2023五年级英语下册Unit8HaveaGoodHabit第3课时教案陕旅版三起_第1页
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文档简介

Unit8HaveaGoodHabit!第3课时教学设计【主题】Let’slearnmore,Let’splay,Lookandwriteyouradvice【课时】第3课时一、教学目标1.能用Don’treadinbed.It’sbadforyoureyes.You’dbetterreadatthedesk.Youshouldn’thavethebooksoclosetoyoureyes.Youshouldtakecareofyoureyes.继续谈论习惯问题并向他人提出建议。(重难点)2.能听、说、熟读对话,语音语调准确自然。3.通过对对话的学习,养成正确的阅读习惯,形成关爱自己眼睛的意识。4.通过小组活动,培养合作的意识。二、教学准备教师准备:1.Let’slearn部分的词汇卡片以及Let’splay部分的短句卡片。2.Let’slearnmore部分的教学挂图和人物头饰。3.本课时的课件。4.Let’ssing和Let’slearnmore部分的教学音频。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前热身1.PartBLet’ssing教师播放上节课所学的Let’ssing部分的歌曲,和学生一起边做动作边演唱,活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣。2.教师快速闪动卡片并请学生快速读出来,带领学生复习Let’slearn部分的词汇,比比谁读得又快又好!(2)新课导人以师生问答的形式导入新课,可参考如下:T:Doyouoftenlitteronthefloor,S1?S1:No,Idon’t.T:Doyouoftenwaitinlinewhenthelightisred,S2?S2:Yes,Ido.T:Tomhasastomachache.Whatshouldn’thedo,S3?S3:Heshouldn’teattoomanyice-creams.T:Amyhasatoothache.Whatshouldn’tshedo?S4:Sheshouldn’teattoomanycandies....课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示PartBLet’slearnmore1.通过观察教学挂图呈现语言点。(1)教师出示Let’slearnmore部分的教学挂图,引导学生仔细观察,引入新授内容:T:Lookatthispicture.WhereisKevin?T&Ss:Heisinbed.T:Whatishedoing?Ss:Heisreadingabook.T:Yes.Heisreadinginbed.Isitagoodhabit?Ss:No.It’sabadhabit.T:That’strue.It’sabadhabit.Heshouldn’tdothat.He’dbetterreadatthedesk.教师进一步引导学生观察Kevin拿的书和他的眼睛之间的距离很近。T:Look.Heshouldn’thavethebooksoclosetohiseyes.It’sbadforhiseyes.Heshouldtakecareofhiseyes.Weshould takecareofoureyes,too.(2)重难点讲解教师可借助肢体语言,指着自己的眼睛告诉孩子们:T:Don’tredinbed.It’sbadforyoureyes.板书、领读句型Don’tredinbed.It’sbadforyoureyes.并讲解难点:a.Don’tredinbed.Don’t...是祈使句的否定式,用来表示对听话人的建议或要求。教师继续举例,引导学生练习运用。如:Don’twriteonthetree/wall.It’sabadhabit.Don’ttalkloudlyinthelibrary.Youshouldbequiet.b.It’sbadforyoureyes.It’sbadfor...“某种行为对……不好/有坏处”教师在这里还可以拓展相关句式It’sgoodfor...“某种行为对……有好处”。如:Don’twriteonthetree.It’sbadforthetree.Havesomemilkeveryday.It’sgoodforyourhealth.Fruitisgoodforyourhealth.c.Heshouldn’tdothat.He’dbetterreadatthedesk.sb.shouldn’tdosth.常用来表示说话人的建议或对某事的看法。如:Youshouldn’tmakealoudnoiseinclass.Heshouldn’ttelllies.You’dbetter是Youhadbetter的缩略形式,better后面要接动词原形,常用来表示向某人提出建议或意见,意为“……最好……”。如:You’dbetterwearyourcoat.It’scoldoutside.其否定形式直接在better后面加not即可,如:We’dbetternotbelateforschool.d.Youshouldn’thavethebooksoclosetoyoureyes.Youshouldtakecareofyoureyes.havesth.closeto...“使某物距……近”,have在这里是“使、让”的意思;takecareofsth.“照顾好……”如:Don’thavethefiresoclosetothetree.Themanhavethepaperveryclosetohiseyes.Buthestillcan’tseeanything.Heshouldtakecareofhischildren.Weshouldtakecareoftheyoungtrees.2.Listenandanswer教师提出问题,然后播放Let’slearnmore部分的录音,让学生听录音感知完整的对话,并根据所听到的内容回答如下问题:(1)WhatisKevindoing?(2)Shouldhereadinbed?Why?(3)ShouldKevinreadatthedesk?(4)Whatdoeshismothertellhim?教师启发学生思考:为什么Kevin会戴上这么大的眼镜,因为他没有养成良好的看书姿势和习惯,反问学生:Doyouoftendothat?并教导他们在平时的学习生活中要保持良好的读书习惯。教师也可以建议学生互相监督,看谁做得最好,看谁能一直将好习惯保持下去。最后教师以HowtoTakeCareofYourEyes引发学生的思考,得出结论:只有保持良好的看书和学习习惯才能保护自已的视力、保护自己的眼睛。(2)巩固活动1.教师再次播放录音,让学生模仿录音中人物的语音语调跟读对话。2.学生两人一组练习对话,最后教师选出几组学生戴上人物头饰上台表演对话,要求体态自然,表演大方,语音语调准确。操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)(1)PartBLet’splay1.教师出示所准备的Let’splay部分的短句卡片,让学生大声朗读出来。2.本部分的各个表达前面基本都已经学习过,教师可以在学生读出短句之后,启发学生思考,仔细分辨出其中哪些是好的行为习惯(Goodhabit)、哪些是不好的行为习惯(Badhabit)。3.教师将所有的短句卡片打乱扣放在讲桌上,并将黑板分为左右两个部分,分别写上GoodHabit和BadHabit。之后,一一选取学生上台,从讲桌上抽取卡片后,结合本部分的句子示范说一说。若抽到的卡片是好习惯,就套说句型:Weshould...Weshouldhaveagoodhabit.并将卡片贴到黑板上GoodHabit的下方。若抽到的卡片是坏习惯,就套说句型:Weshouldn’t.../We’dbetternot...It’sabadhabit.并将卡片贴到黑板上BadHabit的下方。4.教师也可以让学生两人一组看课本练习句型,若是好习惯就在相应的短句上打勾,若是坏习惯就在短句上打叉。(2)PartCLookandwriteyouradvice1.教师引导学生仔细观察本部分的图片,并说一说相应的词组或句子。2.引导学生读一读各个小题中已有的句子,判断横线部分应写的内容,然后借助句型You’dbetter(not)...Youshould/shouldn’t...Don’t...写一句完整的表示建议的句子

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