核心素养视野下小学劳动教育实施路径 论文

核心素养视野下小学劳动教育实施路径摘要：随着素质教育的不断推进，对于小学教育我们有了新的要求，不仅仅是要让学生掌握基础知识，而应当要让小学生实现全面的发展，切实提高小学生的综合素养。而让小学生进行适度劳动，不但能够得到劳动体验，同时还能够充实思维世界。然而目前我国小学劳动技术教育的表现并不好，主要表现为劳动教育工作思路认知不够注意，设定的劳务教育课时间没有保障，以及劳动教育工作表现片面单纯、没有具体实施等。基于此，本文将从提高劳动技术教育的具体路径上加以阐述，希望能为优化小学劳动教育做出努力。关键词：小学、劳动教育、教学策略前言：目前小学的教育教学中，通常是比较重视小学生的文化教育，虽然涉及一部分劳动教育，但是也十分有限。当前小学劳动技能培训在课程内容、师资技术素质、家长理解和学生管理等方面存在一定的困难。要保证学校劳动技能培训的有效开展，需要充实教学内容、提升老师学科素质、提高家庭关注度，进而达到真正落实小学劳动教育的目的[1]。一、小学生劳动教育现状从目前整体的教育情况来看，小学劳动教育中存在很多问题，需要我们进行整改和优化，只有这样才能更好地确保小学生的全面发展，帮助小学生实现综合能力的提升。按照基本教学功能来看，劳动教育和德、智、体、美处在同样的教育战略地位，小学生不但能够利用劳动获得基本知识，同时还能够训练生存技能，培养社会主义劳动观念。由此可见，劳动教育的意义十分重要。不过，在实际生活与教学中，我们发现劳动技术教学的不足却非常严重。据调研，只有百分之三十的小学生能做到在家期间经常清扫房间、收拾碗筷，大部分孩子做家务的时间一般每日不足十分钟。这是由于很多孩子都是独生子女，当今时代大家生活水平较高，在家里孩子们都比较宠溺，鲜少有家长会让孩子动手做家务而导致的。而在校园中，往往以校园安全问题为由，也存在着“四代”现状，即以课代劳、以教代劳、以说代劳、以画代劳。长此以往，小学生在劳动教育上就存在很多的缺失，无法通过劳动实践来体会劳动的意义，更加无法亲身体会劳动带来的乐趣。而在社会上，由少年宫等单位组织开展的劳务实践性活动，也只是轻描淡写、走马观花，效果也十分受限。在学校劳动技能教育不足的状况下，就算学生拥有良好的学业成绩，但也是高分低能，很可能连自己最基本的日常生活都无法自理，更不用说会有比较强烈的家庭劳动观念了[2]。这对于小学生的发展而言是十分不利的，无法很好的确保小学生的全面发展，在小学生的培养上造成了很大的阻碍。二、小学劳动教育的实施途径（一）营造良好的劳动氛围新时代下，营造积极向上的环境能够充分调动孩子们的劳动热情，使得每一位学生都能在环境的影响下认识到劳动的意义，从而在劳动中收获快乐与成长。因此，学校应当开展各项活动来在校园内营造氛围，同时还要加强劳动教育宣传，让学校师生都能够切实认识到劳动教育的重要性。除此之外，在日常课堂教学中也应该渗透劳动教育。我们应该认识到劳动教育不仅仅是班主任或者是思政老师的任务，每一位任课老师都有义务与责任帮助孩子们树立正确的劳动意识。例如，在语文课中我们可以通过诵读《悯农》等劳动相关的古诗来为学生渗透劳动教育，在音乐课中可以让孩子们来一起欣赏聆听劳动号子等音乐。学生要在老师参加劳动教育活动的过程中给予老师各方面的帮助，如此就可以充分调动老师们参加劳动教育工作的积极性与热情，促进劳动教育价值的有效发挥；其次，学校要加大与家长沟通交流的力度，让家长充分意识到劳动教育对孩子发展和成长的重要性，进而使家长在思想上认可学校开展的相关劳动教育活动，并从行动上给予大力支持。值得注意的是，在劳动教育的过程中仅仅靠学校老师的努力是不够的，我们需要积极和学生家长进行交流沟通，通过家校合作来共同实现对孩子科学劳动意识的培养[3]。因此要积极转变家长的教育观念，能够在劳动教育方面与校方达成一致，最大程度地做到家校协作，与学校共同努力实现学生劳动教育的推进。比如：学校可以组织家长开家长会或者利用家校通信群开展有关劳动教育方面的宣传工作，让家长认识到劳动教育的意义，以及劳动教育对于学生综合素养培养的作用。让他们在家庭教育过程中也能融入劳动技能培养的内容，尽可能地在家可以让学生实现具体的家庭劳动。很多学生家长对于孩子过于溺爱，不让孩子在家进行任何劳动，这其实是对孩子的不负责任，不利于学生正确三观的形成。为此学校教师应该积极介入家庭教育当中，为家长渗透正确的家庭教育观念，让孩子们在家中也能够积极落实劳动教育，能够主动为家长分担一些力所能及的劳动工作。（二）说教与结合，对学生进行热爱劳动的思维指导首先，学校应充分运用主题活动，以热爱劳动主体思想教育的活动方式使学生深化对勤劳二字的认识。