《图形创意与设计初步》教学大纲

《图形创意与设计初步》教学大纲《图形创意与设计初步》

教

学

大

纲

广州现代信息工程职业技术学院

2024.9

课程编码学时学分课程类别适用专业

72专业基础课广告装潢与设计

第一部分课程定位

●本课程属专业必修课，是职业技能课，图形创意是视觉传达设计中一种特别有效的方法，《图形创意》课程是探讨如何运用图形造型力量和图形设计力量表达艺术思维，并完成新奇、具有剧烈的视觉效果和深刻内涵的图形。

●本课程的主要任务是分析阐述了图形创意作为视觉传达中重要组成部分的特点，从而系统、全面的介绍了图形创意的创作要素及创作方法，让同学了解和把握图形的概念及传递信息的意义，了解图形创意在视觉传达该计领域所具备的重要性。

●本课程的教学目标是通过相关的学习和实践，使同学把握图形造型的形式美和构图本身的形式美法则，激发同学思维力量的同时培育思维的跳动感与严谨性，做到同一个想法通过不同的载体、不同的表现方法、不同的图形调整精确     地传达图形所表达的信息。。

●本课程的前导课程：设计素描、设计颜色、图案设计等。

其次部分教学要求与特色

（一）教学要求

学问教学目标

1.把握图形创意的一般规律和基本方法。

2.对事物的观看力与记忆力，以及对物体进行系统、连贯思维的力量。

3.了解和把握分析问题和解决问题的力量。能较深化细致地从不同角度分析问题，运用发散思维、逆向思维、收敛思维等多种制造性思维方法绽开多条设计思路，查找多种构思方案。

技能培育目标

1．具备对图形的精确     刻画、概括加工、提炼升华以及元素替换的力量；

2．熬炼同学动手力量，培育岗位群所需要的设计制作技能；

3．培育同学的学习力量和制造力量，引导同学深化探究专业学问的力量；

4．培育同学的设计表述力量、沟通力量和团队合作精神。

（二）课程特色

●该课程强调理论与实践相结合，在教学中要求理论学问的系统讲授，要求突出重点，难点，将图形创意的概念、定义、特征和规律加以系统地讲授，让同学全方位地了解该门课程的理论部分学问。同时本课程实践性较强，其特别性在于是其它各设计门类的基础，因此又需利用多媒体教学手段，结合大量图例加以

分析、讲解，让同学直观全面地了解图形创意的艺术规律。实践环节的有序进行是该门课程的重要步骤。课程中也将支配较多的时间以命题或自由命题的方式，进行实作练习。该课程因是训练同学图形创意和设计的一门基础课，需要训练同学勇于创新、发挥想象力和独特的思维力量、制造力，故本课程的讲授方法应敏捷多样，课堂中除必要的环节讲授外，还应有课堂争论，作品分析讲评，思维训练等环节，在理论与实践的结合中，让同学较好地理解与把握《图形创意》的特征。

推行以力量为中心的技能训练。各模块除理论与实践相结合，对实际应用广泛的学问点要重点讲解，通过强化练习，力求娴熟把握，对相关配套软件的使用，要讲解清晰，力求相互连接。

第三部分教学内容

序号教学

模块

教学内容及重点、难点

职业技能

要求

课

时

教学方

法

建议

理论

教学

1、图形的概念图形(Graphic)

