《七色光》教案6篇

《七色光》教案6篇《七色光》教案篇1

教材说明

本次“语文七色光”由四项语文实践活动构成。第一项为语文基础学问基本技能训练，内容为近义词和反义词语的练习。练习本身难度不大，重在扩展延长，补充肯定的练习，如本单元或本单元前学过的一些词语。其次项为“日积月累”，内容是与怜悯弱小相关的词语、句子积累，第１题是两组感情颜色相反的四字词语。第２题是名言警句，前两个尽量让同学背诵下来，第３个只理解即可以，假如同学能背诵原诗全文应加以鼓舞。第三项为“学问窗”，是让同学了解安徒生及其部分作品的，可以让同学搜集更多的与安徒生有关的资料，也可以让同学找来作品读一读。第四项属于语文实践活动，可依据各校的实际状况进行内容调整。

教学建议

〔教学目标〕

１．能写出词语的近义词、反义词。

２．培育同学背诵、积累成语、名言警句和读书卡的好习惯。

３．培育同学爱读书，读好书的爱好。

〔教学重点、难点〕

１．积累成语、名言警句。

２．近义词、反义词。

〔教学预备〕

安徒生的资料和部分作品，同学课前查阅有关安徒生的资料和作品，以及平常积累的名言警句。

〔教学时间〕

建议本课教学２课时。

〔操作要点〕

１．练。

⑴先独立完成教科书上的练习，老师再组织集体订正，“怜悯”的近义词和反义词同学比较难说，要适当引导，如近义词“怜悯”，反义词“冷漠”。

⑵再从本单元的课文选出几组词语进行扩展练习，有些典型词语也可以拿到语言环境中体会，如用“温和”与“寒冷”各说一句话，类似此种练习可多练一些。

⑶可以采纳嬉戏、竞赛等形式提高同学的学习的爱好。

⑷要让同学多读诗句，感受古诗的韵律美。能找出诗中对应的部分如“野火”对“春风”，“烧”对“吹”，“不尽”对“又生”等。

２．日积月累。

本项内容由两部分组成，内容都与“怜悯弱者”相关，目的是引导同学在积累语言的同时接受“怜悯弱者，关心弱者”的训练。

⑴同学自读四字词语，为了便于积累，老师可以组织不同形式的读，读的同时要让同学大致了解词语的意思，达到不仅会记，还要会用的目的。

⑵名言警句是文言文，老师要给同学讲明意义，在理解基础上背诵。除书上三条，还可以适当增加相同主题的内容，但应考虑同学可接受程度，因人而异。

３．学问窗。

本次“学问窗”的内容是让同学了解安徒生及其部分作品，让同学读一读，再依据事前查阅的资料补充一些，有条件的可以选择部分作品读一读，培育同学阅读爱好。

４．大家一起来。

这是一次语文实践活动，老师可以组织同学设计出新奇、别致、有创意的读书卡片，填写后在全班展现沟通。

《七色光》教案篇2

教学目标：

1、能引导同学把握把反问句换成陈述句。

2、能根据肯定的挨次排列错乱的句子，训练组织句子叙述的力量。

3、积累名言名句。

4、阅读几体现为人类造福的中外神话，渗透为人类造福的。

5、通过举办为班级生活有困难的同学捐赠活动，培育同学关心别人的良好品质。

教学重点、难点：

1、如何引导同学把反问句换成陈述句。

2、如何排列挨次错乱的句子。

3、进行捐赠时，不要使受捐赠者的自尊心受到损害。

教学预备：

课前布置搜集我国古代神话故事，和古希腊神话。

教学时间：两课时

第一课时

教学目标：

1、能引导同学把握把反问句换成陈述句的方法。

2、能根据肯定的挨次排列错乱的句子，训练组织句子叙述的力量。

3、积累名言名句。

教学重点、难点：

1、如何引导同学把反问句换成陈述句。

2、如何排列挨次错乱的句子。

3、培育同学搜集积累名言警句的爱好和习惯，并从中受到启发和教导。

教学过程：

一、“练”的第一题

照样子换个说法再写个句子。

1、出示例句中的问句，引导同学读一读，留意这个句子是问句，要读出疑问的语气；

