《“探界者”钟扬》 统编版高中语文必修上册

超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。——《感动中国》2018年度颁奖词”探界者”钟扬把生命献给高原的植物学家写作背景钟扬不幸离世的消息令学界深感悲痛，许多学者和记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良师益友。本文就是中国青年报记者叶雨婷撰写的一篇人物通讯。“我们不希望把典型人物捧到脱离群众，也不会用记者的话直接引导读者。报社前辈说，我们要把新闻事实呈现给读者，让他们自己去判断，要做真正能在大家心中产生触动的报道。——叶雨婷追

梦人钟扬钟扬（1964-2017），湖南邵阳新宁人。生前系复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，教育部长江学者特聘教授，国家杰出青年科学基金获得者。长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要研究成果。2017年9月25日，钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。追

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梦人钟扬2018年3月——中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号2019年2月——获得“感动中国2018年度人物”荣誉2018年6月——获得“全国优秀共产党员”称号梳理具体事迹概括精神品质一01梳理每个小标题选取的主要事迹，概括其优秀品质。小标题主要事迹优秀品质“英雄”少年种子达人科学队长“接盘”导师生命延续01梳理每个小标题选取的主要事迹，概括其优秀品质。小标题主要事迹优秀品质“英雄”少年考入中科大进入中科院工作“胁迫”妻子结婚年少有为、勤奋好学、雷厉风行种子达人不讲究住房致力于采集种子生活简朴、执着勇敢、敢为人先科学队长致力于科普工作任劳任怨、热爱科普、富于远见“接盘”导师敢于接收转导师学生有责任心、肯担当、关爱学生生命延续学生延续探索之路超负荷工作珍惜时间、甘于奉献、勇于牺牲01通过以上事迹，思考“探界者”钟扬的多重含义。小标题多重身份探界“英雄”少年追梦者探学习工作之界种子达人植物学家探植物学之界科学队长科普达人探科普之界“接盘”导师教育专家探教书育人之界生命延续援藏干部探生命之界在生命的高度、广度上，一直在探索自己的边界。结构和叙述：横纵向结和分析“以言写人”塑造人物的方法二02本文不仅注重“以事写人”，还注重“以言写人”，结合文章分析。多引用钟扬演讲、文章、书籍中的文字，正面突出人物形象。重视生物多样性热爱科普工作执着追求、奉献精神责任与担当多引用钟扬母亲、妻子、同事、学生的话从侧面烘托人物形象。勤奋好学、不安分不畏艰险、热爱科研事业对科普工作辛勤付出02问题小结本文通过正侧面相结合的手法，从钟扬的自述以及别人的评价中，我们体会到了钟扬对科研工作的热爱、强烈的责任心、使命感、和为事业无私奉献的精神。掌握文章语言总结写作方法三03添加文本信息添加文本信息（1）这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他“不安分”的人生。p6本义：贬义词，指人的思想或行为不稳定，在一个不错的环境中，还想做一些其他不稳妥的事。引申义：形容钟扬不安于现状，而是勇于攀登科学高峰，在科研事业上不断进取。贬词褒用，更加表现了钟扬精神的可贵。03本义：“不讲究”——不在乎“不将就”——很在乎(2)尽管钟扬对生活品质“不讲究”，但对于种子却一点也“不将就”。p20引申义：钟扬不在乎的是个人生活品质，很在乎的是“种子”，这以对比手法突出强调了钟扬致力于科研的敬业与奉献精神。03添加文本信息添加文本信息(3)钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”p27“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果。两词连用，生动形象，具有幽默色彩03本义：比喻不同寻常的文艺作品或非常出众的人物；现在该词多用于贬义，多指让人难以想象的行为。(4)复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作，目睹了钟扬在收学生时的不少“奇葩”事儿。钟扬在收学生上与他人的做法截然不同，贬词褒用，语言轻松，幽默鲜活。03归纳主旨这篇人物通讯通过回顾钟扬教授生平的事迹，热切赞美了他忠于祖国、奉献人民、不懈追求的“种子”精神。他高远的诗意情怀和“功成不必在我”的历史追求深深感染着每一个人。钟扬走了，但精神还在。后人应该继续给孩子们心中点燃一把火，应该继续给时代的进步送去火种，当这种精神蔚然成风，我们的民族也将释放出更澎湃的创造力。种子精神三篇通讯群文探究四04添加文本信息标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改。建议正文14号字，1.3倍字间距简要概括袁隆平、张秉贵、钟扬三人的共同精神品质。人物身份精神品质劳动特点共同点04添加文本信息标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改。建议正文14号字，1.3倍字间距简要概括袁隆平、张秉贵、钟扬三人的共同精神品质。人物身份精神品质劳动特点袁隆平农学家科学精神（尊重事实、勇于实践、大胆创新）；以天下为己任的胸怀开创性的劳动人民最关心的民生问题张秉贵售货员全心全意为人民服务；工匠精神平凡中的伟大贴近人民日常生活钟扬多重身份生命的高度与广度；自我超越创造性的科学研究普及性的科学传播传承性的教书育人共同点爱岗敬业敢于担当无私奉献主动探索勇于实践爱国爱民04三篇人物通讯在结构和刻画人物方面有何异同？文本结构上刻画人物方面《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》04三篇人物通讯在结构和刻画人物方面有何异同？文本结构上刻画人物方面《喜看稻菽千重浪》小标题以正面描写为主（典型事例）细节描写《心有一团火，温暖众人心》彩线串珠式正侧面描写结合细节描写《“探界者”钟扬》小标题概括主要事迹正侧面描写相结合用人物语言来表现人物04根据所学三篇文章概括人物通讯的一般写法一般写法人物通讯内容选材表达方式谋篇布局人物形象和主旨选取典型、具体的事例。以记叙为主，辅以描写、议论或抒情，形式灵活。以小标题谋篇布局更加精细