母鸡四年级上册语文教案人教版

《母鸡》（教案）【教学目标】一、知识与技能1.认识“怨、抗、侮、绩、凄、慈、辛”7个生字；理解“如怨如诉、凄惨”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。二、过程与方法通过与前篇文章的对比，了解表达的不同。三、情感态度和价值观了解动物，感受动物之情，母爱伟大。【教学重点】了解母鸡作为母亲的形象，体会母爱的伟大。【教学难点】比较《母鸡》和《猫》在写法上的异同之处，体会作者的语言特点。【教学方法】比较阅读法、引导法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、观看视频，导入新课1.通过之前的学习，我们认识了几种小动物，你还记得它们的特点吗？指名回答。（高傲的白鹅、自由自在的白公鹅，以及古怪又可爱的小猫）。2.为了奖励大家的认真听课，老师给你带来了一段关于另一种小动物的有趣故事，让我们一起来欣赏吧。（播放视频）你有没有感觉这只母鸡吝啬的有些让人讨厌呢。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。（板书课题：16.母鸡）学生齐读课题。二、初读课文，整体感知1．自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。2.出示带音生字：怨抗侮绩凄慈辛学生自由读生字。开火车读生字，集体纠正。同桌相互检查读生字。去音读生字。过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？3.出示含有生字的词语和本课重点词语：如怨如诉反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。4.理解重点词语：凄惨：凄凉悲惨。本课指母鸡的叫声凄凉悲惨。如怨如诉：好像在抱怨、好像在诉说。本课指母鸡拉长了声的叫声。颤颤巍巍：抖动摇晃的样子，多用于形容年长者走路的姿态。趁其不备：趁别人不防备的时候。5.学习多音字：教：jiāo（教书）jiào（教室）；恶：ě（恶心）è（恶人）wù（厌恶）把生字带到课文中你还能认识吗？同时思考：这篇课文从哪些方面去写的母鸡呢，对母鸡又有怎样的印象呢？用简单地话概括出来？（课文以作者的情感为线索，写了一开始很讨厌母鸡，后来发生了思想转变，开始不敢讨厌并尊重母鸡了。）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，看看作者是如何转变对这只母鸡的印象的。三、精读领悟（一）全文共分几部分？第一部分(第1-3段)：写“我”讨厌母鸡的三点原因。第二部分（第4-8段）：写母鸡是一位负责、慈爱、勇敢、辛苦的母亲。第三部分（第9、10段）：写“我”对母鸡的尊敬和赞美之情。（二）学习第一部分。1.指名读第1-3段。师生评价。2.找出这部分的中心句并说说作用？（我一向讨厌母鸡。这句话总领全段内容，一针见血地写出了作者对母鸡的态度——讨厌。）3.概括第一自然段中作者讨厌母鸡的原因是什么呢？（没有什么理由的乱叫，而且叫的如愿如诉，让人起鸡皮疙瘩。）母鸡的这一表现我们可以用哪一个四字词语来表述？（无病呻吟）4.快速浏览第二段，认真想一想，你能用同样的四字词语表达作者讨厌母鸡的第二个理由吗？（欺软怕硬）同学们表现真棒！从哪些词语可以体会到母鸡“欺软怕硬”？（“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬、咬下”等词语，生动形象地刻画了母鸡“欺软怕硬”的形象。）“就是聋子也会被吵得受不了”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用呢？（夸张手法。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，表达了对母鸡的讨厌。）概括出作者讨厌母鸡的三点理由？（无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀）有感情地再次朗读这几段。过渡：作者这么讨厌母鸡，是什么让作者的态度发生了转变呢？让我们一走进课文的第二部分。（三）学习第二、三部分。1.指名朗读第4-10段，师生评价。2.第四自然段在文中起什么作用？（这是个过渡段，起承上启下的作用，引出下午作者对母鸡的尊敬。）3.从原文中句子概括出作者不敢再讨厌母鸡的原因？（母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，是一位伟大的鸡母亲，是一位英雄。）4.从哪句话能看出母鸡负责、勇敢呢？（一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。）你能简单说说这个句子是如何用词准确的？（“警戒”一词写出了母鸡不畏任何强敌，表现了其负责、勇敢，同时也表达了作者的敬意；“听、挺、看看”一系列动词形象生动的把一只负责任的母鸡形象展现在我们面前。）5.默读第6、7段，概括从哪几个方面表现出母鸡的慈爱呢？（一点儿东西，只让小鸡吃；鸡雏吃的肚子像汤圆，而母鸡消瘦了许多；赶走来抢食的任何大鸡；给小鸡温暖，让小鸡在自己身上玩。）6.默读7、8段，思考：母鸡的不辞劳苦是不管白天和黑夜的，哪些词句能具体表现出来呢？（白天：它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。夜间：有什么动静，它便放声啼叫。）7.师小结：是啊，正是因为母鸡的这些表现，所以作者对它的态度发生了转变，“我不敢再讨厌母鸡了”，作者为什么要用“不敢”这个词?作者对母鸡仅仅是变为简单的喜欢吗？（作者此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种尊敬，是情感的升华。）师小结：“不敢”是因为对母鸡的尊重。让我们一起欣赏这位伟大的母亲和它的孩子们。（播放视频）（五）课堂小结：这篇课文同前一篇《猫》，都是老舍所写，有什么异同点呢？相同：（1）结构都非常清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱这两部分；《母鸡》一课作者也从母鸡孵鸡雏前和孵鸡雏后这两大方面去写的。（2）在叙述时，作者先说出自己的观点，然后再具体分析。如：写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。不同：（1）语言风格略有不同，《母鸡》运用的口语更多，有着浓郁的“京味”。（2）在情感表达上，《猫》通篇在写猫的可爱，表达的是一种喜爱之情；《母鸡》则写了由讨厌到不敢讨厌的情感变化，前后的对比加深了对母爱的赞颂。四、课堂总结同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？（1）感受了母鸡的特点，特别是作为母亲的母鸡的负责、慈爱、辛苦、勇敢。（2）体会了作者前后对比的表达效果，以及京味十足的口语语言。五、课堂练习1.辨析错字我来改。（1）它永远不反坑公鸡。（抗）（2）我们在祖国的环抱中辛福成长。（怀）（幸）（3）或沿着田坝，那么扯长了声如愿如诉，使人心中立该结起个小疙瘩来。（怨）（刻）2.根据意思写词语。（1）形容没完没了的抱怨、诉说。（如愿如诉）（2）趁人不防备的时候。（趁其不备）（3）欺负。（欺侮）六、作业布置1.熟读课文，积累语句。2.找其他描写动物的文章读一读。【板书设计】母鸡讨厌爱不讨厌【教学反思】《母鸡》是人教新课标版四年级上册的一篇课文，课文以“我”的情感为线索，由讨厌母鸡到不敢讨厌母鸡，表现了母鸡伟大的爱，也表达了“我”对母鸡这种母爱的敬佩之情。本文结构很清晰，由“讨厌母鸡”和“不敢讨厌母鸡”两大方面组成。因此，在教学时，我先让学生找出作者的