借助高科技手段优化小学语文作文课堂 论文

借助现代高科技手段，优化小学语文作文课堂摘要：随着信息时代的发展，作文教学不应仅仅停留在传统的教学方法上，我们可以借助高科技手段，来优化小学语文作文课堂。运用高科技手段进行作文教学，可以充分发挥学生在作文课堂中的主体地位，激发他们的学习兴趣，这正是体现了“以人为本”的教学理念。本文旨在研究怎样运用高科技手段，来优化作文课堂，让学生更好地掌握写作思路，拥有写作思维，最终达到提升学生写作素养的目的。关键词：高科技手段；新课改；小学语文；作文课堂模块进行系统的教学，只是把它放在语文的从属地位，在语文知识的框架下来渗透写作。这样的教学模式，显然不适合新课改提出的课程目标，现代语文教学越来越细化，越来越系统，越来越呈模块化，写作教学已经成为语文教学中不可或缺的一个重要模块。所以教师必须顺应教学趋势，积极探索新方式方法来进行语文教学。高科技手段是一种新型的教学手段，这种教学手段可以更好地辅助教师进行语文教学，网络素材内容丰富，可课堂存在的问题以及高科技手段在小学语文作文课堂中的应用两个方面来进行探讨。一、当前小学语文作文课堂存在的问题基于传统的小学语文作文教学模式，当前小学语文作文教学中存在一系列问题，亟待解决。1.小学语文作文教学并没有成立专门的课堂进行教学。教师只是在语文教学过程中，时不时地渗透作文写作思路，教师重视程度不够，划分内容不够细化，导致学生在学习中比较杂乱，没有头绪，抓不住重点，形不成规范化的写作思路。导致学生提不起学习兴趣，注意力更加难以集中，难以发挥主动性。写得好的学生越来越好，写得差的学生停滞不前，甚至越来越差，这样导致的结果就是一部分学生失去写作的兴趣，失去语文学习的兴趣。二、高科技手段在小学语文作文课堂中的应用1.借助电子白板，呈现作文思维导图信息技术在21世纪的发展，出现了一系列多媒体信息设备，而电子白板就是其中之一。电子白板现在已经广泛应用于教学课堂中，它的出现，节省了教师在黑板上书写的时间，使得教学呈现内容更加便利，而且它还有图片、音频、视频、色彩等多种多样的呈现方式，让整个教育课堂充满让教师和学生免去了被粉尘污染的风险。教师在语文作文课堂中，可以借学习内容一目了然，更加具有条理性，也便于学生掌握基本的写作思路。例如，在讲述习作例文“阳光的两种用法”的时候，我就借助电子白板进行例文内容的分析。这篇作文的主旨是在讲述阳光这个常见的东西，在两家人身上都得到了哪些用途。既然文章内容有两家人出现在故事脉络之中，那么设置一种思维导图，来分析作者的写作手法是最好的方式。于是我课前先设置作文思维导图，将书中人物关系以及阳光的具体用途，以及作者的写作手法，通过一张图片直观地呈现出来，学生对于作文中的故事脉络和写作手法一目了然，也收获到了一种新型的写作方法。2.创设直观情境，激发学生写作兴趣情境教学法是现在教学中比较常用的一种方法。在所有的教学情境当中，直观情境是最为特殊的一种，也是最符合小学生身心发展特点的一种能够唤醒学生的认知体验，调动学生的思维兴趣。在作文课堂当中，教师也应该利用多媒体技术来创设直观的情境，让学生深入到情境当中，然后发挥想象，进行创造，从而激发学生的写作兴趣。这样的写作教学法，打破了传统教师知识灌输式教学法，抓住了学生学习中的痛点，容易让学生投入到学习当中来，然后去主动思考。而恰恰语文写作需要的就是学生的主动思考能力，创造能力。所以教师一定要立足教材，创设一种小学生常见的感兴趣的情景，来激发他们的写作欲望。例如，在习作模块，针对“心愿”主题进行写作的时候，我就创设了一种直观情境，让学生沉浸在这种有趣的情境之中，来深度发散思维，去想象属于自己的心愿。我借助多媒体给学生播放了“龟兔赛跑”的动画，让学生了解这一个故事：龟兔赛跑，小兔子因为粗心大意和狂妄自大，而输掉了到手的冠军，慢吞吞的乌龟竟然第一个到达终点。现在一年一度的赛跑运动又开始了，同学们知道小兔子最大的心愿是什么吗，大家异口同声地回答：“得到冠军。”是的，那么小兔子是因为自己输了不甘心，才有这样的心愿，大家想想在自己的生活当中，有没有因为不甘心而产生的心愿，或者是自己内心渴望的东西没有实现，才有一个心愿。这样的情境引出主题，激发了学生的想象思维，自然而然产生了写作的兴趣。3.利用社交媒体，实现师生深度互动现在我们处于一个多元化社交状态，尤其是网络社交的出现，拉近了师生之间的距离，让师生之间更容易沟通。教师在语文教学中，可以充分地利用社交媒体的共能，来实现师生之间的深度互动，有效互动。当学生出现问题，可以通过社交媒体第一时间报告给教师，教师可以及时地解决学生的问题。还有当学生有什么新的写作思路或者写作感触可以记录在社交媒体上，当做自己的写作素材，或者随手写下一个小作文等等，这种方学生也可以传给教师，教师可以实时地进行批改指导。例如，在放暑假的时候，我会布置几篇写作任务。学生们合理安排自己的暑假，在暑假中自己发生了什么有趣的故事，都进行了哪些活动，或者看了什么书，有什么读后感等等，可以通过社交媒体进行及时地写作，尤其是一些游记，当下的感悟十分重要。学生完成写作之后，可以在线发给我，我来进行及时地指导修改，让学生养成积累习惯。另外我也会在我们班级的微信群里发一些好的作文素材，整理一些写作技巧，让学生抽时间进行观看学习，大家可以在群里互动交流，增强了师生之间，生生之间的黏性。社交媒体是一种培养学生写作思维的重要工具，也是师生互动，交流感情的重要平台。4.实施在线批改，优化作文评价机制传统的作文评价机制比较单调，教师通过学生提交的纸质化作文进行评价、修改，由于在原字体上进行修改，导致整个书面呈现也不美观，学生观看也不方便。教师可以借助高科技手段，利用网络办公设备实施在线批改，进一步优化作文的评价机制。在线批改作文，一方面可以提升教学另一方面在线批改，教师利用办公软件进行标注批改，使批改内容更加直观，学生也更容易理解和接受。例如，在学生写作主题为“家乡的风俗”的文章以后，我就进行了在线批改作业。我让学生提交一个电子版的作文发给我，我用办公软件一一批改学生们在写作中出现的问题，哪些字词用得不恰当，哪些句子用什么样的语言可以更好地表达出来等等。Word功能强大，批改后的作文学生能轻松看懂自己作文中出现的问题，及时有效地改正。主动求新求变，借助高科技手段，去丰富小学语文作文课堂，让学生产生语文写作兴趣，掌握语文写作技巧，从而提升学生的语文写作素养,而且现代教育强调“以人为本”，强调学生的个性发展，尤其是作文学习，