科学：水的秘密

科学：水的秘密科学：水的隐秘（通用4篇）

科学：水的隐秘篇1

过程实录

（一）活动目标：

1.在尝试活动中，了解水的特性。

2.能认真观看，乐于尝试，懂得爱护水。

（二）活动预备：

1.两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。

2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。

（三）活动过程：

1、老师导入课题

（1）出示一杯清水

师：瞧，今日我给大家请来了好伴侣——水。它的隐秘可多啦，现在就让我们一起去探究水的隐秘。

（2）幼儿猜猜水里、米里有什么。

师：小伴侣看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？

幼：有的说水里有条金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去。

师：你是怎么知道的？

幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。

师：看看米里有什么？

幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。

老师从米里拿出塑料彩球。

小结：水是无色透亮     的，能观察水里的物体；米不透亮     ，看不见里面的。

（评：以探究隐秘引出课题，萌发幼儿的奇怪   心，充分调动了幼儿的学习爱好，并以详细形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透亮     的。）

2、幼儿进行尝试操作。

（1）盛水活动

师：老师给小伴侣预备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选

一样来盛水，看看会怎样？

幼a：小容器里的水跑到了盆里。

幼b：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。

幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小结：水会流淌。

（评：供应材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流淌，老师准时确定幼儿的结论，使幼儿有了胜利的体验，为下一尝试活动奠定了基础。）

（2）溶解试验

师：请小伴侣从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发觉什么？

幼儿尝试操作，老师巡回指导。

引导幼儿认真观看水的颜色及实物在水中的变化。

建议幼儿相互沟通试验结果。

师：谁来告知大家试验中，你发觉了什么？

幼a：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。

幼b：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。

幼c：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。

师：小伴侣观看得可真认真。

小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。

师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。

（评：供应多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观看、比较，叙述自己的发觉。既为幼儿间的互动供应了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，熬炼了幼儿的语言力量，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有阅历，培育幼儿制造性思维。）[小精灵儿童网站]

3、引导幼儿爱护水

师：水是我们人类的好伴侣，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们

常常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样爱护水呢？

幼a：不把脏东西丢进河里。

幼b：工厂里污水不能放到河里。

幼c：看到河里有垃圾把它捞上来。

幼d：让治污水的叔叔把水变洁净。

师：小伴侣的方法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

（评：老师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿爱护水，增加幼儿的环保意识。

活动背景

水是幼儿每天都能接触到的、熟识的、喜爱的东西，我就抓住这一教育契机，留意创设操作环境，供应丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发觉问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。

科学：水的隐秘篇2

【活动目标】

1、观看阳光下肥皂泡表面的七彩色。

2、探究阳光下物体表面产生的颜色，大胆地表述自己的发觉，产生探究五彩缤纷世界的爱好。

3、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

4、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

【活动预备】

肥皂水、吹泡泡的工具、CD盘、水晶石、贝壳、盘子、扣子、一瓶水、油、小亮片。

【活动过程】

一、肥皂泡表面的“彩虹”。

1、体验玩泡泡的乐趣

①激发爱好：

师：小伴侣，今日老师想和大家一起玩“吹泡泡”的嬉戏，你们肯定玩过吧!(玩过)

师：那你是怎么玩的呢，谁来告知大家?(请几位幼儿谈谈玩泡泡的体验)

②提出要求：

师：今日，我们也要来玩吹泡泡，不过今日玩之前，我要给你们一个任务，听清晰了。

在玩时，要认真看泡泡在太阳光下是什么样子的，它的上面会有什么隐秘，还可以和好伴侣一起玩，你吹给我看，我吹给你看，一起来找找泡泡上的隐秘，等一下告知我，好吗?

2、感知泡泡表面的七彩色。

①老师与幼儿尽情玩耍，自由观看

师：你们看泡泡是什么样子的，找找泡泡上的小隐秘。

(引导幼儿从多种角度来看泡泡，说说它的颜色有什么变化)

②与同伴沟通自己的发觉。

师：把你们的发觉告知伴侣，要相互比一比，谁找到的颜色最多。

3、沟通、感知肥皂泡的颜色。

①集中争论沟通：

师：刚才，我们发觉了泡泡的隐秘，谁来说说这个隐秘是什么呀?

师：对了就是泡泡在太阳光下会有“颜色”对吧?那谁来说说你发觉了哪些颜色呀?

幼：有红的，绿的……

(幼儿叙述自己的发觉，老师随机将相应的颜色贴在黑板上。)

师：这么多美丽的颜色你是怎么发觉的?

