2023年我的教育梦演讲稿四篇

2023年我的教育梦演讲稿四篇我的教化梦演讲稿篇1

人在年少的时候总会有许多的幻想，想成为科学家，想成为艺术家，想成为医生，想干出许多震天动地的大事，异想天开，我想，这正是年少时间的奇妙之处。

我在小学时，成天无忧无虑，不知道什么是志向，好像也没有想过什么是自己的幻想；到了初中，我的爱好很广泛，喜爱摄影、宠爱文学、喜爱自己用易拉罐和漆包线DIY小电动机??但我还是没有所谓的自己的远大志向。

直到有一天，我来到了蚌埠师范学校，这个由当老师的父母静静擦去我填的中考志愿而为我唯一选择的学校。第一天进校时，在校内路边一个小木牌上看到的那一句话，至今记忆犹新——捧着一颗心来，不带半根草去。就是这一句话，让我确定了自己人生的方向。

1998年，我从一名学生变成了一名老师。在工作中，我越来更加现当老师的欢乐，虽然它须要太多的坚持与付出。我和我的孩子们一起欢乐地成长。春天，我们一起来到田野，以油菜花为背景，以大块的草地为舞台，尽情地唱呀跳呀，朗诵着春天的诗句；我们一起在田埂上找一种我们称为“毛义”的小草，拔出来，剥去外皮放入嘴里，嚼出甜丝丝的春天的味道；夏天，我们会在课余时间围在池塘边上视察小蝌蚪、一起钓虾、一起摘莲蓬；在教室里，我和孩子们欢乐地享受着成长的每一个日子，每个月我们都在一起为当月过生日的同学送去大家最朴实无华的祝愿，我们改编课文来表演课本剧，我们会扮演小记者召开新闻发布会，我们会邀请家长参与我们的联欢会，告知家

长孩子们都很棒；我们会在周末时一起到敬老院，为老人们打扫卧房，为他们洗头、梳头，为他们包饺子??我也会在假期里，骑着我的小摩托车去探望孩子们和他们的家人，有时这样的探望会是在田间地头。

我和孩子们一起成长，一起欢乐，一起迎接风雨，一起沐浴阳光，一起专心感受世界的奇妙，感受生活的美妙。除了学问，教化更重要的是培育孩子们一种主动的生活看法，乐观的以主动的生故意境、主动的人生看法对待生活。

有这样一句话：把孩子看作天使，老师便生活在天堂；把孩子看作魔鬼，老师便生活在地狱。我从教的第一个十年，就是生活在天堂里。

20xx年以后，因为工作性质和内容发生了改变，我能够和孩子们在一起的时间越来越少，我迷失了自己，突然找不到了方向。挣扎了三年之后，我确定要变更！我要回到原本的真实的自我！所以，我选择了变更，来到了新城。

又一次，我能够和孩子们朝夕相处；又一次，我又能够和孩子们一起欢乐成长；又一次，我又找回了我最想要的那种感觉。我走在他们中间，和他们一起徜徉于学习的海洋，一起采撷才智的火花，我欢乐着孩子们的欢乐，苦恼着孩子们的苦恼，华蜜着孩子们的华蜜。

今日，谈到教化志向。我想起《麦田里的守望者》主子公霍尔顿·科菲尔德的人生志向是“有那么一群小孩子在一大块麦田里做嬉戏。几千几万个小孩子，旁边没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。我呢，就在那混帐的悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有

哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是往哪儿跑。我得从什么地方出来，把他们捉住。我成天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。”我又想起上周的一节课上，一道选择题，我问“答案是第几个？”“2！”孩子们异口同声。“你们都2吗？”我笑着问。“老师你也2呀！”孩子们反应很快，“我们都很2！”

我，情愿做有点2、不像老师的老师，陪着孩子们在一个宽容，轻松的环境中自由、欢乐的成长。

好像，过于简洁。但这，就是我的教化志向。

套用一句流行于网络的话：我的志向很骨感，但现实很丰满！

我的教化梦演讲稿篇2

敬爱的老师、同学们：

20xx年9月1日上岗至此已经半年多了，在荫营联校西垴幼儿园从教的几个月里，我收获着惊喜，收获着欢乐，收获着成长，也收获着将来。

依稀记得，第一天上岗那天我迈进中心幼儿园的大门，是那么的激烈，兴奋，忐忑，惊慌。激烈的是我最终成为一名幼儿老师，实现了我儿时便有的幻想，兴奋的是我来到荫营联校西垴幼儿园这个全新的工作团队里，忐忑的是担忧自己的实力不足以做好幼教的工作，惊慌的是如何面对那些幼小的，稚嫩的，可爱的孩子们。