2、读后，请同学说说这个问句是什么意思。指出反问句无须回答的特点；

3、刚才同学们所说的意思就是例句中这个句子，把问句换了一种说法并加强了语气；

4、自由读第一句，试着自己换一种说法，然后汇报、；

5、小组内部独立完成其次、三句后，班级沟通；

6、引导同学反复读这几个句子。

二、“练”的其次题

按适当的挨次排列句子。

1、先让同学自由读这几句话，边读边想，每句都讲了什么意思。找出这几句话的内在联系；

2、知道每句的意思后，再引导同学概括一下这几句话的内容；

3、小组争论，可以根据怎样的挨次排列；

4、汇报沟通；

5、指名根据排列好的挨次依次读；

6、完整地齐读这几句话。

三、日积月累

1、让同学自由读这两个句子；

2、在同学充分朗读的基础上，引导同学说说每个句子都体现了什么意思；

3、老师简洁介绍诸葛亮和爱因斯坦，关心同学理解句子的含义；

4、反复诵读这两句话；

5、拓展延长：沟通自己所搜集的`有关要为他人、为社会造福的名言警句。

其次课时

教学目标：

1、阅读几体现为人类造福的中外神话，渗透为人类造福的；

2、通过举办为班级生活有困难的同学的捐赠活动，培育同学关心别人的良好品质。

教学重点、难点：

进行捐赠时，不要使受捐者的自尊心受到损害。

教学预备：

课前布置搜集我国古代神话和希腊神话。

教学过程：

一、学问窗

1、先让同学读读这些神话的名字，区分出哪些是的，哪些是古希腊的；

2、让知道这些神话的同学分别叙述自己所知道的故事。讲故事之后，请同学概括这个故事的主要内容，想想这些神话中的人物是怎样为人类造福的；

3、让同学说一说，哪个神话是你最喜爱的，为什么？

4、：这些神话，无论是古还是古希腊的，都反映了同一个道理，那就是仆人公都是为人类造福，这样才能流传千古，以至后人歌颂他们；

5、请同学把自己所喜爱的神话讲给家人或好伴侣听。

二、大家一起来

（一）课前向同学发起倡议：为关心生活有困难的同学或在社会上遇到困难的人，我们在班级的范围内举办一次捐赠活动

（二）召开争论会，拟订方案，形成书面材料

1、举办这次捐赠活动的意义：为了关心生活有困难的同学或社会上遇到困难的人，使他们能度过难关；

2、确定捐赠对象，弄清晰这个捐赠对象的生活方面的状况；

3、捐赠的钱物安排；

4、这次活动的详细时间、地点、人员分工（钱物的接收人员、登记人员、保管人员及捐赠人联系的人员等）

（三）开展捐赠活动时，需要留意的事项

1、活动要有秩序；

2、态度要热忱公平；

3、说话有分寸，不要使受捐助人的自尊心受到损害；

4、这次活动的收获。

《七色光》教案篇3

教学目标

学问与技能：

1、能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。

2、能对详细的滤光现象作出解释。

过程与方法：

1、能自主选择试验方法进行试验。

2、能用两种方法制造“彩虹”。

情感态度与价值观：

1、情愿探究自然界（彩虹）的神秘，并从中获得乐趣。

2、能与其他同学合作完成七色光的各种试验。

3、能用语言描述彩虹的漂亮。

教学重点

引导同学探究试验，并从中体会到试验活动的乐趣。

教学难点

在试验过程中提出自己的观点并通过试验进行验证。

教学预备

水盆、平面镜、电筒、喷壶、陀螺、彩笔

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入：

同学们，你们看到过彩虹吗？能不能用自己的话描述一下彩虹是什么样的？

那么，同学们想不想自己动手制造彩虹呢？下面我们共同学习《七色光》。

（板书课题：七色光）

二、探究活动

1：在哪里可以看到彩虹？