(幼儿自由叙述，老师引导是从各种不同的位置与角度发觉的)

师：老师也来吹吹看颜色究竟是怎样的。(老师随机吹出泡泡引导幼儿发觉颜色的变化)

师：原来我们从不同的地方看泡泡，就能发觉不同的颜色，所以我们小伴侣观看东西时要认真，还要多想方法才行。

②拓宽阅历沟通。

师：原来肥皂泡在太阳光下会有“彩虹”，除了肥皂泡你还发觉哪些东西在太阳光下也会有彩虹呢?

(引导幼儿联系平常的生活、嬉戏来说说自己的阅历)

二、探寻其他物体的颜色。

1、出示各种物体，激发幼儿探究的爱好

师：今日，老师为你们预备了很多东西，我们一起来看看吧。

(一一出示，并请幼儿说说物体的名称)

师：我想请小伴侣们去找找这些东西在阳光下会不会有颜色，你们情愿吗?(情愿)

2、幼儿相互合作，自由探究。

①师：好，接下来，我就请你们自己找几个好伴侣一起拿着盒子里的东西到阳光下找找他们身上的颜色，然后与好伴侣说说你的发觉，还可以与老师说说好吗，比一比，哪个小组发觉得多。

②幼儿自由结伴探究，老师随时引导幼儿探究，让他们产生探究物体的爱好。

③争论自己的发觉。

师：刚才，我们与好伴侣一起找到了很多的隐秘，接下来，谁情愿把你们小组的发觉告知大家呢?

幼：我们发觉CD盘上有彩虹。

师：你是怎么发觉的，还有没有不同的看法?

(引导功儿调整角度可以发觉很多“彩虹”的图像)

幼：我发觉水晶石上有颜色。

师：你是怎么发觉的，请幼儿上前演示。

3、小结(设置悬念)

师：这些东西在太阳光下会有颜色，你们猜没有太阳光的时候，它们还会有颜色吗?(没有)。

师：其实，物体本身并没有颜色，而是由于太阳光的反射造成的，这里有很多的神秘要等我们长大后，渐渐地去发觉。

师：今日我们看到了CD，石头上有彩虹，其实只要平常留心观看，就会发觉还有很多东西上也会有彩虹的：“像把镜子放入水中……”假如有爱好，你们回家可以在去找找，再来告知我们。好吗?

师：今日有的东西上你没有找到彩虹，是真的没有还是有的呢，有爱好的话我们回去渐渐找吧!

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的奇怪   心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。

科学：水的隐秘篇3

活动目标：

1、区分枯叶和绿叶，发觉绿叶中有水分。

2、在观看、比较中对树叶进行进一步探究。

3、培育幼儿观看力量及动手操作力量。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

活动预备：

1、绿叶和枯叶若干。

2、分组操作材料：小石臼、碾子。

重点难点：

重点：观看绿叶和枯叶。

难点：探究绿叶和枯叶的水分。

活动过程：

一、观看枯叶和绿叶。

·自主观看。

--老师：每个小伴侣的筐子里有两片树叶，请你比较一下它们有什么不一样。

--请幼儿自主观看，说说自己的发觉。

--老师小结：两片树叶中一片是枯叶，一片是绿叶。

·看一看

--老师：你手上的树叶分别是什么颜色的?两种树叶一样大吗?(幼儿认真观看比较后回答。)

--老师小结：枯叶比较大，绿叶比较小。

·摸一摸

--老师：请你摸一摸这两种不同颜色的树叶，说说有什么感觉?(引导幼儿说说自己的感觉。)

--老师小结：黄叶子薄薄的、软软的、表面粗糙。绿叶子厚厚的、很坚硬、表面光滑。

·捏一捏

--老师：请你捏一捏这两种树叶，说说有什么感觉?(引导幼儿尝试回答。)

--老师小结：枯叶干干的，绿叶有点潮湿。

二、探究枯叶和绿叶的水分

·用手撕一撕枯叶和绿叶，说说有什么不同。

--老师：请你撕一撕这两片叶子，看看有什么发觉?(引导幼儿操作后回答。)

--老师小结：枯叶没有汁，绿叶有汁。

·在小石臼里用碾子碾一碾枯叶和绿叶，说说发觉了什么。

--分组操作，幼儿轮番进行，一人操作时，其他幼儿认真观看。

--操作后引导幼儿叙述自己的发觉。(如：绿叶碾出绿色的汁水了。)

·老师小结：枯叶不能碾出汁水来，绿叶里有绿色的汁液。

三、枯叶的作用。

·请幼儿争论：枯叶有用吗?有什么作用?

