人教新起点五年级英语下册《Unit1Let'sSpell名师教案【辽宁沈阳】》

英语学科教学设计Unit1KeepinghealthySpell课题：人教版《一年级起点》五年级下学期Unit1KeepingHealthyLetSell教材分析

课时：第四课时Let’sSpell律，显性呈现一些字母组合的发音规章。本阶段学生的读写力量是借助“自然拼读法〔phonics〕”过渡和进展的，可以帮助学生能够运用字母组合发音规律拼读、识记和书写单词，培育学生见词能读、听音能写的力量。本节课的内容是学习元音字母组合ea在单词中的发音/e/拼读出含有这一字母组合的其他单词。学情分析ea的发音规章，培育学生见词能读、听音能写的力量。教学目标学问目标：1.能够借助单词、图片、歌谣和故事感知字母组合ea在单词中的发2.能够尝试运用字母组合发音规律拼读、识记和书写单词，根本做到见词能读、听音能写。力量目标：1.能够说唱含有字母ea的韵文，感受英语的韵律。 单词，进而培育见词能读、听音能写的力量。能够借助单词和图片，创编小故事。1.能够乐观参与课堂的活动，通过小组活动增进学生之间的感情并敢于结合个人想法进展表达。2.能够使学生把握一些保持安康的根本常识，增加学生的安康意识。学习策略目标：1.直观学习策略：本堂课通过直观生动的图象，声音(音频和视频)，提高学生兴趣，提高课堂效率。2.“Keepinghealthy”为主要载体的英语教学活动，让学生乐观并主动参与3.合作学习策略：以“学生为本”，充分发挥小组的作互订正发音，相互帮助，让学生成为课堂的真正仆人。教学重点及难点教学重点：能够借助生疏的单词、图片、歌谣和故事感知字母组合ea在单词中词能读、听音能写的力量。教学根本策略及设计思路keepinghealthy贴近，让学生乐观并主动参与，在学习语音学问的同时对本单元句子以及单词进展操练，提高学生综合语言运用的力量。中不断的吸取、内化所学，让学生在体验中感受英语的乐趣。使用多媒体播放音频、视频，带给学生视听盛宴，全方位多角度感受英语的的主体地位。以生为本，充分发挥小组的作用，以白板组词，拼读日历卡等既有竞争同时相互帮助，让学生成为课堂的真正仆人。资源的开发及说明使本节课更加的有效与高效。容与学生身边的生活相联系，使教学内容更具现实的影响力。互助。同时在教学过程中，常常会发生一些随机大事，我也进展了准时的捕获，有效利用，奇异转化，开发成为课堂教学中的动态生成性资源。课堂的乐观性提高。网络资源：在网上筛选与本节课相关的关心资料，使课堂更加精彩，更有深度。教学过程教学环节教学活动设计意图1.Greetings.2.Tointroducethetopic:Keepinghealthy.T:Now,let’senjoyavideo,tellme通过学生观看有关不安康的饮食与生活方theyarehealthyorunhealthy?式视频做出推断，并Ss:They’reunhealthy.介绍Jean本课主线人T:Yes,theyareunhealthy.TodayI物，设置Jean也不健willintroduceyouanewfriend.He康而且很虚弱，同时isunhealthy,too.HisnameisJean.引出四年级所学字母Jeanisaweakpig.T:What’sthesoundof“ea”?ea/i:/的发音，复习稳固其发音为课Ss:/i:/.T:Great!Let’sreviewthesound.做铺垫。3.Let’schant:“ea”/i:/.T:Listenandrepeat.StepII.1.Learnthesoundea/e/.通过创设Jean不安康Presentation T:NowJeanwantstokeephealthy. 而想预备熬炼的情景WhatdoesJeanwanttodo?Listen!T:Oh,heisreadyforexercise.

和本单元主题Keepinghealthy贴近，Look at the words: headache, 激发学生兴趣，引发unhealthy,ready.What’sthesame?Yes!Theyallhaveea.

What’sthesoundof“ea”Let’sread规律进而自己探究总andfinditout. 结其规律。学生观看Watchthevideoandimitatethe/e/发音教学，并跟读sound/e/. 音频，仿照发音，练T:Payattentiontothesoundofea,习拼读。并在有节奏listencarefully.T:Nowlet’schantabout“ea”.

