【语文】湖南省长沙市大同小学小学四年级下册期末试题

【语文】湖南省长沙市大同小学小学四年级下册期末试题1．看拼音，写词语。xúnmì

wèijiè

nùhǒu

mànmiè

zāoyāng

2．下列词语书写完全正确的一项是（

）A．锐利

闪烁

蹲守

蚊账 B．隧道

癌症

锈花

朴素C．警戒

挖掘

孵蛋

资态 D．河滩

澎湃

开辟朦胧3．下列句子中，加点的词语运用不恰当的一项是（）A．成千上万只白鸥在金色的夕阳下飞翔，构成一幅美丽的画面。B．在艺术之都巴黎，形式多样的街头艺术表演成为了城市活力的点晴之笔。C．有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物。D．爷爷说，大概是因为上了年纪，最近爬楼梯的时候总是无能为力。4．按要求填空。“屈”按部首查字法，先查______部，再查______画。“屈”在字典中的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④冤枉；⑤姓。请为下列“屈”字选择正确的解释，将序号写在括号里。猫屈着后腿，竖着尾巴。()这件事，她受了很大的委屈。()5．下列句子中没有语病的一句是（

）A．我每天保持锻炼身体。 B．小女孩的脸上洋溢着健康的光彩。C．我的作业基本上全部完成了。 D．他从小就养成了爱干净。6．下列人物与成语故事搭配不恰当的一项是（

）A．杨时一一程门立雪 B．李白一一铁杵成针C．车胤一一囊萤夜读 D．吕蒙一一悬梁刺股7．下列句子中冒号的用法与其他三句不一样的是（

）A．它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，伸出脖子让你抓痒。B．突然有声响，它立刻紧张起来：看看前，看看后，警告鸡雏马上来集合。C．鹅果然能看守门户：有生人进来，鹅必然厉声叫嚣，不亚于狗的狂吠。D．铁牛远远地向雨来喊：“往河沿跑！往河沿跑！”8．照样子写句子，注意冒号的作用。例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。小亮是个细心的孩子：________________________________________9．修改下面这段话。去年暑假，游览了庐山爸爸带我，庐山的云雾给我留下了深刻的印象。它们千姿百态、形态各异、变化无常，为庐山增强了几分神秘色彩。_________________________________________________10．书本直通车。（1）诗言志，歌咏情。在“不论平地与山尖，_______________________”中，我们感受到罗隐对蜜蜂的赞美；在“_____________________，中儿正织鸡笼。_____________________，溪头卧剥莲蓬”中，我们看到了一家人的其乐融融。（2）诗是强烈感情的自然流露，______________________。（3）诗中有情：“这些事，是永不漫灭的回忆：____________________，藤萝的叶下，母亲的膝上”让我体会作者对母亲的依恋之情。诗中有景：“刮的风是绿的，_________________，流的水是绿的，_________________________。”（4）我们常把默不作声、踏实工作的人称作“_____________”，我们把没有主见、随声附和的人称作“________________”，把在团队中起主导作用的人称作“________________”，这样的词语我还可以写一个“_____________________”。阅读下面文章，完成问题。生命之网茂密的森林，辽阔的草原，都栖息着各种各样的动物。哪里的植物种类丰富，哪里的动物就成群出没。所有的动物都直接或间接以植物为食，动植物之间的关系十分密切。植物还为动物提供栖息的场所、隐蔽的地方；动物也会帮助植物传授花粉，播撒种子，啄除害虫。生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。猫和红三叶草之间，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就连成了一根相互连接的链条——食物链。自然界存在着数不清的食物链，各个环节纵横交错，复杂多样。草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，猫头鹰捕鼠……一种植物往往被多种动物所吃：羊吃草，牛、马也吃草。一种动物往往吃几种食物：麻雀吃禾谷，也吃虫子。一种动物常常被多种动物所吃：狼和豹也像虎那样，吃牛、羊。俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。”江河湖海里，这些是常见的事儿。在自然界，各种生物之间，就这样组成了一条条“食物链”。动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系，组成了一个错综复杂的网——生命之网。11、写出下列词语的反义词。辽阔——()

茂盛——()直接——()