·老师小结：落叶归根，最终能滋养树森木。树木能给我们带来许多们应当爱惜花草树木。

活动反思：

树叶是孩子们最常见的自然物，树的种类有很多，唾手可得的树叶其外形、颜色、纹理各异，其中还隐藏着树木自然生长、四季更迭交替等隐秘。对孩子们而言，枯叶、绿叶是两种最显性、最具有比较性的叶子特征。孩子们通过看、摸、捏、撕等多种方式感知、探究树叶的隐秘，活动很胜利。

科学：水的隐秘篇4

活动目标：

1.在尝试活动中，了解水的三个特性;

2.能认真观看和比较，乐于尝试;

3.懂得爱护水。

活动预备：

1.两个透亮     碗(一个碗内有水和叶子;一个碗内装大米，大米里有塑料玩具)，一盆水，塑料杯清水，白糖、盐、颜料、石子、红豆、搅拌棒(吸管)。

2.塑料小篮、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、颜料盘。

活动过程：

1.老师导入课题

(1)出示一杯清水师：瞧，今日我给大家请来了好伴侣--水。它的隐秘可多啦，现在就让我们一起去探究水的隐秘。

(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。

师：小伴侣看看这两个碗，一个碗内有水;一个碗内装大米，你们知道米里、水里都藏着什么东西吗?

幼：有的说水里有条叶子;有的说水里有叶子在飘来飘去。

师：你是怎么知道的?

幼：有的说一看就知道;有的说透过水看到的。

师：看看米里有什么?

幼：有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。

老师从米里拿出塑料玩具。

小结：师：小伴侣们通过这个试验，我们知道了水是透亮     的，透过水我们能观察水里的物体。

评：以探究隐秘引出课题，萌发幼儿的奇怪   心，充分调动了幼儿的学习爱好，并以详细形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透亮     的。

2.幼儿进行尝试操作。

(1)水活动师：老师给小伴侣预备了小篮子，请你们用篮子盛毛巾和塑料玩具，看看会发生什么样的状况?

幼A：毛巾没有掉出来，在小篮子里。

幼B：塑料玩具始终在小篮子里面，没有像水一样流出来。

师：通过试验我们发觉毛巾和塑料玩具是固体，不会流淌。

师：现在我请一个小伴侣用小篮子来盛水，看一看它又会消失什么样的变化呢?

幼A：水从篮子里流出来了。

小结：师：小伴侣们通过这个试验，我们发觉水是液体，会流淌;评：供应材料，幼儿在自己的尝试操作中感知与比较水是会流淌，老师准时确定幼儿的结论，使幼儿有了胜利的体验，为下一尝试活动奠定了基础。

(2)溶解试验师：小伴侣们，你们想不想自己动手做试验呀?好，在动手做试验之前呢，小伴侣们要认真看看老师是怎么操作的。

3.老师演示白糖溶解的试验师：通过老师刚刚白糖溶解的试验，小伴侣们在做试验时需要留意：

(1)回到座位上拿出记录表和笔，依据记录表的挨次开头操作;

(2)每个小伴侣只能舀一小勺的材料，把材料放进去时用搅拌棒搅拌匀称;

(3)每做完一个试验要用笔记录下来;

(4)在做试验的过程中，小伴侣们要小声争论，不影响其他小伴侣，有问题的请举手。

(5)在做试验时，老师会放音乐，等音乐停止，钢琴曲响起时，无论有没有做完试验，全部小伴侣都要拿着记录表回到自己的座位上。

幼儿尝试操作，老师巡回指导。引导幼儿认真观看水的颜色及实物在水中的变化。建议幼儿相互沟通试验结果。

师：谁来告知大家，在试验中你发觉了什么?

幼A：盐放在水中没有了，红豆沉到了杯底。

幼B：颜料放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡红色，小石子还在水中。

幼C：盐、颜料放在水中都没了，水变颜色了，红豆、石子都在水里。

师：小伴侣观看得可真认真。

师：好，现在小伴侣们跟着陈老师一起来验证刚刚所得的试验。

小结：师：通过我们刚刚的试验，我们知道了：盐巴、颜料放入水中不见了，它们和水分不开来了，这几样东西被水溶解了;而石头和红豆经过搅拌，它们能和水分开并可以将它们取出，所以它们是不被溶解的;最终，我们得出了结论：水是能溶解的。

师：在生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化