的韵律中记忆ea发音，进一步强化学生T:Wonderful.Weallknow“ea” 对字母组合ea发音规hastwosounds,let’sreadarhyme 律的感知。andrememberthem.ea组合最顽皮长音/i:/，短音/e/。

学生读韵文感受英文的节奏和韵律。将旧学问字母ea发长音/i://i://i:/tea,/e//e/bread.Teaand 和学问ea发短音/e/bread,yummytoeat. 相联系，总结归纳eaTNowlet’sspellthewordswith 字母组合的发音。yourfingers.Showthewords:br+ea+d breadsw+ea+ter h+ea+d headh+ea+vy heavythr+ea+d threadw+ea+ther StepIII.Practice 1.Let’schant:What’stheweather

liketoday?Rainy,sunnyorsnowy?It’sasnowyday.Putthesweateron.T:Theweatheriscoldtoday.Jeanputsasweateronandgoesouttoexercise.NowJeanisplayinggamesinthepark.Wouldyouliketoplaywithhim?

的节奏和韵律。Ifyoucanreadthewords,please 提高学生参与度。standupandreaditquickly.T:Jeanishappytoplaywithyou.Butheisstillweak.Becausehehasmany bad habits. What are Let’slisten.“Jean doesn’t eat breakfast. He 通过小组合作竞赛并alwaysdrinkstea.Heneverplays 利用台历拼读ea字母sport.” 词提高难度。T:Nowhewantstokeephealthy.用拼读的方法使学生Canyouhelphim? 拼单词，Herearefivetasks,ifyoufinishone让学生自主的学习，task,hewillgetridofonebadhabit培育小组合作意识。andgetmorehealth.Let’sgo. ：见词能Task1.Calendarcardscompetition.读，听音能写。T:Task1isspellingcards.Iwillgiveyouoneminutetopracticespellingwords with the calendar cards inyourgroup.Andthenwewillhaveagroupcompetition.Onestudentturnscardsinfront.Theothersinthesamegroupreadthewordstogetherin20seconds.Let’sseewhichgroupcanreadthewordsasmanyasyoucan.Task2.Isayyouspell!

突破本节课难点，学生能够依据ea字母组合发音规律拼单词，进而根本做到见词能T:Goodjob.Jeancangouponestep读，听音能写。白板andeatbreakfast.Heisalittle拖拽拼词和用字母卡healthy.Task2iscoming.NowIsay片拼词大大提升了学awordandyouspellthewordwith生的课堂参与度，激yourcardsonthedesk.Atthesame发学生制造性，活泼time,onestudentwilldragtheletters学生思维，进一步巩onthewhiteboardandmakeaword.固拼读规律。Task3HelpJeanpickupapples!

白板插入苹果树，帮助苹果给ea/i:/和ea/e/完T:Welldone!Jeancangoupanother 成单词分类，白板的stepanddrinkmilkinsteadoftea.He 使用加强师生互动，isalittlehealthy.Nowlet’sgoonthe 单词归类的环节也达nexttask.HelpJeanpickupapples! 到归纳的目的，为后T:Now I also have these words 面的综合练习做铺family,whocanhelpmefindtheir 垫。room?Task4Listenandcircle.

T:Perfect.Jeancanexerciseona 做铺垫，任务难度由treadmill.Heismorehealthy.We 浅入深，强化稳固学twotasks.Let’slistenand 生对于ea字母组合拼circle.Task5Finishthestory.

读规律的把握状况。T:Goodjob.Jeanisnotweak.Heis morehealthy. 放在句子中，增加难Onlythelasttask,comeon,boysand 度，并且为下面学生girl.Let’slistenandhelpJeanfinish 续写Jean的故事做hisstory. 铺垫。同时进一步培T:Thankyouforyourhardwork. 词能写”Now Jean is very healthy. 的力量。Congratulations!T:Pleasetellme:WhatdoyoulearnfromJean’sstory? T:Good.Let’sreadaproverband 总结和谚语的朗读，rememberit. 使学生知道安康的重“Proverb:Thefirstwealthishealth.” 要性。T:OK.Jeanisveryhealthynow.结合生活实际激活学Inordertokeephealthy,whatshould生的思维力量和想象wedo?Whatshouldn’twedo?Can力，鼓舞学生小组合yougivesomeadvice? 安康的更T:Let’slookatthepicturesandtry多建议，充分表达学tosaysomething.First,please生的主体作用，到达discussingroups.语言输出的目的。培T:WhocangiveusT:Let’strytowrite.youradvice?养学生的团队意识，感受集体荣誉感。同T:Let’sshare.时引导学生把握一些保持安康的根本常识，增加学生的安康意识。StepIV.Summary T: You