五年级人教版语文下册教案范文集合7篇教案及反思

教案系列五年级人教版语文下册教案范文集合7篇教案及反思五班级人教版语文下册教案范文集合7篇

作为一名优秀的训练工，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是我收集整理的五班级人教版语文下册教案7篇，希望能够关怀到大家。

五班级人教版语文下册教案篇1

学习目标

1.有感情地朗读课文，感受童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培育同学发觉、创新的意识和乐观关注生活的态度。

2.熟悉本课7个生字，能用具体事例说明课文中关于句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。

学习重难点

感悟童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培育同学发觉、创新的意识和乐观关注生活的态度。

学习难点

理解句子：“我明白了──世界上重大的制造与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的风险。”

课前预备

1.回忆自己童年的“发觉”。

2.通过查阅课外书，上网等途径收集关于科学家制造发觉的资料文件资料。

课时支配

2课时

教学过程

一、谈话揭题，激发爱好

1.老师介绍关于胚胎发育的科学学问。

2.俄国作家费奥多罗夫九岁时就发觉了关于胚胎发育的规律，猜想一下他是一个怎么样的孩子？

二、循题读文，理解“发觉”

1.自由朗读文章，学习生字，留意“澄”字的发音。

2.默读课文，思索：“我”童年的发觉是什么？在课文中找出关于的句段。

3.反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发觉的句子。

人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。

4.认真地读读着几句话，并用自己的话转述。

5.再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。──母腹中的胎儿再现了从简洁生命进化成人的过程。

6.朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。

三、循果查因，了解过程

1.默读课文，思索：“我”那非凡的发觉，是怎样发觉的？

2.依据学习方案，分小组合作学习。

学习方案：

（1）找出关于的句段。

（2）理解关于的句段，把它概括成一句话或一个词语。

（3）在白纸上画出简洁的发觉流程图。

3.小组汇报，课堂沟通。

（1）“我”是在做梦中发觉自己总在飞行，并且发觉其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便造成或产生了惊异   ，想解决这个奇异的问题。

（2）我们一起找老师请教，老师给我们解答。

（3）老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。

（4）我对“九月怀胎”进行思索，最终找到了问题的答案，有了宏大的“发觉”。

四、作业

1.抄写课文中描写“我”的发觉的句子。

2.用自己的话说说“我”的发觉和发觉的过程。

五班级人教版语文下册教案篇2

教学目标

1．熟悉8个生字，读读记记“闲适、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。

2．了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的奇妙。

3．领悟课文的表达方法。

教学重点

1．了解人与大象的亲热关系。

2．比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同，领悟课文的表达方法。

教学时间

一课时

教学预备

搜集关于泰国风情的文字资料文件资料、图片等。

教学过程

一、预习探究：

上节课我们巡游了威尼斯的惊异小艇，今日我们要去美丽的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要缘由。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。

二、合作沟通

大家在课后收集到关于泰国的资料文件资料，小组沟通，小组派生汇报。

学习课文，我们要扫清文字的障碍，提示以下读音：

1．“驰”（chí）和“绅”（shēn）的声母是翘舌音，不要读成平舌音；“摩”（mó）不要读成一声；“彬”（bīn）的韵母不要读成后鼻音；“氛”（fēn）不要读成四声；“尴尬”（gāngà）

2．词句解析。

熟视无睹：指对客观事物不关怀，虽然常常观看，却跟没观看一样。

以一当十，以一抵百：原形容军队英勇善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。

驯服：使顺服。

按摩：用手（文中指大象用脚或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤反抗力，调整神经功能，也叫推拿。

