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文档简介
(PEP版)六年级上学期课时语篇内容类型词汇对话融合课语篇通过Amy和John的对话展开学习。John给Amy介绍自己的下一周的计划，他的堂弟Jack要来找他玩，他们准备下周三去看一部关于太空旅行的电影，Amy听后建议他们周二去，因为那时候电影票半价。John和Jack看完电影，他们打算去书店买一本关于太空旅行的书，继续了解他喜欢的太空知识。学生通过了解他人的详细计划，学生介绍自己计划Why:通过语篇听力，思维导图复述实践、时间、地点和人物呈现语言框架理解对话内容，并通过词义理解配对、自主拼读单词等形式掌握核心单词的语音和语义，引导学生更细致、深入的描述自己的周末计划。How:本节课的情景完整、生动，通过Let'力导入介绍课时情景，然后猜测情景图了解John下周的主要计划，学生通过小组交流、听音等形式理解核心句型：Wherecomicbook,wordbook,postcard,学生通过完成词义匹配练习，理解单词的音、形、义。最后学生在迁移创新的环节中教学目标1.完成语篇听力和阅读填空练习，理解对话大意，并在用和语义，能完成词义连线活动，掌握核心单词dictionary,2.能正确朗读对话内容，基于教师提供的语言框架进行教学重点、难点3.基于教师提供的语言框架，运用所学语言Whereare计划，并向他人介绍自己的详细计划安排，学生能够乐于交教学重点：能够完成相应的听力、对话、拼读等练习，的周末安排，并能在情景中运用句型去讨论计划安排。教学难点：能在情景中运用句型去讨论计划资源选取及运用教材、PPT及图片互动交流，根据需要调教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，二中S²式“与指导与反馈。postcard的教师观察学生能否能多顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知小组合作交流，巩固核心语言，并写一份详细的计划，并理理内运用所学语言交向他人介绍自己的详细学生能够乐于交流、敢于分享，培w##问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的板书设计withJack阶梯式作业设计3.完成作业单一。Look.Thisisadletilonary.Itunderstendtherewworde.Ihavemanycomicbooke,comlebooks.Ihavesomepos①It'sacard.ItpassesmOIt'sabigbook.IthA.wiaiting8.wisitC.museum
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