上班的第一天在匆忙中过去了，我感受颇深。各位领导的关怀，和谐的'团队，有序的工作，可爱的孩子们都给我流下了深刻的印象。领导的期望与嘱托，老师们谆谆教导的教育，孩子们一张张可爱的笑脸，使我坚决树立起做好这份工作的决心和信念。当然，这里还有我的第一个老师节，那天一个一个祝愿我老师节欢乐的短信。

工作几个月里的点点滴滴，让我感受到了作为一名幼儿老师的华蜜和满意。记得第一次面对孩子们和他们进行活动，是我真正从教的第一节课，真正的面对孩子上的第一节课。与我面试时面对考官上的课完全不同，这可是实战的一节课。我特殊惊慌，担忧他们听不懂，胆怯 他们对我的课没有爱好。我偷偷看了我班李老师一眼，李怀英老师赐予我了激励与信任的目光，为我打气。我稳了稳心情，深呼吸了一下，回过头去对孩子们说“1，2，3”，孩子们立刻回应我“小手放腿上，小挚友们坐好了”。我立马又跟了一句“小眼睛”，孩子们再次洪亮的回了我一句“看老师”。有了孩子的主动响应，我也没有那么惊慌了，接下来我顺当完成了我的第一节课。后面日子里的音乐活动，美术活动，科学活动……都在和孩子们欢乐的度过。

我喜爱和孩子们打成一片，玩成一片。一起户外做操、嬉戏，每次玩的都满头大汗。天气好的时候，我会带着孩子们走出教室，一起来感受阳光的暖和，一起看天空飞机飞过时留下的一条条白色印记等等。

我热衷于发觉孩子的进步，哪怕是一点点，我也会激励与表扬。我知道孩子们每天进步一点点就是进步一大步。

当然，我醒悟的相识到，我的从教路不会是平坦的。真正成为一名合格的幼儿老师要走路还很长，工作中确定会遇到种种困难，对此，我已经做好打算，不畏困难，勇于克服。

我从教这半年里是在有意义的工作中度过的。此刻的许多策略，思路，想法也是要在以后的工作中落实的。我爱幼教这一行，我将会在幼教这条路上不断学习，不断思索，不断运用。即便是有时很累，但是我体验着我的充溢与欢乐。我爱幼教这一行，我情愿为其付出，情愿为其成长。

我的教化梦演讲稿篇3

各位老师：

大家好！

今日我演讲的题目是《我的教化梦》

19xx年的9月，7岁的我告辞了泥娃娃，告辞了过家家，告辞了田间地头呼天喊地的疯耍，背上了新书包，成为了一名光荣的小学生。外公是一名村小的老师，每天骑着他那辆破旧的大杠自行车带着我上学放学。那时的外公在我心目中是神一样的人物，淘气的同学见到他都毕恭毕敬，泼辣的乡亲见到他都点头哈腰，坐在自行车上的我也狐假虎威，成天雄赳赳气昂昂！从那时起，小小的我便有一个大大的幻想，长大了也能当一名神一样的人民老师。

20xx年8月，告辞了5年的师范学习，通过了激烈的人事代理考试，我最终实现了儿时的幻想，荣幸地成为了一名小学老师，怀着无比激烈的心情来到了金家庄区曙光小学，起先了平凡而又神圣的老师生涯。

从教六年多来，那一双双单纯的眼神净化了我浮躁的灵魂，那一声声没心没肺的傻笑声驱除了我的悲伤，那一份份整齐的答卷成就了我的荣耀……然而在这六年里我也深切地感受到幻想与现实的差距，学生有遮天蔽日的作业试卷要写，失去了天真烂漫；老师有数不胜数的活动材料要应付，无暇钻研教材教法；有偿家教遍地开花给老师的神圣蒙上了灰色的面纱……于是我对教化又有了新的幻想。