尴尬：文中指神色、态度不自然。

彬彬有礼：形容举止文静。

翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

三、品读体验

1．了解课文大意，说说课文各段分别写了什么？

第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲热和谐。

第二自然段：讲大象是泰国的国宝。泰国最初的进展和兴盛，和象有着亲热的关系。

第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。

第四自然段：叙述了一些实例来说明象是一种很聪慧而有灵气的动物。

第五自然段：讲最使难忘的是看大象跳舞。

2．课文写大象，抓住大象的什么特点来写？找出关于句子读一读。

外貌：性格：

神志：聪慧

动作：擅长表演：

3．课文是依据什么挨次叙述的？

先概述后分述的挨次叙述的。

4．课文2—5段的结构有什么特点？

每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是特殊典型的先概述再具体叙述的方式。

师小结：这样，大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。

四、巩固延长

说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些共同这处？

课堂练习

1．说说学习这课后，你有什么感受？

2．人与大象之间亲热和谐的关系。

3。你还了解哪些异国风情，说给大家听

板书设计与象共舞

不慌不忙

聪慧好玩擅长表演

人象共舞

人——————和谐相处—————象

教学反思

教学本课，本着略读课文的教学指导思想。引导同学依据阅读提示，边读边思索独立履行要解决的问题。通过学习和搜集资料文件资料，了解到关于泰国风情，增长了学问。

五班级人教版语文下册教案篇3

改编之后的新语文教材有一个显著的特点，就是依据专题组织单元。在教材整合的优势下，单元内部各部分之间联系更紧密，导语、课例、练习、资料文件资料链接、回顾、口语、习作一气呵成，为师生整体驾驭把握材料，独立学习思索供应了非常有利的条件。

经过调查发觉大部分同学因为家庭背景和成长环境的因素，普遍缺乏语文积累，阅读量小，学问面窄，严峻缺乏独立思索力量，在课堂上常常处于人云亦云的状态，这对他们语文素养的提高特殊不利。

针对同学实际状况，借助于新教材的得力编排方式，我尝试以单元合并的方法进行教学，不再一篇篇文章单独讲解，而是围绕一个大主题阅读学习，把单篇课文放在专题的大环境里领悟，

以导语为依据，提高整体感知力量。在围绕主题的阅读过程中，学会取舍，加强对重点内容的提取处理力量，给了同学对课文进行横向比较分析的机会，也因此为同学供应了更充分的独立思索作业的空间和时间。这样的方法比常规分篇教学节省了时间，这些时间又可以还给同学进行阅读和积累，在有限时间内猎取最大信息量。

具体操作一般分为四次不同层次的阅读和一次自我反思回顾，细节上可依据学情适当调整。

１、第一读（一课时）：

通读整个单元课文，初步熟悉生字，读准字音，能把课文读下来，基本读通句段，大致了解每课内容。可以自由朗读和默读训练交叉进行。

２、第二读（两课时）：

⑴读导语，体会导语中指出的重点，抓住核心词汇，明确单元主题。老师依据主题确定阅读提纲。

⑵同学依据阅读提纲读课文、选读课文、资料文件资料袋等内容，提炼与主题亲热相关的内容，进行整理，在笔记本上做记录。

⑶通读过程中，你还对哪些话题、内容感爱好？简要列出，老师关心做适当删减，提炼出有价值的问题。借助图书馆、校内网进行查阅，查阅以大量扫瞄为主，可做提要式记录。

⑷以小组为单位进行沟通，同时融合口语交际内容。

３、第三读：

精读品析与跳动阅读，品析精读课文中的重要段落，结合课后练习进行指导，进行朗读训练。

４、第四读：

处理略读课文，结合主题解决1-2个问题。

５、回顾：

自我小结本单元学习收获，在笔记本上整理列出自己在学习过程中把握的学问点以及每课应把握的重点问题。

６、简要沟通：

通过单元学习你对本专题有了哪些了解？

７、穿插：

字词听写、精品段落背诵检查、同步训练学问性关心练习、同步训练阅读内容。

这种方法省时省力，利于同学开展自学，但是学校问点的把握不够扎实，需要利用早午读及有限的自习时间，凭借关心练习册加以巩固。目前我正在尝试进一步完善这种方法。匆忙成文，恳请指教。

