礼物送给好妈妈

礼物送给好妈妈礼物送给好妈妈（通用5篇）

礼物送给好妈妈篇1

活动目标：进一步感知数字7的实际意义，理解数字和数量的意义用勾画的方式表现礼物的外型活动预备：礼物卡片，统计表。数字1——7活动过程：我给妈妈送礼物——将礼物事先放在教室的四周桌子上——展现7种礼物卡，幼儿说出礼物卡上的内容，数数一共有几种礼物。——猜猜妈妈会喜爱那种礼物，并选择一种最想送给妈妈的礼物统计礼物的数量——手那相同礼物统计表的幼儿围在一起，数一数一共有几个人——老师出示统计表，请每组派一名幼儿早统计表上画上相应数量的符号——数一数那组人数最多，那组人数最少，请个别幼儿分别用相应的数字表示我把礼物包起来——选择一件礼物，老师示范包礼物，即用彩笔依据礼物的形状勾画轮廓——幼儿选择一张礼物卡包装礼物，边包装边说“妈妈我爱你”，最终说说一共包了几层。

礼物送给好妈妈篇2

活动目标：

1.学习用点子记录的方法统计送各种礼物的人数。

2.能叙述自己的操作结果。

3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

4.进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

活动预备：

礼物图片、统计表每组一张，大统计表一张、铅笔、胶棒.

活动过程：

一、我给妈妈送礼物。

1.老师：小伴侣，平常妈妈照看我们特别辛苦，你们想不想送一份礼物给妈妈呢?老师为小伴侣预备了一些礼物，我们来看看都有些什么礼物?请幼儿看看礼物，一共有几种礼物?(8种)8种礼物，我们可以用数字几来表示呢?(出示数字8)

2.那谁来说说，你想送给妈妈什么礼物?

3.幼儿选择一样自己最想送给妈妈的礼物。

二、计礼物数量。

1.你选了什么礼物送给妈妈?

2.我们每个小伴侣送的礼物都不一样，有什么好方法让别人一看就知道全班送围巾的有几个人，送项链的有几个人呢?幼儿说一说。

3.出示统计表

(1)师：老师请来了一张统计表帮忙。小伴侣，我们一起看看，这个统计表上面都有些什么呢?

(2)幼儿熟悉统计表：上面一排是礼物，下面是统计人数，中间的这一段格子是让你把礼物贴到礼物标记的下面。比如：你们组有一位小伴侣选了包包送给妈妈，就把礼物贴在包包的标登记面的格子里。另一位小伴侣选了项链，那他应当把礼物贴在哪里呢?(项链下面的格子里)等你们组全部小伴侣的礼物都贴好之后，选一位小伴侣用点子记录送各种礼物的人数。记录在下面一排的格子里。

4.幼儿统计，老师指导

5.展现小组统计表，老师再统计。

(1)看看，第一组小伴侣的统计表，送妈妈围巾的有几个人呢?送项链的有几个?

其次组小伴侣来说说看，你们组的统计结果。我们一起来检查一下第三组小伴侣的统计结果。

(2)除了看礼物，还有什么方法知道第四组有几个人送了围巾，有几个人送了项链呢?(老师将礼物部分用白纸遮掉，引导幼儿看点子)

(3)我们全班送妈妈围巾的一共有几个人呢?我这里有一张大的统计表，我们一起把每组统计的结果都汇总到这张大的统计表上吧。

请个别小伴侣说说全班送花朵的有几个人。记录在哪里?试试看。点子汇总好了之后，老师用数字统计。

(4)比较一下，送哪种礼物的人数最多，送哪种礼物的人数最少?

三、小结

今日我们学习了用统计表记录了送每种礼物的人数，有了统计表，让我们一看就知道我们班里有几个人选了围巾，几个人选了项链，有了统计表可真便利!