复杂——()12、“生命之网”指的是（

）A．生命像网一样破烂不堪。B．各种事物间的普遍联系。C．动植物之间相互依存、彼此制约的关系。13、根据文章的内容，写一条食物链。______________________________14、我们懂得了“生命之网”的含义，那么我们今后应该如何做呢？______________________________15、针对这篇文章的内容，请提出两个问题。问题一：______________________________问题二：______________________________阅读下面文章，完成问题。渴望读书的“大眼睛”十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。从此，照片中那双渴望读书的“大眼睛”打动了无数的热心人，也在小朋友的心中留下了深刻的印象。你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话……你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去……这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。这张照片发表后，“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。这双忧郁而充满渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心，无数援助之手伸向了渴望求学的孩子们。无数同龄的孩子也自愿向贫困地区的孩子捐赠文具、图书，把省下来的零花钱积攒起来援助小伙伴。在社会各界的努力下，“希望工程”开展十年后共收到捐款17．82亿元人民币。220．9万因贫困而失学的儿童重返校园，贫困地区崛起了7549所希望小学。因此，“希望工程”被公认为是20世纪90年代中国人为改变教育落后面貌所付出爱心的一块丰碑。直到今天，那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们，召唤着更多的人投入到“希望工程”当中，激励着千百万孩子更加努力学习。16、文章题目中的“大眼睛”加上了引号，其作用是（）A．特定称谓 B．着重指出 C．表示引用17、阅读第1自然段，回答下面的问题。（1）“大眼睛”是怎样读书的？_________________________________________________________________（2）记者为什么要拍摄这张照片？_________________________________________________________________18、第2自然段中的两个“生怕”写出了小女孩________________。第3自然段中加点的词语“虽然”写出了小女孩学习条件的________，“可是”说明了小女孩对________的渴望，以及内心充满着________的原因。19、这双“大眼睛”还“生怕”什么呢？展开想象写一写。________________________________________20、“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？___________________________________________答案：A21、习作。题目：春天的校园提示与要求：校园是我们成长的乐园。在你眼里，春天的校园是什么样子的？你最喜欢在校园里做些什么？春天的校园又给你带来了怎样的快乐？请以“春天的校园”为题，完成一篇习作吧。要做到句子通顺，叙述清楚，正确使用标点符号，不少于350字，可以用上你积累到的优美的词句哟。1．【详解】本题考查看拼音写词语的能力。解答本题，首先要读一读拼音，一定要读准字音，知道要写什么词语。书写时要注意“慰、藉、怒、漫、遭”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。2．D【解析】D【详解】考查字形的识记，结合平时对字形的掌握情况仔细辨认。A选项蹲守——遵守

蚊账——蚊帐B选项锈花——绣花C选项资态——姿态D选项正确3．D【解析】D【详解】本题考查词语搭配。“无能为力”指没有能力去做或力量达不到。根据语境，“无能为力”应改为“力不从心”。D项错误，本题选D。4．

尸

五##5

①

④【详解】考查汉语拼音、偏旁部首、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。“屈”按部首查字法，先查尸部，再查5画。“猫屈着后腿，竖着尾巴。”的“屈”意思：弯曲，使弯曲。“这件事，她受了很大的委屈。”的“屈”意思：冤枉。5．B【解析】B【详解】本题考查的是语病的辨析，本题中没有语病的是B项。A项：本句话中问题在于缺少成分，应改为：我每天保持锻炼身体的习惯。C项：本句话中问题在于语义矛盾，“基本上”和“全部”语义矛盾，去掉一个即可。D项：本句话中问题在于缺少成分，应改为：他从小就养成了爱干净的习惯。6．D【解析】D本题考查的是成语故事的搭配和理解，结合题干的要求进行辨析。本题中搭配不当的是D项。悬梁刺股主要人物有孙敬和苏秦，比喻废寝忘食地刻苦学习。并不是吕蒙。7．D8．每做完一道题，他都要仔细地检查好几遍。本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。冒号的作用是解释说明，仿写的句子要围绕“细心”这个中心来写，答案不唯一，言之有理即可。9．去年暑假，爸爸带我游览了庐山，庐山的云雾给我留下了深刻的印象。它们形态各异、变化无常，为庐山增添了几分神秘色彩。【解析】本题考查修改病句。要认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出句子有毛病的地方，根据病因修改，修改后不能改变原句的意思，检查修改后的句子，看句子是否完整、通畅、合理。“游览了庐山爸爸带我”这句话语序不当，应改为：爸爸带我游览了庐山。“它们千姿百态、形态各异、变化无常”这句话语意重复，“千姿百态”与“姿态各异”语意重复，去掉其中一个即可。“为庐山增强了几分神秘色彩”这句话词语搭配不当，“增强”的意思是增进；加强。与“色彩”不搭，可改为“增添”。10．

无限风光尽被占

大儿锄豆溪东

最喜小儿亡赖

它源于宁静中回忆起来的情感

月明的园中

下的雨是绿的

阳光也是绿的

老黄牛

应声虫

领头羊

百灵鸟【解析】（1）本题考查对古诗的积累与默写。出自唐代罗隐的《蜂》，全诗内容：不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？出自宋代辛弃疾的《清平乐·村居》，全词内容：茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。（2）本题考查对名句的积累与默写。诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。——【英国】华兹华斯，意思：就是说诗表达的情感可能非常强烈，非常炙热，充满激情。但是诗人在酝酿成诗的过程中，内心有可能是平静如水的。因为只有静下来，人才会有很多的思考，会触发很多的灵感。然后一挥而就，一首好诗跃然纸上。（3）本题考查对课文内容的积累与默写。选自《繁星（七一）》，原文：这些事——是永不漫灭的回忆；月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。选自课文《绿》，原文：刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。（4）本题考查对词语的理解和运用。老黄牛：比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。应声虫：称随声附和的人（含鄙视意）。领头羊：羊群中领头的羊，借指带领大家前进的领头的人或单位。铁公鸡：比喻一毛不拔，非常吝啬的人。结合词义，把踏实工作的人称为：老黄牛。把随声附和的人称为：应声虫。把起主导作用的人称：领头羊。像这样的词还有很多，如：小蜜蜂。C【解析】11、