附：五班级下册第一单元教学设计

【教学目标】

１、通过阅读和搜集资料文件资料了解西部，了解西部的过去与今日，历史与进展。

２、了解课文主要内容，品尝语言的.美丽，体会含义深刻的句子。

【教学时间】

６～８课时。

【教学过程】

一、自由阅读导语和１～４课，课后资料文件资料袋以及Ｐ１６８补充阅读材料《古城》

１、熟悉生字，自己勾画喜爱的词语。

２、读通课文，了解课文大意，明确关于西部的话题。

３、聊一聊：

通过四篇课文，你对祖国的西部有了哪些了解？地貌，气候，风俗，历史，进展……

二、提问

关于西部，你还有哪些话题情愿和大家沟通？你还想了解些什么内容？

在笔记本上进行排列：

草原风景

蒙古族的生活

丝绸之路

匈奴族的迁徙

张骞出访西域

西域部落

兵团（解放军进疆）

青藏铁路

藏教寺庙……

三、网上查阅自己感爱好的内容及图片，重要的在笔记本上做简要记录，同学之间做沟通

四、处理精读课文

１、《草原》：

⑴明确：

课文从两部分内容入手，草原的景色迷人；草原人热忱好客。

⑵体会：

静态的景物描写；动态的迎客场面。

２、《白杨》：

⑴生存环境──茫茫戈壁，渺无人烟

⑵明确：

白杨的形象外型──高大挺拔，笔直

共性──坚韧、不动摇、适应力强

⑶明确：

写白杨是为了突出像白杨一样坚韧英勇扎根边疆的者，结合阅读链接内容（艾青《帐篷》）明确借物喻人的写法。

３、同学解决课后练习，老师做适当教育。

４、背诵描写草原和白杨的关于段落。

五、处理略读课文

１、《丝绸之路》：

借助标志性词句进行分段训练。明确以回想的笔触描写了发生在公元前１１５年的东西方沟通的一个场面。

借助相关词语了解课文中的照应。

开头：仿佛看到了……仿佛听到了……

结尾：每当凝视石雕，无不引起对往日商贸、文化富强的遐想。

２、《把铁路修到去》：

⑴同学分析：

地质条件简单

把铁路修到去，天气状况恶劣

的确不是一件简洁的事极度缺氧西方媒体预言……

⑵争论：

“把铁路修到去”一句反复消逝的作用，留意标点的变化，体会工人们昂扬的斗志，澎湃的激情和克服所有困难的士气。

六、自我回顾

要求同学通过回忆在笔记本上列出学习本单元之后了解到的内容和每课应把握的重点问题，对整个单元进行链接和梳理，可依据个人状况选择字词或句段进行归纳整理，出一份小试卷交换履行。

（说明：作业及听写随堂布置，以基础学问的巩固为主，借助《同步训练》进行延展性练习。）

五班级人教版语文下册教案篇4

教学目标

1．通过同学讲人物故事，训练同学的口头表达和交际力量。

2．叙述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。听众听时要认真，听后有不清晰的地方可以询问，还可以补充相关情节。

3．运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。

教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达。

教学难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。

教学预备：组织同学开展阅读人物故事的活动

课时支配：三课时

第一课时

教学内容：口语交际

教学流程：

课前预备：组织同学开展阅读人物故事活动

一、引入

同学们爱听故事吗？我们今日就来开一个故事会。

二、明确口语交际的要求

这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象始终留在我们的脑海里。今日的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。听的同学要认真听，听后有不清晰的地方可以询问，还可以补充相关情节。

三、讲故事

你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你留下了深刻的印象。

先自己说给自己听，再在小组内沟通。

各小组推举一—二名同学在全班沟通

四、评比故事大王

评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什么？

五、总结：要想故事讲得生动具体，要留意哪些方面？

第二、三课时

教学内容：习作七

教学流程：

习作前预备：利用课余时间去收集自己身边一个人的具体事例，并且对他进行进一步的观看、了解。

一、明确习作要求

1．这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么？

（生齐读作文要求）

2．你身边这么多人，你预备写谁，你为什么要写他，你预备抓住他的哪些品质去写？让我们先沟通一下。

二、同学沟通：我预备写谁，我为什么要写他，我预备抓住他的哪些品质去写？

先在小组内沟通，再指名在全班沟通。同学边沟通边评议。

三、指导写法

我们下面争论如何写这个问题。

回忆我们学过的课文，想想写人，一般都抓住他的哪些方面来写？

（外貌、动作、语言、神态、心理活动等等）（老师板书这些词语）

你们的积累这么多的方法，我们该怎么用呢？是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上，还是依据文章的内容，选择一些恰当的方法，进行细致的描写？