教学反思：

《礼物送给好妈妈》这个活动选自中班下学期的主题活动《我有多爱你》中的一节科学活动。结合三月八日妇女节开展，但我上课的时候三八节已经过了，所以在导入部分进行了修改，我问：小伴侣，我们的妈妈平常照看我们很辛苦，我们为妈妈送一份礼物好吗?导入简洁明白，直接进入主题。活动中存在这样那样的问题，反思如下：

一、活动的目标定位要突出重点。

一备时，我将活动的目标定位：1.进一步感知数字8的实际意义，理解数字和数量的关系。2.学习用点子记录每组给妈妈送礼物的人数。活动的第一条目标主要想通过活动的第一个环节：我给妈妈送礼物和第三个环节装饰礼物来达成的。其次条目标主要落实在活动的其次个环节。活动实施下来之后发觉活动的时间过于长，导致一段时间后孩子的留意力不太集中。研讨后大家全都认为活动的“点”比较多，重点不太突出。老师在活动之前应想好本次活动要达到什么样的目的，应抓住一个重点的目标，抓紧珍贵的活动时间，重点解决之。而本次活动的主要目标应定位在统计礼物数量上面。因此，活动的目标进行了修改，1.学习用点子记录的方法，统计各种礼物的人数。2.初步尝试合作统计，能叙述统计的结果。

二、活动的预备要充分。

1.幼儿的位置问题：

孩子的留意力集中地时间比较短，因此活走动不宜过于频繁，过多的走动不利于孩子集中留意力，也不利于活动的常规。活动中老师采纳什么样的座位，应依据活动的需要进行调整，假如需要孩子操作的次数比较多，最好就让孩子做在位置的旁边。另外，班里孩子有七组，每组孩子要统计一张统计表，在七张统计表汇总时比较多，研讨后大家认为应将幼儿分为四组比较合适。

2.教具的问题：

教具的摆放也应当引起重视，在活动预备时老师应先摆摆看，什么样的摆放方式是最合适的。本次活动中的'四张统计表应根据1、2.、3、4的挨次依次排列下去，且最好在同一行，便于幼儿目测、汇总。另外，活动的教具应清晰，让幼儿全部的孩子都能很清晰地看到，否则会严峻影响活动的效果。

三、活动的过程要紧凑。

1.老师的语言应精确     、精炼。

老师精确     地语言能让孩子明白老师的要求，老师的提问应小而且详细，切忌大而宽泛。另外太书面化的语言孩子不太能理解。

2.活动的常规。

活动中老师是引导者，应当把握好活动的节奏，不能铺张珍贵的课堂时间。活动的常规是活动质量的重要保证，活动的常规不好，经常需要停下来维持常规，会打断老师的思路，导致活动不紧凑。因此幼儿良好常规的养成非常必要。而孩子良好的学习习惯的培育不是一朝一夕的事情，需要在一次次的日常活动中一步步地养成。

四、活动的讲评要以幼儿为主。

我在活动讲评环节很简单犯的错误是：老师一个人自导自演，活动讲评或嬉戏共享环节，演化成为老师主演的“独角戏”。导致这一现状最主要的缘由是不擅长发觉问题，不擅长用孩子的思维去考虑问题，不擅长引导孩子叙述。说究竟还是自己的引导者、支持者、合的角色定位不精确     。让孩子说，怎样引导孩子说，这也是我今后在组织集体活动和嬉戏中需要特殊留意的问题。

中班科学优质课教案《礼物送给好妈妈》含反思这篇文章共6458字。

礼物送给好妈妈篇3

设计思路：

这是一次幼儿尝试从不同角度观看事物进行分类的数学活动。小班幼儿的分类特点是能按物体的一种外部特征（颜色、外形）或量的差异（大小、长短）进行分类；会从一堆物体中把具有某一特征的归并在一起。我班幼儿已初步学会从明显的特征进行分类，而对隐性特征比较忽视。依据本班孩子分类水平和特点，我设计了这次活动，孩子可以自由地组合分类对象，形成多种分类结果，有意引导观看隐性特征，有助于求异思维力量的进展。