狭窄

稀疏

间接

简单12、C13、红三叶草→土蜂（传播花粉）→田鼠→猫14、我们要爱护自然，尊重规律，不去破坏生态平衡，不去影响动植物之间正常的相互依存、相互制约的关系。15、

如果一个外来的物种进入本地的生态系统中，会发生什么呢？

破坏食物链中的一环会造成怎样的后果？【解析】11、本题考查反义词。辽阔：宽阔的，广阔的。反义词：狭小、狭窄、窄小。茂盛：植物生长得繁多而茁壮。反义词：稀少、荒芜、零落、凋零。直接：不经过中间事物的。反义词：间接、曲折、婉转。复杂：繁多而杂；不单纯。反义词：简单、单纯、单一、容易。12、本题考查理解文章标题。从文章的最后一句“动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系，组成了一个错综复杂的网——生命之网。”可以知道“生命之网”指的是动植物之间相互依存、彼此制约的关系。故选C。13、本题考查文章内容概括。食物链指的是在生态系统内，各种生物之间由于食物而形成的一种联系。例子：谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”可以书写出一条食物链：树→蝉→螳螂→黄雀。同学们可以根据文章的内容，概括出相应的食物链。从第二段的“猫和红三叶草之间，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就连成了一根相互连接的链条——食物链。”可以得出一条食物链（红三叶草→土蜂（传播花粉）→田鼠→猫）。从第三段的“草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，猫头鹰捕鼠”可以得出两条食物链（草→羊→虎；禾谷→鼠→猫头鹰）。从第四段的“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。”可以得出一条食物链（水藻→虾米→小鱼→大鱼）。14、本题考查语言表达。“生命之网”指的是动植物之间相互依存、彼此制约的关系。“生命之网”能够正常运行，意味着动植物之间相互依存、彼此制约的关系保持一个良好的状态。我们的很多行为都会对生态系统有着重大的影响，我们尽量不要人为地破坏“生命之网”。同学们在回答时围绕“保护环境”“尊重自然规律”这些关键词回答即可。示例一：我们要爱护自然，尊重规律，不去破坏生态平衡，不去影响动植物之间正常的相互依存、相互制约的关系。示例二：我们要爱护环境，不破坏动植物生存的环境，不乱砍乱伐、不要伤害动物。15、本题考查语言表达。文章重点讲解了动植物之间的关系（食物链）。同学们可以围绕动植物的状况、食物链等方面提出问题。示例一：如果一个外来的物种进入本地的生态系统中，会发生什么呢？示例二：破坏食物链中的一环会造成怎样的后果？示例三：如果食物链里的某一种类的生物数量不断增加，而其他生物的数量不变，食物链会有什么变化？示例四：如果植物数量大量减少，动物会有什么影响？A【解析】16、A17、

“大眼睛”为了读书克服了生活上的困难，读书时专心致志。

因为“大眼睛”让人“十分感动，有感染力，通过这张照片可以召唤着更多的人投入到“希望工程”当中，也激励着千百万孩子更加努力学习。18、

对知识的渴求

艰苦

知识

忧郁19、生怕漏掉老师演示的每一个动作。20、因为“大眼睛”明亮、专注，充满了忧郁和对学习的渴望，它代表了贫困山区无数渴望读书的孩子，而“希望工程”正是以援助贫困地区失学儿童重返校园为宗旨的，所以“大眼睛”能成为“希望工程”的标志。【解析】16、此题考查了引号的用法。文章题目渴望读书的“大眼睛”中“大眼睛”表示特定的称谓，指的是有着大眼睛的小女孩。17、此题考查的是信息筛选的能力。（1）由句子：“这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。“以及你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。”我们能看出“大眼睛”为了读书克服了生活上的困难，读书的时候专心致志。（2）由句子“一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。”以及“这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。”可知答案。18、此题考查对词语意思的理解。“它注视着前方，生怕漏掉老师黑板上写的每一个字。生怕漏掉老师讲的每一句话。”其中“生怕”指的是小女孩对知识的渴望。第三自然段中“虽然清晨教室光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去……”“虽然”写出了小女孩生活艰苦。19、此题考查的是思维拓展，学生的发散思维能力。由文章句子：“她注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话……”可知，她来上学时一定要记得老师的一言一行，因此我们可以想象：小女孩还生怕漏掉老师演示的每一个动作。20、考查对文章内容的理解。读文章第五自然段可知，因为这双忧郁而充满渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心，无数援助之手伸向了渴望学习的孩子们，所以“大眼睛”能成为“希望工程”的标志。21、范文：