《美丽的小兴安岭》教学设计

《美丽的小兴安岭》教学设计【教学目标】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容，理清文章的写作顺序。2.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。3.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。4.读懂课文内容，理解描写小兴安岭四季景色的词句；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。【教学重点】感受小兴安领的四季景色。体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。【教学难点】学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。【教学过程】第二课时一、导入新课 复习检查，巩固生字：1.上一节课，我们学习了《美丽的小兴安岭》，你们还记得这些字词认识吗？（课件出示）2.今天，我们继续学习《美丽的小兴安岭》。板书课题——书空课题——齐读课题二、品读感悟（一）学习小兴安岭的春天1.自由读第二自然段，边读边思考：小兴安岭的春天分别写到了哪些景物，它们分别是怎么样的？2.出示小兴安岭春景图3.思考下面四个问题：（1）抽出是什么意思？（长出）“抽出”和“长出”哪个好？为什么？（2）“嫩绿”反映出春天新生树叶的样子和颜色，写出了春天生机勃勃的景象。（3）你听到了什么声音？（4）“汇”写出雪化成水的动态美。4.看，小鹿在干什么呀？（1）“欣赏”是什么意思？（2）“俯下、侧着脑袋”等词也用得好，让学生可以边说边表演动作。（3）这段话运用拟人化的手法写出小鹿生活的快乐，也体现了春天的美好。表现了作者对小鹿的喜爱。5.有感情地朗读这一自然段，读出春天生机勃勃的景象，读出对春天小兴安岭的喜爱之情。（二）学习小兴安岭的夏天1.自由读第三自然段，边读边思考：小兴安岭的夏天分别写到了哪些景物，它们分别是怎么样的？2.出示小兴安岭夏景图3.思考下面三个问题：（1）“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”，这些词写出了森林非常的茂密，突出夏天小兴安岭树木繁茂的特点。（2）词语拓展：AABB式词语（3）“封”字，形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。4.“浸”：雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。这里的“浸”是“浸泡”的意思。你要是置身其中，就像置身于神秘的仙境中。（三）学习小兴安岭的秋天1.自由读第四自然段，边读边思考：小兴安岭的秋天分别写到了哪些景物，它们分别是怎么样的？2.出示小兴安岭秋景图3.知识拓展：图文了解白桦、栎树、榛子、人参4.“飞舞”“献”突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。5.“飞舞”可以换成“飘落”吗？为什么？比较，用哪个词更准确？用“飞舞”而不用“飘落”，更能表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景。6.有感情地朗读这一自然段，读出对秋天小兴安岭硕果累累的喜悦的心情。（四）学习小兴安岭的冬天1.自由读第四自然段，边读边思考：小兴安岭的冬天分别写到了哪些景物，它们分别是怎么样的？2.出示小兴安岭冬景图3.“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。4.有感情地朗读这一自然段，读出对冬天小兴安岭硕喜爱的心情。（五）学习第六自然段1.为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？花园，是指一年2.用“是……也是……”说句子3.师小结：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库正等着我们去