本次活动采纳探究型的学习模式。以“礼物”为主线，学习分类，共享参与数学活动的愉悦。活动开头，我供应了各种玩具和幼儿一起观看、操作，激发他们动手分类的愿望。然后供应材料让幼儿在操作摆布中积累感性阅历，为理解和把握本次活动内容作必要的心理预备。分类的材料是幼儿日常生活所熟识的，结合其特点能从不同角度进行分类，并依据幼儿的不同力量，提出不同要求。力量弱的孩子能按明显的特征（颜色、大小）分；力量强的可以按隐性特征（有没有籽、口袋等）分，满意不同层次幼儿的进展水平，提高小班孩子观看和操作的爱好。同时，老师能有的放矢地指导不同力量的幼儿，鼓舞孩子大胆操作，共同沟通，发觉礼物的多种分法，促进了求异思维力量的进展。最终的制作礼物成为幼儿迁移阅历，提升了熟悉。材料丰富又有层次性，让孩子自由组合，大胆探究。初步尝试二维分类和二级分类的探究，激发孩子参与数学活动的爱好。

活动目标：在数学嬉戏中，尝试从不同角度对物体进行分类；有初步观看、动手操作的爱好及求异思维。

活动预备：

1.礼物口袋（各类大小、颜色、外形各异的玩具）、操作板15套

2.分组操作材料

活动过程：

一.“找礼物”（引起爱好）

1.师生查找礼物，激发幼儿观看爱好。

提问：有些什么礼物？这些礼物有什么不一样？引导幼儿观看礼物大小、颜色、种类等不同。

2.师生共同按玩具的一种特征分类。

二.“分礼物”（自由分类）

1.鼓舞孩子在教室里查找其它礼物，坐在地毯上整理。

2.幼儿分礼物，老师巡回指导：

（1）鼓舞孩子查找不同处，按自己的意愿进行分类，情愿与同伴沟通。

（2）分层指导：引导力量弱的幼儿依据明显的特征分出1"2种方法。（如大小，颜色）启发力量强的幼儿按比较隐性的特征分。（长短、有没有口袋、有没有籽、外形、数字等特征）

3.展现礼物（沟通争论）

（1）按种类归到展现板上的标记。

（2）讲评：找出礼物的不同分法，准时表扬观看认真，能和别人有不同分法的幼儿。

（3）小结：这些礼物可以按大小、颜色、外形来分，还可以按有没有口袋、数量、长短、用途来分。

三.“做礼物”（迁移应用）

1.（做礼物送给哥哥姐姐）介绍礼物材料，幼儿自由选择

2.鼓舞孩子用多种方法制作，迁移已有阅历。（如钮扣可以按颜色穿，还可以按钮扣洞的数量穿，引导力量强的幼儿同时用二个维度进行操作）

3.重点指导贴画，力量弱的幼儿能按物体的种类进行一级分类；力量强的幼儿按动物的形状、功用尝试两级分类。

4.讲评：

（1）请幼儿介绍自己做的礼物，激发幼儿学习分类爱好。

（2）争论贴画中二级分类法，让幼儿初步了解二级分类的方法。

活动评析：

小班幼儿随着学问范围的扩大，活动力量的增加，逐步形成了一些与生活阅历相联系的数形概念，他们开头关注事物的属性，生活中数形关系的存在。此活动依据了小班幼儿的年龄特征，从日常生活入手，用“礼物”作为主线，让幼儿在分礼物，送礼物的嬉戏中学习最基本的分类方法，感受到参与数学活动的乐趣。

老师设计、支配活动时，首先从材料供应入手，用各种颜色艳丽外形各异，大小不同的礼物将幼儿吸引到活动中来，激发幼儿主动观看，动手操作的愿望。其次，敬重幼儿熟悉依靠于行动的年龄特点，让幼儿在分礼物中辨别物体大小、颜色、外形。根据自己的理解进行分类、相互观看、相互纠错、共同提高。最终，幼儿运用已有学问进行迁移，鼓舞力量强的幼儿按事物的二个维度分类，初步接触二级分类，感受到分类活动的变化无穷与乐趣。