1、课件出示彩虹图片，提问：

A、同学们：你们熟悉这是什么吗？它美不美？

B、那么，它是由哪几种颜色组成的呢？找同学回答，集体补充。

（领读或齐读：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）

2、我们在什么状况下能见到彩虹？同学举手回答，共同总结，老师补充。

雨后

洒水车后面

有阳光和水珠（或水雾）的地方

喷雾器喷雾时

喷泉或瀑布的四周

3、那么，我们能不能利用阳光和水雾制造彩虹呢？

老师演示用喷雾器制造彩虹，选几名同学代表进行观看。

4、老师出示彩虹形成的原理：

彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。原本光是笔直行进的，但它也具有一旦进入水中就会折射的性质。因此太阳光在通过雨的颗粒时就会折射。此时，由于光折射的角度因颜色而各异，所以七种颜色会以各自不同的角度折射。所以七种颜色会很美丽地排列起来，这就形成了彩虹。由于彩虹呈现于与太阳方向相反的天空，所以想在雨后看彩虹时要背对着太阳。

三、探究活动2：制造彩虹

1、出示三棱镜，提出问题：阳光通过三棱镜后，能产生怎样的现象？

2、同学提出自己的设想，并用试验验证。

(教学建议:在进行活动1时，同学已经知道彩虹与阳光的关系。在活动2中，老师要引导同学用试验的方法进行验证。同学做试验时，老师指导同学：1、用较小的三棱镜做试验时，要提示同学用物品将光源遮挡，只用一束光进行照耀。不然所折射出来的光相互干扰，试验效果特别不明显。2、仔细细致地用光照着三棱镜，渐渐地转动三棱镜，直到在纸上消失彩虹为止。3、接收屏可以用书、本等任何白色的硬质物体代替，但肯定要放在阳光不能直接照耀的地方。)

3、集体总结：

阳光通过三棱镜后，变成了七色光。

课件出示：白光通过三棱镜后，在另一侧的屏上消失由红到紫各色光组成的光谱，这种现象叫色散。

4、利用其它方法制造彩虹。

老师出示所供应的材料，同学按小组自主选择，自主试验。在试验的过程中老师巡回指导。

（材料：烧杯、水槽、平面镜片、喷雾器、水、光盘、油滴、肥皂水等）

5、同学争论沟通：做光的色散试验时，试验效果与光照角度、观看角度有没有关系？由此我们能不能推想出为什么彩虹只消失一小段时间就不见了？

6、老师总结：通过观看试验，我们知道，光的色散现象与光照的角度、观看的角度都有关系。而在雨后，只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时，我们才会看到彩虹。而太阳的位置转变后，光照角度发生变化，我们就看不到彩虹了。

其次课时

一、在使用三棱镜做了光的色散试验的基础上，老师指导同学用其他方法制造彩虹。

为同学观看色散现象，教材中供应了两种方法。对着阳光方向做喷水雾试验时，可以消失弧形彩带，这和自然界彩虹形成的原理是一样的。用光盘、油滴、肥皂水做试验时，光盘上消失的色条，油膜、肥皂泡上消失的彩色，都是光干涉现象形成的色散。教学时应引导同学熟悉到利用这种试验也可以看到光的色散，说明阳光是由七色光组成的。但这与自然界中彩虹形成的原理不一样。

二、巩固拓展——玩陀螺

同学们会玩陀螺吗？我们进行一次玩陀螺竞赛（每组派一名代表），好吗？

1、小组推举代表，练习一分钟。

2、预备好了吗？玩陀螺竞赛。（计时）

3、玩陀螺时，你有什么发觉？

七种颜色变成了白色或灰色，七色光又还原成了自然光。

三、课堂回顾：

通过本节课的学习，我们知道了三点：

1、阳（白）光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种色光组成的；而七种色光混合在一起，又变成了白光。

