第23课《范进中举》课件

十年窗下无人问，一举成名天下知。万般皆下品，惟有读书高。一士登甲科，九族光彩新。朝为田舍郎，暮登天子堂。——古代科举考试的真实写照新课导入

《南部中书》中曾记载了一个这样的故事，有一个屡试不中的读书人正准备回家，收到了妻子寄来的一封信：

郎君的确有奇才，

何故年年被放回？

如今妾羞君也羞，

君若回时近夜归！23范进中举1.把握故事情节，体会鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。（重点、难点）2.学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的方法。(重点）3.认识科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。（素养）学习目标

吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木山人，安徽全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安徽巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作《儒林外史》，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有《文木山房文集》。

吴敬梓出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴少时曾热中于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜[chù]落。他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别在他嗣[sì]父母及生父去世后，近房中不少人觊觎[jìyú]遗产，使吴敬梓得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。作者简介

吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。鲁迅先生说他“身为士人，熟悉其中情形，故其暴露丑态就能格外详细。”

《儒林外史》是我国第一部长篇章回体“讽刺小说”，共55回。因读书人称儒生，故“儒林”指读书人这个阶层；“外史”与“正史”相对，记载那些没有写入“正史”不堪称道的轶事；“章回体”是长篇小说中的一种体裁，分若干回，每回都有标题，大多是一个对仗句，概括本回主要内容。《儒林外史》主要描写封建社会后期知识分子以及官绅的活动和精神面貌，记载他们的种种丑行，揭露了科举制度的罪恶，批判了当时的黑暗现实。

作品简介

作者吴敬梓的思想倾向性小说类型之一。它是以现实生活中的形形色色的丑的事物作为描写对象，以嘲讽、批判、揭露、抨击的态度描述社会中滑稽可笑、消极落后乃至腐朽反动的现象、事物或思想。其主人公多是没落势力的代表或在品质性格上有缺陷的人物。讽刺小说

科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。隋朝开始改为科举制，使得任何参加者都有成为官吏的机会。明清时期科举考试逐渐僵化，被称为八股取士，后于20世纪清末初废除。随着封建社会的日趋没落，科举制度从内容到形式都越来越没落腐朽。明代开始实行八股取士，考试限定由四书五经命题，不许有自己的见解和主张。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，成了科举考试的奴隶，把科举当作追求功名利禄的唯一出路。科举制度简介中国古代科举图解举人除取得向上层次的考试资格外，还享有免除赋税徭役的特权待遇，择优放官。“范进中举”这个片断选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与他的遭遇非常相似。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。背景资料知识备查揖挈行长腆宿兀轩相帖讳赊绾梓侥作带事星自公报避发桑幸yīqièhángzhǎngtiǎnxiùwùxuānxiàngtiěhuìshēwǎnzǐjiǎo读一读亲着敞欠预习检查攥啐斋醺醺癞阎嗑瘟紧公王zuàncuìzhāixūnlàiyánhéwēn读一读醉蛤蟆预习检查带挈：唯唯连声：浑家：长亲：相公：拙病：现世宝：淋淋漓漓：形容水往下流的样子。长辈。提携。连连答应。妻子。对秀才的称呼。奇怪的病。丢脸的家伙。现世，出丑、丢脸。作揖：见教：相与：桑梓：狗血喷头：家乡。拱手行礼。指教。结交。形容骂得很凶。词语解释预习检查1、文中有哪些人物？2、小说情节可以分为哪几个部分?用四字短语概括（开端、发展、再发展、高潮和结局）3、小说的社会环境你能从文中得知吗？小说三要素整体感知人物范进（主人公）胡屠户（重要人物）众乡邻报录人张乡绅（张静斋）母亲妻子2、小说情节可以分为哪几个部分？用四字短语概括（开端、发展、再发展、高潮和结局）开端:发展：再发展：高潮：结局：中举发疯屠户治病乡绅来访朗读课文整体感知借钱被骂进学被训1、文中有哪些人物？2、小说情节可以分为哪几个部分?用四字短语概括（开端、发展、再发展、高潮和结局）3、小说的社会环境你能从文中得知吗？小说三要素整体感知封建科举制度下的世态人情思考：1.范进中举前、中举后在经济状况（吃、住、用）和社会地位上发生了怎样的变化？2.范进中举前、中举后在性格上有了怎样的改变？范进人物形象分析中举前中举后生活境况社会地位处事态度住茅草屋，吃小菜饭，不知猪油味。饿了两三天母亲饿得两眼看不见有拿鸡蛋送白酒的，有背斗米捉两鸡的，有搬桌拿凳的，胡屠户送肉送钱，张乡绅送银赠房被丈人骂作“现世宝”“癞蛤蟆”“尖嘴猴腮”邻里无人理会(地位低微,受人歧视、辱骂）邻居众人口口声声“范老爷”，丈人称他“文曲星”“贤婿老爷”“才学高品貌好”扯衣裳后襟；张乡绅拜会，称兄联谊。甘受屈辱唯唯连声（不顾一切去参加乡试）对张奉迎自如对胡势利虚伪范进中举前后对比研读第5自然段，思考：1、这一部分写了什么？可以分为多少层？作者是怎样写范进发疯的？2、范进中举后为什么会发疯？赏析精彩片断第一层写昏厥。