整个活动，老师追求的不是幼儿分类的最终结果，而是在活动中体验数学活动的爱好，学习分类的过程，由于这样的学习过程，将为幼儿的终身学习奠定基础。

教学反思：

本次活动利用同期进行的科学活动《小动物爱吃什么》，引起幼儿极大的爱好。通过点数幼儿喜爱的兔子以及兔子送来的三种礼物，到后来小伴侣给兔子回礼，在故事情境中幼儿主动地反复练习点数。

礼物送给好妈妈篇4

活动目标：

1、进一步感知数字7的实际意义，理解数字和数量的意义，用勾画的方式表现礼物的外型。

2、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

3、让幼儿学习简洁的数学题目。

活动预备：

礼物卡片，统计表。数字1——7

活动过程：

我给妈妈送礼物——将礼物事先放在教室的四周桌子上——展现7种礼物卡，幼儿说出礼物卡上的内容，数数一共有几种礼物。——猜猜妈妈会喜爱那种礼物，并选择一种最想送给妈妈的礼物统计礼物的数量——手那相同礼物统计表的幼儿围在一起，数一数一共有几个人——老师出示统计表，请每组派一名幼儿早统计表上画上相应数量的符号——数一数那组人数最多，那组人数最少，请个别幼儿分别用相应的数字表示我把礼物包起来——选择一件礼物，老师示范包礼物，即用彩笔依据礼物的形状勾画轮廓——幼儿选择一张礼物卡包装礼物，边包装边说“妈妈我爱你”，最终说说一共包了几层。

课后反思：

幼儿园的数学课，没有纯粹的数学内容，每个课题都以肯定的情景、嬉戏或故事等消失。

比如：《礼物送给好妈妈》，课堂的主体内容是让中班孩子感知数字7的实际意义，理解数字和数量的关系。但是，却以《礼物送给好妈妈》作为课题。为什么呢?缘由许多。

首先，跟主题有关系，由于主题是“我有多爱你”。

其次，让数学学习生活化，将数学融入孩子们的生活，让孩子的学习在不知不觉中进行。再则，让孩子的学习带着某种情感因素，激发孩子学习的热忱，让孩子学得忘我。那么，在《礼物送给好妈妈》课堂上，孩子的学习是否达到预设的效果呢?

《礼物送给好妈妈》中的妈妈是幼儿最亲近的人，送妈妈礼物也是孩子热衷于做的事，这些都没有问题。那就要看老师详细创设的情景是否引起孩子的剧烈反应。老师在详细设计情节、导语、过渡语的时候是否让孩子觉得真实?是否让孩子感爱好去做这件事?是否让孩子觉得做这件事特别有意义?从而使孩子在课堂中始终带着一个目的、任务，有意识、饶有兴致地在做某件事?老师创设的情景只有让孩子深切感受到与自己的关系，觉得有意义，才会有所反应。

小百科：礼物是在社会交往中，为了表达祝愿和心愿或以示友好，人与人之间互赠的物品。

礼物送给好妈妈篇5

活动目标：

⒈熟悉数字8，感知数量和数字之间的关系。

⒉能感受数字与生活之间的联系。

活动预备：

⒈自制PPT

⒉幼儿活动材料《数学》第7页《8躲在哪里》，蜡笔。

活动过程：

㈠PPT图片：八个妈妈和八个孩子，导入活动。

⒈师:有一些美丽的妈妈们生日快到了，我们一起来熟悉一下吧!(引导幼儿数一数)

⒉师：8个妈妈每人都有一个孩子，那他们一共有几个孩子?

⒊师：有8个孩子是好伴侣，他们预备一起去商店买同样的礼物送给自己的妈妈呢，我们快去看看吧!

㈡结合PPT，目测点数8以内的数量。

⒈师：看一看，商场里有什么商品?(包包、鲜花、衣服、裙子、手套等)

⒉师：想一想，8个妈妈过生日他们需要预备几份礼物?

⒊师：什么商品正好是8样?(包包、裙子)

⒋争论：能买8只手套送给8个妈妈吗?为什么?(不能，手套是一双一双的，8只手套只够4个人戴。)

⒌师：