其次，我们可以开设勤劳故事会，以介绍古代、近代名人的勤劳事迹为形式，对小学生实行劳动意识的传播。最后，开设古诗文诵读活动，由于古诗词文具有好读、易记的特性，要选取与勤劳有关的古诗词文当作朗读教学内容，透过举行古诗文诵读比赛，以推广全国古诗词文朗读教学活动，使广大青少年学生接受中国传统美德的陶冶，提高劳动意识[4]。同时，学校应当进一步加强对学生的劳动宣传力度，在劳动教育中认识到学生的主体学习地位[5]。目前受到应试教育的影响，很多学校在开展劳动教育的过程中往往以应付了事的态度来进行，在日常教学中也呈现“重智育而轻德育”的现象。因此，学校教师以及各位校领导应当及时转变自身的观念，认识到劳动教育在小学教学中的重要性。我们可以鼓励班主任在每周一次的班会活动中对于本周劳动表现良好的学生给予一定的奖励，对于不按规定进行劳动活动的学生则予以教育批评。除此之外教师也应该做好带头作用，在劳动教育的过程中为同学们做好榜样，调动孩子们参与劳动活动的热情，进而为后续劳动教育的进一步开展与实施打好基础。（三）以身作则，激发学生对劳动的热情首先，班主任要在教育教学过程中用行动指导学生，并以自己的劳动行为为人师表。教师对于学生的影响是不言而喻的，教师的行为可以直接地给学生带来表率的作用，因此，教师要在日常教育生活中严格自己的言行，通过自己身体力行的示范，让小学生了解劳动教育的意义和内容；其次，我们要明确榜样的力量，以榜样来带动学生的思维和行动。学校可以聘请著名劳模、岗位能手、三八红旗手等名人来校演讲，采取报告会、演讲会的方式，向孩子们宣扬勤劳一定能够带来幸福生活，使他们体会到勤劳对每个人发展的意义。通过这样的方式让学生更好地了解劳动之于自身的意义，进一步实现进步和发展。与此同时，我们也可借助相关学科知识，积极组织学生参加实际操作体验教学活动，通过实践活动加深学生的劳动观念，让学生在劳动流程中利用手脑的结合，实现劳动的活动的推进，完成对于劳动教育相关理念的感受认知，从而获取劳动经验，提高学生对劳务知识的理解，从而丰富学生观察问题的视角、思考方法，并丰富解题的方式[6]。（四）家校协作，创设劳动环境首先，家庭教育是小学生必不可少的一个教育学习的部分，家庭教育在日常教育中也有着至关重要的意义，因此，在推进劳动教育的过程中家庭教育的作用是不容小觑的。由此可见，学校和教师要结合家长的配合创造学校和家庭劳动教育的双环境气氛。学校可以在学校里设立家庭劳动教育长廊，张贴家庭劳动模范教育宣传画、特刊，在教室内每一道回廊墙上都张贴与家庭劳动密切相关的名人名言。还可以运用学校广播电台、板报和校内网等进行对孩子家庭劳动教育工作重要性、具体内容的宣讲。其次，班级是学生活动的主要阵地，教师要将班级的整体劳动氛围构建起来，创造班级学生热爱劳动的学习环境气氛。一是，学校班级整体布置上，包含板报、班训、条幅都要与家庭劳动教育关联。通过这样的布置可以更好地让学生融入到劳动教育的环境中，体会劳动教育的意义和作用；二是，教学班里进行每日五分钟家务收拾小卧室种出最美的花等教学活动。让学生更好地体会劳动的意义，通过家庭劳动活动的完善促进学生劳动技能的提升和优化；三是，举行家庭劳动小事迹讲评会、评比学校班级家庭劳动之星、编制家庭劳动题材手抄报等教育宣传中队教学活动。利用这样的激励机制，更好地帮助学生提高劳动的积极性，让他们有投入劳动的热情，而不是被迫进行劳动活动。除此之外，在家庭当中也要创造劳动教育环境气氛[7]。一是要求父母给子女家庭劳动的机会；二是父母要传递小学生劳动方法，使学生学会劳动；三是培养小学生健康的劳动习性，使小学生感受到劳动带来的成就感。四是建立起勤奋奖罚规定制度，以促进小学生形成喜爱劳动、自觉性学习劳动的优秀惯例。结语：综上所述，对于小学生而言，劳动教育的意义十分重大，必须切实的推进小学生劳动技能培养，才能最大程度地帮助他们实现全面发展和进步。劳动技能教学不但能够训练学生基本的劳动技术和良好的生活习惯，更是良好品德教育的重要手段。缓解小学生劳动教育不足的最有效办法是构建起校园、家庭和社会三位一体的教学环境，让整个社会都关注劳动教育，如此才能为孩子们补上劳动教育这一课。参考文献：[1]汪瑞.“五育融合”背景下小学劳动教育实施的有效路径[J].文科爱好者(教育教学),2022，23(103):241-243.[2]马小娜.小学劳动教育的实施路径研究[J].中华活页文选(教师版),2022，23(105):120-122.[3]何卫军.核心素养视角下小学生劳动教育现状及对策研究[J].时代教育:中旬,2021，23(101):0065-0066.[4]周旋.核心素养视角下小