口语交际劝说教案

口语交际劝说教案

01【设计理念】【课前准备】一、导入新课，揭示话题【学习目标】【活动过程】１.出示“口语交际：劝说”。目录030502040607２.揭示本次口语交际的话题：劝说。三、范例引路，领悟表达方法参考内容二、小组交流，反馈评价四、拓展创新，模拟实践目录0901108010【设计理念】【设计理念】本次活动主题是“学会与人友好交流”。设计本节课，旨在通过师生之间的交流，培养学生运用语言的能力和善于与人为善的人际交往能力。【学习目标】1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。2、在交谈中学会倾听，较准确地提供和接收信息。3、尊重、理解对方，积极合作。【课前准备】教师：了解学生交际情况，确定本次交际的话题。学生：搜集与人交流时和谐、成功交往的小故事。【活动过程】一、导入新课，揭示话题１.出示“口语交际：劝说”。２.揭示本次口语交际的话题：劝说。２.揭示本次口语交际的话题：劝说。３.引导学生明确本次交际活动的目的和要求：在日常生活中，我们常常会遇到别人做得不对或有困难时，我们就可以运用自己掌握的语言进行委婉的劝说，帮助他人纠正错误或克服困难。今天我们就来尝试怎样把自己想要表达的意思清楚、明白、得体地传达给别人。二、小组交流，反馈评价二、小组交流，反馈评价１.小组交流：你的家人或身边的朋友有没有做得不对的事情或遇到困难？想一想怎样劝说他们才能达到良好效果。先在小组内讨论交流，并互相帮助把劝说的语言组织得更有说服力。二、小组交流，反馈评价２.反馈评价：请各小组选派代表在班上交流劝说建议，各组互相评议。教师相机指导学生对发言者的语言进行点评，并小结归纳出好的劝说特点：态度诚恳，语气委婉，站在对方的立场上着想，提出合理的建议或请求。三、范例引路，领悟表达方法三、范例引路，领悟表达方法１.出示《触龙说赵太后》一文片段：太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。窃自恕。恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。”太后曰：“老妇恃辇而行。”曰：“日食饮得无衰乎？”三、范例引路，领悟表达方法曰：“恃粥耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里，少益嗜食，和于身。”太后曰：“老妇不能。”太后之色少解。左师公曰：“老臣贱息舒祺最少，不肖；而臣衰，窃爱怜之。愿令得补黑衣之数，以卫王宫。没死以闻。”太后曰：“敬诺。三、范例引路，领悟表达方法年几何矣？”问其行。曰：“十五岁矣。”曰：“老臣以媪为长安君计短也。故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺，恣君之所使之。”三、范例引路，领悟表达方法（1）学生阅读这段话后讨论：这段话中左师公的语气有哪些变化？从中可以看出他是如何巧妙地改变话题的？他又是如何巧妙地使用连词“而”的？三、范例引路，领悟表达方法（２）学生自由读——指名读——分角色读。听录音朗读，加深体会左师公高超的说话艺术。（３）讨论：左师公为什么能够成功地说服赵太后？（３）讨论：左师公为什么能够成功地说服赵太后？２.学生自由发言，教师小结归纳：这段话中左师公先从问候赵太后的身体情况入手，使赵太后产生了亲切感；再转移话题，无意中向赵太后暗示长安君的地位与影响；接着又为赵太后解决后顾之忧；最后明确提出建议让长安君去做官以便在王宫尽孝。（３）讨论：左师公为什么能够成功地说服赵太后？这段话中左师公巧妙地使用了连词“而”，使话题自然转移，语气婉转亲切。这段话中左师公态度真诚地从赵太后的角度考虑问题、提出建议，使他成功地说服了赵太后。四、拓展创新，模拟实践四、拓展创新，模拟实践１.播放多媒体课件：王明同学拿着自己的新笔在文具店前欣赏，忽然刮起大风，他新买的笔不慎被刮走摔坏了。他气得直跺脚……四、拓展创新，模拟实践２.学生分组讨论：假如你是王明的好友李华，你会如何劝慰他并帮他想办法使他的笔重新起死回生呢？要求：（１）话语要说得得体并让人容易接受。（２）列出说话要点。（３）选一种人称把劝说的内容写下来。参考内容一、案例背景一、案例背景口语交际是现代社会必备的技能之一，也是学生需要掌握的重要语文能力。然而，在实际教学中，我们发现很多学生存在口语表达不清晰、不自信、不流畅等问题。为了提高学生的口语交际能力，我们设计了一堂口语交际课，旨在通过多种形式的口语一、案例背景练习，培养学生的表达能力、思维能力和自信心。二、教学目标二、教学目标1、让学生能够自信、流畅地表达自己的观点和想法；2、培养学生的思维能力和逻辑表达能力；3、提高学生的口语交际能力和人际交往能力。三、教学内容及过程三、教学内容及过程1、导入新课：通过播放一段有趣的口语交际视频，引导学生进入本课的主题。2、小组讨论：让学生分组讨论一个话题，并记录下来，然后每个小组选派一名代表进行汇报。三、教学内容及过程3、角色扮演：让学生扮演不同的角色，进行对话和表演，以培养他们的口语表达能力和表演能力。三、教学内容及过程4、演讲比赛：让学生自主选择一个话题进行演讲，以培养他们的思维能力和表达能力。5、总结评价：对本课内容进行总结评价，鼓励学生积极参与、敢于表达。四、教学方法及手段四、教学方法及手段1、小组讨论：采用小组合作的方式，让学生在小组内进行讨论，并记录下来，以培养学生的合作精神和表达能力。四、教学方法及手段2、角色扮演：采用角色扮演的方式，让学生扮演不同的角色，进行对话和表演，以培养他们的口语表达能力和表演能力。四、教学方法及手段3、演讲比赛：采用演讲比赛的方式，让学生自主选择一个话题进行演讲，以培养他们的思维能力和表达能力。四、教学方法及手段4、总结评价：采用总结评价的方式，对本课内容进行总结评价，鼓励学生积极参与、敢于表达。五、教学反思及改进措施五、教学反思及改进措施通过本堂课的教学，我们发现学生的口语交际能力得到了很大的提高