（依据内容，选准方法）。

为了写出人物某一方面的特点，你预备用哪种人物描写方法？试着说一说。

同学练习说，评议。

四、同学自己练习写，写好后，同桌交换修改。

五、定稿。

五班级人教版语文下册教案篇5

一、课前预备：

课前一周把听到的、看到的事情用一两句话登记来，作为话题。

二、教学过程。

第一课时（口语交际）：

（一）沟通一周的见闻。

1、说说自己一周中看到的、听到的新颖事。

2、先同桌沟通，再选择你认为比较重要的或自己感爱好的用一、两句话介绍一下。

（二）围绕话题小组沟通。

1、争论：这一周中，大家对什么最感爱好呢？小组选择自己最感爱好的话题来说说各自不同的看法。要求是：

（1）把这件事说清晰。

（2）说出你的看法。

（3）认真听别人发言，对他有不同看法提出来。

（4）人人都要发言。

2、呈现：评比哪一组说得比较好。（由同学当评委）

制定评比方法：

（1）把事情和自己的观点说清晰。

（2）声音洪亮，口齿清晰。

3、评委点评。

（三）集体争论。

1、你们最感爱好的话题是什么呢？

2、话题举例：最近，“超级女生”在电视、网络各类媒体中频频消逝。许多青少年对此追捧不已，但也有许多人对此不屑一顾。你如何看待“超级女生”现象？

子话题：

（1）喜爱“超级女生”这一节目吗？为什么？（组织自由辩论）

（2）你喜爱“超级女生”中哪个人？为什么？

（3）你会参加类似的活动吗？为什么？

（4）从“超级女生”这个节目中，你想到了什么？

3、选择自己感爱好的话题，进行自由争论。

第二课时（习作指导）：

（一）教学预备：

预备一周的观看日记。

（二）唤起记忆的小船。

1、同学们，一个学期转瞬已过，开学时还是春赛料梢，如今已是满目夏花。一百多个日日夜夜中，我们曾经受过多少事情啊！

2、老师声情并茂地回忆自己和同学经受的小事，以谈话的方式与同学互动。

3、看看自己的日记，回忆一学期来发生过的事情。

4、同学谈自己经受过的事情。

（三）让风扬起船帆。

1、你觉得自己最值得写的是什么？印象最深的是什么？

2、如何把自己最想写的内容写清晰，写具体呢？

3、回忆第八单元中印象最深的一段话，说说自己的看法。

4、片段训练：把自己印象最深刻的人或事用简短的语言记录下来。

（四）能量加油站。

1、同学出示自己的片断，呈现。

2、读读议议，确定写得好的地方，提出修改建议或意见。

（1）小组相互评改。

（2）独立修改。

第三课时（习作讲评）：

（一）同学自由创作。

选择自己最感爱好的内容，写下来。

（二）沟通评议。

1、呈现自己写得比较好的语段。

2、互评互改。

3、同学自己修改习作

4、欣赏佳作。

五班级人教版语文下册教案篇6

一、单元教材分析

本单元以“走进祖国西部”为专题组织教学，教材选择了体裁多样、内容丰富的文章，使同学从多个侧面了解西部的与进展，了解西部的文化与风情。激发他们喜爱祖国，走进祖国西部、开发西部、西部的情感。《草原》、《白杨》、《丝绸之路》、《把铁路修到去》叙事与写景相结合，美丽的语言文字与要表达的思想感情相得益彰。

老师在教学本单元内容时，要留意激发同学了解西部，走进西部的爱好，读懂课文中的重点词句，积累美丽句段，准确、流利、有感情地朗读课文，想象文中描写的景物，并用自己的话叙述文中故事，要从听说读写四个方面赐予同学充分的语言训练以全面提高同学的语文素养。

在“回顾·拓展1”的综合性学习活动中，要引导同学沟通自己积累的学习方法，并理性的分析总结，不断进行改进。鼓舞同学大胆发表自己对西部、进展的看法或者建议，激发同学努力学习、西部的豪情。引导同学从课文中吸取写作方法，在沟通探讨中提高习作水平。在沟通中能就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培育语言表达力量。

二、单元教学目标

1．本单元的20个生字，会认、会写、会用；能准确认读本单元的27个二类字。

2．能准确、流利、有感情的朗读课文。

3．用自己的话叙述文中故事。

4．体会重点句、段的含义。

5．积累本组课文中的美丽句、段，并试着背下来。

6．通过策划一次和远方的小伙伴的手拉手活动，并激发口语交际和写作欲望，进行写作。

7．引导同学沟通在课内外学习中的真实感受，鼓舞同学大胆发表自己对西部、进展的看法或者建议，激发同学努力学习、西部的豪情。

三、单元教学重、难点

1、通过对文中重点词句的朗读、领悟，体会的感情。

2、有意向地拓展课程资源，加强学科间的整合。

3、通过策划一次和远方的小伙伴的手拉手活动，并激发口语交际和写作欲望，进行写作。

4、引导同学沟通在课内外学习中的真实感受，鼓舞同学大胆发表自己对西部、进展的看法或者建议，激发同学努力学习、西部的豪情。

四、教学措施及手段：

1、重视引导同学深化文本，通过读、悟理解课文。

2、鼓舞同学利用多种渠道收集关于信息扩展的学问面，增加对文本的理解和感悟。

3、利用多媒体设备制作课件，加深对课文的理解和感受。

4、连续引导深化生活，学会观看、学会思索，汲取科学学问，努力提高科学素养。

5、在教学中，教者应充分敬重同学学习的自主性，放手让同学自主地学习一些必需的语文基础学问。

同学在乐观主动的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟，有所思索，受到熏陶。

五班级人教版语文下册教案篇7

一、教材简析

当今世