2、白光通过三棱镜后，在另一侧的屏上消失由红到紫各色光组成的光谱，这种现象叫色散。

3、彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。当光根据肯定的角度照耀到去中的小水滴上时，会发生色散现象，这就是彩虹。由于光的色散现象与光照角度、观看角度都有关系，所以只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时，我们才会看到彩虹。而太阳的位置转变后，光照角度发生变化，我们就看不到彩虹了。

在课堂学习的过程中，同学们学得特别仔细，试验做得也特别精彩。在这里，老师感谢你们的协作！愿我们一起连续努力！

四、课后作业：

1、在课下选择一种自己喜爱的试验方式，将彩虹的隐秘展现给自己的爸爸、妈妈。可肯定要留意平安哟！

2、七色光可以组成白光，那么，红色和黄色组成什么颜色？黄色和蓝色呢？同学们自己动手试一下吧！

教学反思

在本课的教学过程中，先让同学观看用三棱镜分解阳光的试验。第一个活动是让同学动手自制水棱镜，并观看能否形成彩虹。同时提问：我们除了能用自制水棱镜制作彩虹外，大家还能用哪些方法制造彩虹？其次个活动是让同学制作牛顿盘，并通过小组争论，全班探讨，同学们初步观看依次用三到七张（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）的彩色卡纸组合成一个牛顿盘。

在小组中再亲自进行动手实践，使同学们更加体会到观看的重要性。第三个活动：让各组同学派代表汇报观看的结果。由于前两个活动为此活动已经奠定了基础，同学们在活动中不仅热忱高，思维活跃，做起事情来还井井有条，在汇报时，各组同学们乐观发言，把本小组所所观看到期结果逐个说出。通过环环相扣，层层递进的探究活动，同学们逐步把握了观看事物的方法，同时还开拓了同学们的思维，提高了同学们探究的欲望。

《七色光》教案篇4

教学目标：

1．引导同学学会观看字形，区分形近字。

2．指导同学把握生活中常见的“AABB”式词语。

3．了解寓言的内容和寓意。

教学难点：

通过争论，使同学感觉到合作使人欢乐。合作促人胜利。

教学预备：

搜集一些有关“合作、团结”的名言。

教学流程：

一、练

1．观看字形组词语。

同学先观看所给的字，在进行组词练习。

指名回答。

2．照样子写一写。

由同学自行完成，再开火车提问。

二、日积月累

1．同学自由读。

2．指名读，师生评议。

3．初步理解这三句俗语的意思。

4．小组内检查朗读，对读得好的同学用自己喜爱的方式表扬他。

5．练习背诵。

三、学问窗

本次学问窗的内容为了了解克雷洛夫寓言《天鹅、梭子鱼和虾》的内容与寓意。

四、快乐一笑

本我的内容是读一首儿歌《五个“小人”》儿歌反映的主题仍为“团结合作”。

板书设计：语文七色光（七）

1．组词练习。

2．照样子写句子

《七色光》教案篇5

班级：一班级上学期。

课型：综合课。

课时：第一课时

教学目标：

１、指导同学用轻松开心的心情，严厉而有弹性的声音演唱《新年好》。

２、熟悉铃鼓，把握其演奏方法，并会使用其为歌曲伴奏；进行创编练习，培育同学的创新力量及自主学习的力量。

教材分析：

《新年好》是一首英国儿童歌曲，2/4拍，F大调，是由两个乐句构成的一段体结构。曲调美丽、流畅，表现了人们在新年到来之际欢快歌舞，相互庆贺的开心心情。

教学重点：

一、学习用轻松开心的心情、严厉而具有弹性的声音演唱。

二、培育同学制造性地表现歌曲。

教学难点：

把握歌曲节奏，用各种方式为歌曲伴奏。

教具预备：手风琴、歌片、铃鼓、木鱼、碰钟、节奏卡、小兔子道具、录音机、磁带、灯笼、鞭炮。

教学过程：

一、组织教学：

1、师生用歌声相互问好！

2、引言：今日，李老师给大家上课，你们欢迎吗？听你们音乐老师说，一⑴班的小伴侣上课仔细乐观举手发言，比试验学校（其它学校）的同学都要好，是不是？

生：是！（大声地说）

小兔子（一只木偶由老师操纵）：是谁在说大话呀？

师：噢，我忘了给大家介绍了，这是我的好伴侣小兔子，它也跟来看看，要和朋口中小（试验学校）的同学比一比，比什么呢？

小兔子：嗯……比动作。谁都知道我小兔的动作最敏捷（静静地说）。你们学过了《火车开啦》这首歌，我们来边唱歌曲边一起玩开火车的嬉戏吧！你们想想可用什么动作来表现开火车？（个别提问3-4人）火车头呢，可用什么动作？（个别提问2-3人）