这一部分写了范进喜极发疯的过程，可分作四层：

用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中“噫”写出惊喜过望的心情。“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。

用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。

第二层写疯跑。第三层写跌倒。

用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚踹在塘里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。

第四层写疯走集上。

“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。这部分对范进的描写既采用了正面描写又采用了侧面烘托的写法,请加以分析:老太太的慌报录人、邻居的吓了一跳众人拉不住——————烘托范进昏厥怕人烘托范进飞跑的疯狂烘托范进的疯劲范进的疯态范进众人语言动作神态正面描写侧面描写夸张——讽刺了科举制度对知识分子的毒害多层次细节描写范进喜极而疯的原因是什么？社会原因:①科举制度对知识分子的毒害。八股取士是封建统治阶级用来禁铜人们思想、借以巩固封建统治的重要工具。唯有科举考试才能改变现状的思想毒害了知识分子，这就是范进发疯的真正原因。②社会环境的压力，世人的势利冷漠、白眼甚至愚弄使范进走向崩溃的边缘。个人原因:范进20岁开始应试,前后考过二十多次，经过三十五年，直到54岁才中了举人。几十年的痴心追求，一旦功名到手，便惊喜得发了疯，这是有其必然性的。

在封建科举制度毒害下的范进是一个什么样的人？

①热衷功名：范进考到五十岁才得秀才，但他心有不甘，不顾胡屠户的反对，到处筹钱应考。中举后又欢喜得发了疯。②懦弱迂腐：受到胡屠户的辱骂，他听了只是“唯唯连声”，一句也不敢顶撞。③圆滑世故：对胡屠户的称呼由“岳父”转为“老爹”；以前与家门口那些做田的、扒粪的拱手作揖，平起平坐，现在与张乡绅逢迎自如。范进形象的典型性、典型意义：

思考：范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况？

报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法，可见他见过类似的情形。这也便是范进形象的典型意义所在，课文刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。细致探究1、在文中划记，范进中举前后描写周围人变化的句子。2、探究小说中刻画这些人物的用意是什么？项目中举前

中举后对范进的称呼说话的态度所带的礼品对嫁女的解释范进中举前后胡屠户态度对比现世宝老爷、贤婿老爷训斥、狗血喷头恭维、奉承、讨好千恩万谢一副大肠、一瓶酒七八斤肉四五千钱倒运养到30多岁，毕竟要嫁与个老爷项目中举前

中举后对相貌的评价对才学的评价能否考中对亲家母称呼尖嘴猴腮不三不四品貌又高张府…也没有这样的相貌不是你的文章好……舍与你的才学又好癞蛤蟆就想天鹅屁吃毕竟要嫁与个老爷你那老不死的老娘你家老太太

胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，他嫌贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私、前倨后恭、唯利是图的典型市侩的性格跃然纸上。

胡屠户前倨后恭的不同态度，正好反映出当时社会上那种趋炎附势的现象，对权贵阿谀奉承，对寒士则加以白眼。胡屠户是个怎样的人物形象？人物中举前中举后性格特征社会现象张乡绅“一向有失远近“素不相识马上登门拜访，百般拉拢，讲了一连串客套话，送钱送房三、品众生相道貌岸然老奸巨滑官官相护，结党营私之分盛行人物中举前中举后性格特征社会现象乡邻三、品众生相漠不关心无人理会争相送礼；寻范进；出主意；细心照顾范进趋炎附势逢迎讨好

世态炎凉的社会风气探究原因2、众乡邻和张乡绅都不是主要人物，那么作者为什么要写张乡绅和众乡邻呢?作品通过写这些人物对待范进的态度的变化、从侧面揭示出范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名的最终目的，就是要使自己成为被巴结、奉承攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这些人就是范进生活的社会环境，他们的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度也指向整个社会，从而进一步深化了主题。合作探究1.你觉得范进中举却喜极而疯，是喜剧还是悲剧？结合课文相关描写，谈谈你的看法。示例：（1）范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：①文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；②揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和平头百姓趋炎附势的嘴脸；③范进终于清醒过来，结局圆满。合作探究（2）从人物命运的角度来分析，这又是一场悲剧，理由是：①把一生浪费在科举考试中，是范进的人生悲