我幻想有这样一所学校，它有其特色所在、优势所在、风格所在。它的每一座建筑、每一处绿化、每一面墙壁、每一点细微环节都潜移默化地传递着学问、文明、友爱、诗意和激励；它全部的制度、目标、评价、安排等都是为师生供应充分发展的机会而制定；它的教化教学富有魅力，因材施教贯彻始终，它既能教会学生超越学问走向才智，又能使每个学生体验学习的胜利，享受学习的欢乐；它从不用一个标准去要求全部的学生，从不扼杀学生创建的激情和张扬的特性；他的师生走出校门，公众会很简单地猜出他们的学校、他们的身份，他们也以此为荣。它的每一名学生离开时带走的不只是学问，他们带走的是对志向的追求、对生活的酷爱、对困难的信念和对他人的友善，还有对学校的留恋。

我幻想有这样一批老师，他们心中有爱，独具慧眼，能看到每个学生都是一朵含苞欲放的花朵，能发觉每个孩子身上的潜能，并用正确的方法激励孩子不断自主探究；他们崇尚“亲其师，信其道”的真谛，敬重民主，愿与学生同等沟通，共同成长；他们娴熟驾驭现代教化技术和充分运用现有教化资源，他们能在很大程度上摆脱课程和教材的束缚，不断反思自己的授课方式，让自己的教学始终受到学生的喜爱。

一个民族不能没有一个宁静的后院，这个后院就是她的教化。在这里，没有传统观念的禁锢，没有功利主义的纷争，真正体现教化规律，对教化充溢宗教般的信仰，真正关注学生将来的命运，锤炼其意志品质，展露其聪慧才智，让其感受到时代所能赐予的一切。让教化者拥有从容与自由，光荣与幻想，这就是我——一个一般老师的教化幻想！

我的教化梦演讲稿篇4

各位老师、敬爱的同事们：

下午好，祝大家明天老师节欢乐。

这是我的第一个老师节，今年，我从师范生成为一名职业老师。何其光荣，何其幸运，能在23周岁这一年，正式成为一名人民老师。我信任，每一个人从师范生到老师的时候都有一个幻想，或许各不相同，但是肯定都有自己的五彩斑斓。如今，在座诸位都已经奔忙在实现幻想的路上，我，也要加油。

大三那年，我曾有幸去台北一所教化高校做交换生，在那里，我第一次体会到另一种教化的力气。每个老师都很亲切友善，有的主动要求以英文名相称，大家也很喜爱在下课的时候与他们一起玩。一些高校教室的氛围，装扮得像幼儿园，上课氛围轻松开心。在这样的背景传递之下，不少学生喜爱在学校外面组建乐队、乐团，免费教一些小孩，给更多人共享欢乐。

而我的幻想，就是让全部的孩子都在我的陪伴下健康欢乐地成长，让他们的生活因为有了我而多那么一点点的绚丽。

有人说，梦总是虚幻的，幻想很丰满，现实却很骨感，但我仍旧觉得，每个老师都必需有一个教化梦，或是一种志向主义的情结，为了心中认为应有的教化而为之努力，这才对得起“老师”这个高端，洋气，上档次的称呼。

关于老师的描述，《读者》有这样一段话：“我不能成为诗人，但是我可以培育出诗人；我不能成为歌手，但是我可以培育出歌手；我不能成为科学家，但我有可能培育出科学家??因为我是老师，我的手中孕育着无限将来的希望，我的价值在学生的身上体现，我的青春和幻想在学生的身上绚丽。”

我深深被这段话打动了。我不能成为一个演员，但是讲台就是我的舞台，学生就是我的观众；我不能成为钢琴家，但是我在音乐课上弹响钢琴的时候，那么多孩子惊羡和喜爱，仿佛我就是一位宏大的钢琴家；我不能成为一个歌手，但是当我带着孩子们开心唱歌的时候，学生们就似乎是我的忠实粉丝。

我感受到了老师这个职业的可爱。虽然很累，虽然很苦，但是辛勤付出后，收获的是一种精神的满意。老师就是爱的化身，就是奉献的代名词，但我更希望做一个有生命力的老师，和孩子们一起成长的老师。我不情愿做蜡烛，虽然照亮了别人，却要燃尽自己；我不愿做园丁，总要拿起残酷的剪刀修剪特性的枝叶；我不愿做灵魂的塑造者，因为这不是我能做到的??我更想做的，是做一条河，一条能够让小鱼儿愉快地游玩