是全部能够利用来产生视觉图

像并转为信息传递的视觉符号，

是说明性的图画形象，是为了

向别人阐释某个观念或传达某

种内容的视觉形象。

2、图形的起源和进展

形的概念；图形的起源和进展；

影响图形创意的因素，现代图

形设计的范畴，现代图形设计

的趋势

通过理论传授使学

生对图形创意设计

有全面的熟悉和了

解，并通过由浅入深

的设计练习，使同学

的制造性思维得以

开发

2

课堂多

媒体讲

授

1图形和图

形创意

实践

教学

3、图形语言的特征

(1)图形语言的特征

(2)图形语言传播的特性；

创意的概念；图形创意的目的

和意义；现代图形设计的观念

通过对设计元素的

观看、分析找出元素

构成的基本要素，然

后进行变形想象，以

求达到一种新的视

觉效果。

4

多媒体

教学

理论

教学

1、现代图形设计的范畴

2、现代图形设计的趋势

3、现代图形设计的观念

把握图形设计的观

念。2多媒体

教学

2现代图形

设计

实践

教学

图形创意的理念

1、创意的概念

2、图形创意的目的和意义

3、影响图形创意的因素

4、优秀作品应具备的条件

启发同学的思维想

象，有意识地引导学

生对周边事物、物体

发生爱好，并加以观

察、联想进而用艺术

的手段加以表现。

4

多媒体

教学

理论教学图形创意思维基础

1、思维特征

2、思维方法

3、思维表达

图形创意的思维模式

图形创意思维的发掘

把握图形创意的创

造性思维类型及方

法

4

多媒体

教学

3图形创意

的思维和

创意的发

掘

实践

教学

设计元素本身源于生活，以三

元素为依据，通过联想捕获生

活中的相像视觉形象，有意识

地引导同学对周边的事物、物

体发生爱好，并加以观看，再

用艺术的手法加以表现

思维想象的速度与

创意表现力量

6

多媒体

教学

理论

教学

查找生活中最常见的、最

简洁的元素

激发同学灵感，培育

同学对事物的观看

力和记忆力，提高视

觉表现力量

4

案例教

学

4设计基本

元素和形

的视觉训

练实践

教学

1、点的联想

2、点、圆、三角的想象

3、圆、三角的连续、循环想

象

4、眼球的联想

把握训练发散思维

的力量：培育同学对

事物的观看力、记忆

力与表现力，以及对

物体进行系统、连贯

的思维的力量。

6

多媒体

教学

理论

教学

1、手指的联想使得同学把握面对

简洁的问题能养成

深化地、富有创建性

的思索与表达习惯。

2

多媒体

教学

5单形元素

的视觉想

像

实践

教学

1、形的可塑性及表达（铅笔、

刀片的可塑性及想象）

2、文字的想像——“风”的

想像及表达

通过对物体的想象，

同构、重构或对某一

形的转变，达到新的

视觉效果，以吸引人

们的视线，达到宣扬

目的。物体元素可塑

性讨论正是训练学

生在这方面的表达

力量。

6

案例教

学

6外出体验

生活

实践

教学

参观广州动物园

理论

教学

1、帽子的想像与表达

2、人物的想像与表达

3、房子的想像与表达

造型结构、材质用

途等方面比前面的

课题要简单一些，

籍此培育同学面对

较简单的对象，善

于从多方面绽开联

想思路的力量。

4多媒体

教学

7特定元素

的视觉想

像

实践

教学

1、正负形的概念

2、正负形的联想与表达

3、正负形的想像与表现

要求同学把握在使

用正负形时留意表

达简洁，两者交接界

处的处理要奇妙，同

时留意形状的处理

也要恰当。

6

案例教

学

8同构图形

理论

教学

1、同构的概念

2、双形同构

3、多形同构

4、影子图形

影子是光的反映，也

是一种真实空间的

反映和写实性绘画。

生活中的影子追求

真实，设计中的影子

则是富有深刻寓意

的创意活动，必需达

到给人以震动与视

觉上的冲击。

4

多媒体

教学

实践

教学

1、元素替代的概念

2、意和形的替代练习

在原创图的基础上

通过元素的转换，在

视觉上给予新感觉，

在寓意上给予新的

含义，如“精神食

粮”。

6

案例教

学

理论

教学

1、绘画表现手法

2、制作表现手法

把握几种常见的表

达方式和几种特别

的表达方式和主要

的思维定式的突破。

4

多媒体

教学

9

图形表现

实践教学图形的不同表达方式主要让同学把握改

变观念，突破思维定

式。敢于尝试新的表

达方式，也是图形设

计中特别重要的设

计思路。

4

案例教

学

10

图形实践案例设计

1、选择实践课题

2、完成实践课题

“龙形天下”高校生视觉设计

大赛。

1、通过该作业的训

练，引导同学将前一

段的学问在作业中

详细应用。

2、培育同学结合实

践分析课题、绽开思

路进行设计的力量。

4

案例教

学理论教学26

合计

实践教学46

四、教学方式、方法与手段建议

1、现代多媒体教学法：制作《图形创意》的课件进行直观教学，全面介绍图形创意的历史进展概况以及与现代专业设计之间的关系，让同学尽快把握制造图形新形式和有效传达信息的视觉语言的基本技能。进一步明确学习目的，做到有的放矢。

2、比较启发式教学法：教学的同时演示设计素描、平面广告设计、包装设计、商业插画及一些纯艺术资料图片，通过这种方法，使在教学过程中做到让同学分

清《图形创意》与其他学科课程的关系，熟悉到该课程的重要性。教、学双边互动，对《图形创意》进一步深化了解。

3、争论式教学法：分组争论设计草图，在争论中加深对图形创作方法的理解，并找到其独特的运用方法和角度，发掘出草图中的精华部分加以完整和深化。

4、作品展现教学法：《图形创意》每个单元练习结束后都要进行总结评讲以及展现作品，通过对同学作品的沟通与观摩，打开同学的学习思路，提高同学的学习乐观性，培育同学观看、分析、熟悉力量，以及规律思维力量和制造性思维力量，使同学尽快进入一种全新理念的学习状态。

五、建议使用教材

1．教材：

丁同成主编《形象思维基础》北京盼望电子出版社2024年9月

2．参考书

1.《图形创意》林家阳编黑龙江美术出版社200

2.4

2.《图形创意