片机的I/O端口、时钟电路和变量等。

键盘扫描：通过循环扫描矩阵键盘，获取用户输入的数字和运算符。

运算实现：根据用户输入的运算符和数字，实现相应的加减乘除运算。

结果输出：将运算结果输出到LED显示屏上。

以下是基于C语言编写的单片机简易计算器程序实现代码：

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吹泡泡，对于每一个同学来说，都是一件非常熟悉、非常好玩的事情。同学们一定也吹过泡泡，也看过别人吹泡泡，可是同学们认真观察过自己和别人吹泡泡时的动作、神态、表情吗？今天我们就来学习一篇新的课文《肥皂泡》。

读后你有什么疑问？（为什么吹不出来？怎样才能吹好？）

（1）第一自然段中“她把肥皂泡水吸入嘴里，然后用力吹起来。”只顾着吹，没有掌握技巧，所以吹不出来。

（2）第二自然段中“她小心地吹了起来”，说明她在用心做这件事。还告诉我们要领：“轻轻松松从手指缝里往外吹，不能把泡泡吹到眼睛里去”，所以她成功了。

（3）第三自然段中描写了泡泡的色彩和形状变化，“轻圆的、胖乎乎的、摇摇摆摆地飞到天上”，还写到“在太阳的照射下，那一个个轻圆的、胖乎乎的肥皂泡仿佛比蜂窝里的蜜糖还要好看”。

有感情地朗读课文。选择自己喜欢的段落和句子读一读，并说说为什么喜欢这些句子。

读完这篇课文，你们有什么感受？明白了什么道理？谁来谈谈自己的看法？（做什么事都要有信心、认真去做；玩是要有节制的。）

你们在玩中有遇到困难的事吗？你是怎样克服困难学会的？举例说一说。

、把你看到的肥皂泡画下来。

帮助学生理解“不求甚解”的真正含义，并培养他们在学习中的独立思考能力。

培养学生的批判性思维，鼓励他们对所学知识进行深入探究。

教导学生尊重他人的观点，同时也要有自己独立的思考。

a.讲解：对“不求甚解”的概念进行详细解释，让学生了解其含义。

b.案例分析：通过分析历史或现实中的例子，让学生更直观地理解“不求甚解”。

c.小组讨论：让学生分组讨论如何在他们的学习或生活中应用“不求甚解”。

d.个人反思：让学生反思自己的学习过程，思考如何避免“不求甚解”。

导入：通过故事或实例引入“不求甚解”的概念，引起学生的兴趣。

讲解：“不求甚解”的含义及起源，让学生了解其背景和含义。

案例分析：通过分析历史或现实中的例子，让学生更深入地理解“不求甚解”。

小组讨论：让学生分组讨论如何在他们的学习或生活中应用“不求甚解”。

个人反思：让学生反思自己的学习过程，思考如何避免“不求甚解”。

总结：总结本节课的内容，再次强调“不求甚解”的重要性。

请学生回家后用自己的话解释“不求甚解”的含义。

请学生找出一些现实生活中的例子，说明如何在这些情况下应用“不求甚解”。

请学生写一篇短文，描述他们在学习或生活中如何避免“不求甚解”，以及这对他们的学习或生活带来的影响。

古人描写山川景色的文章浩如烟海。大家一定还记得我们学过的一篇文章《三峡》吧？文章描写了三峡两岸高峻的山势、奔流的江水以及三峡中四时景色的变化，充满了诗意，成为古今传诵的名篇。今天我们再来学习一篇类似的文章《与朱元思书》。大家可以通过比较阅读，看看两篇文章在内容和形式上有什么异同。

缥（piǎo）湍（tuān）轩（xuān）邈（miǎo）泠（líng）嘤（yīng）鸢（yuān）窥（kuī）柯（kē）

教师指导学生结合课文内容，从字的音、形、义三方面理解、认记，可以让学生大声读一读，动手写一写。

要求：采用多种形式反复朗读，感知课文内容。注意语气，突出重音，节奏鲜明，速度稍缓。

（1）先自主学习，借助注释和工具书理解难懂的词语，由教师提问或者学生提出问题老师解答。

风烟俱净：全，都。莽莽：形容原野辽阔而无际。任意东西：任凭江流飘荡而或东或西。

一百许里：余。天下独绝：极顶。急湍甚箭：湍，急流。甚，胜过，超过。泠泠作响：发出清脆悦耳的声音。

好鸟相鸣：美丽的鸟儿。在文中指蝉。本文指美丽的鸟儿。在文中指蝉。轩：高。邈：远。这两句是说这里的山远看显得更高，水长远显得更清冷。泠：清凉。嘤嘤：鸟鸣声。轩：向高处伸展。邈：向远处伸展。这两个词在这里是形容词用作动词用。意指山峦树木的生长情况。戾天：触及天空；戾，触及、到达之意。息心：平息热衷于功名利禄的心。经纶世务者：治理国家大事的人。

企业文化是一种无形的力量，它影响着员工的行为和思维，塑造着组织的形象和氛围。企业文化的重要性不容忽视，它是一个组织长期稳定发展的关键因素。

企业文化可以激发员工的归属感和自豪感。当员工们认同组织的文化时，他们会对组织产生强烈的归属感，并愿意为组织的发展贡献自己的力量。同时，员工们也会因为自己是组织的一员而感到自豪，这种自豪感可以促进员工的工作积极性和主动性。

企业文化可以规范员工的行为和决策。在企业文化的影响下，员工们会遵循组织的价值观和行为准则，从而避免出现不良的行为和决策。这种规范作用可以保证组织的稳定发展，也可以提高员工的工作效率和工作质量。

第三，企业文化可以提升组织的形象和品牌价值。一个有着积极向上企业文化的组织，会得到社会的认可和尊重，这有助于提升组织的形象和品牌价值。这种无形资产对于组织的长期发展至关重要，可以带来更多的商业机会和合作伙伴。

企业文化可以引导组织制定正确的发展战略和目标。企业文化反映了组织的价值观和愿景，它可以指导组织制定符合自身特点的发展战略和目标。这种指导作用可以帮助组织避免盲目跟风或决策失误，保证组织的长期稳定发展。

企业文化的重要性不言而喻。它不仅可以激发员工的归属感和自豪感，规范员工的行为和决策，提升组织的形象和品牌价值，还可以引导组织制定正确的发展战略和目标。因此，每个组织都应该注重企业文化的建设和发展，以充分发挥其作用。

掌握平行线的性质，能熟练地运用平行线的性质进行计算和证明.

学会推理和逻辑论证，培养学生对数学严谨性的认识.

培养学生分析问题和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣.

引入课题：今天我们将进一步学习平行线的性质。

（1）如果两条直线互相平行，那么这两条直线之间的距离会怎样？反之又会怎样？

（2）如果一条直线与另外两条直线相交，那么这两条直线之间的距离会怎样？反之又会怎样？

（3）你能够用上面所讲的知识来说明平行线的性质吗？

教师总结：平行线的性质分为2两条，第1条是平行线之间的距离处处相等，第2条是