3、选择2种开火车的方式进行嬉戏。（全班分4列，各列按挨次从前门开出，后门开进，还没轮到走的同学原地做动作。）

二、节奏练习：

１、师：和小伴侣们一起开火车开欢乐，小兔子都很想和大家交伴侣了，你们听它是怎么说的。

小兔子：我是小兔│我是小兔│我们大家│做朋友-‖

师：谁情愿和小兔子交伴侣的请你也这样说，比如老师这样说：我是老师│我是老师│我们大家│做朋友-‖。

2、师引导同学按小兔子说话的节奏创编语言。

3、同学读节奏3/4××××│××××│××××│×××-‖（师启发同学这是三拍子的节奏，生可边按三拍子拍手边读）。

三、歌曲教学。

1、导入：小兔子：真好听，真好听，同学们拍节奏的声音就象过年放的花炮声一样，啪啪啪啪的。过年时你们兴奋吗？为什么？过新年好不好？今日，我们就很快乐地来学习一首歌《新年好》。

2、同学宁静地听录音范唱，出示图片（包含歌谱及过年画面）（同学可跟着老师听音乐轻轻按三拍子节奏摇摆）。

3、把兴奋的心情唱出，同学用啦哼唱歌曲旋律，师弹琴伴奏。

4、生利用前面学过的节奏读歌词边按三拍子强拍拍手、弱拍拍肩（先读一遍节奏）。（师：我们用刚才说话的节奏来读读这首歌的歌词。）

5、采纳跟唱法学唱歌词几遍。(若全班都会唱可跳过此环节)

6、同学连贯地唱（师弹琴伴奏）。师指出不足的地方，对声音提出要求。(可通过老师生动的范唱让同学体会带感情的演唱，尽量削减语言上的说教。)

7、引导同学用兴奋的心情演唱歌曲（我们过年的时候都很兴奋，所以唱这首歌时应当怎么唱？）。

四、创作练习：

1、在节日里，大家都很开心，你们还知道哪些节日？能不能把这首《新年好》的歌改成唱其它节日的歌？比如说“六一儿童节”我是这样唱的：……

2、同学分小组争论唱何节日，怎么唱？

3、请个别小组演唱。

4、师：在欢乐的节日里可以用打击乐器来为歌曲伴奏，你们看这叫什么？

熟悉铃鼓，把握其演奏方法(可能有的同学在幼儿园有接触过铃鼓，可让同学自己说说如何演奏)。

5、还可用什么打击乐器为歌曲伴奏？

6、同学分组争论用打击乐器如何为歌曲伴奏。（师提示这首歌是三拍子的）

7、各小组示范本组创作结果。

8、全班同学边演唱歌曲边用打击乐器为歌曲伴奏。没有打击乐器的同学可做手势。

9、小兔子：这么好听的声音我要录下来带给试验学校的同学听听！

10、给小伴侣们录音（边唱边打击乐器）。

11、放给小伴侣们听一听。

12、歌表演。（机动练习）

四、课堂小结：

这节课，我觉得小伴侣表现得真好。你今日学会了什么？我们学会了《新年好》这首歌，这是三拍子的歌曲。小伴侣回去后可以把这首唱歌给你们的爸爸、妈妈听。同学们和老师一起过得欢乐吗？我们一起和小兔子说声再见，开着火车家吧!（全班分4列火车做律动出教室）

开头上课

五、教学流程图：

引言

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复习

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节奏训练——三拍子训练