2023版高三地理二轮复习计划

2024版高三地理二轮复习计划2024版地理精品资料

2024.4

高三地理二轮复习方案

一、指导思想

以科学的训练理论为指导，以学校教学方案为依据，针对本届学情，制订本方案。

二、二轮复习工作重点：

1、仔细学习和领悟考纲，扎实开展考纲讨论活动，优化教学方式提高二轮复习效果。

2、每周仔细组织集体备课，提高课堂教学质量，实现优质完成学校的任务。

3、加强练习的批阅和评讲，提高同学解题力量。

三、二轮复习进度支配

起止日期教学内容支配

1、3月11日--3月17日专题一：地图、等值线、地球运动

2、3月18日--3月25日专题二：自然环境中的物质循环和能量交换

（大气、水）

3、3月26日---4月1日专题二：自然环境中的物质循环和能量交换

（地表形态、整体性与差异性）

4、4月2日----4月8日专题三：人口与城市

5、4月9日----4月15日专题四：生产活动与地域联系（农业、工业、交通）

6、4月16日----4月22日专题五：人类与地理环境的协调进展

7、4月23日----4月29日专题六：区域与区域经济进展

8、4月30日----5月6日专题七：地理信息技术专题八：自然灾难

9、5月7日----5月13日专题九：区域地理（中国、世界）

四、工作措施

1、加强集体备课。在备课组活动中，仔细讨论2024年高考试题和考试说明，在此基础上，科学制定了具体的复习方案，仔细讨论复习过程中消失的问题，统一复习进度、复习的方式、方法，统一训练。常常性的相互沟通学习，相互借鉴，共同提高。

2、夯实基础，推动备考复习。备课依据考纲要求，仔细进行备考的二轮复习。复习中以学校所订资料为线索，以教材为依托，扎实开展课堂教学，为力量打下了良好的基础。

3、精选习题，精讲多练。发挥同学的主体作用，协作章节和阶段性复习，课课有练习，章章有测试，注意讲评，较好地将复习与练习结合起来。

4、做好尖子生和后进生的辅导工作。依据班级的统一部署，细心组织。

5、加强备考讨论。仔细学习“考试说明”，讨论近年高考试题，细心收集高考信息，分析考试命题走向，与兄弟学校加强联系，亲密关注高考动向。

五、教学中应注意高考备考基本方法的指导

鉴于地理学科特点和近年高考的变化，针对高考命题指导思想，在备考过程中我们将实行以下对策：

1、依据《考试说明》全面指导考生复习。《考试说明》是高考命题的依据，也是规范高考复习和考生备考的依据，可使师生明确把握考什么，怎么考的问题，克服盲目性，做到有的放矢。因此，仔细学习钻研《考试说明》，仔细讨论近年高考试题，是搞好综合备考的重要一环。

2、落实“双基”，突出主干、核心学问在现实生活中的应用力量培育。

（1）自然地理应参透原理和规律，形成敏捷运用学问体系的力量；自然地理学问较难，但规律性强，易理清地理概念，学透地理原理和规律，并通过典型例题和变式图，结合区域实际，强化对概念的理解和原理的运用。

（2）人文地理应结合案例分析方法，培育同学的学问体系迁移力量；人文地理学问并不难，但内容分散，不简单抓住重点，需要记忆的学问较多，因此在复习时，应抓住核心学问，即区位因素（农业区位因素、工业区位因素、城市区位因素、交通区位因素等），剖析典型案例，理清学问线索，并用于其他案例的分析。

（3）区域地理应运用地理原理进行归纳重组，提高综合思维力量；复习某个区域时，可按如下思路绽开：先确定其位置（包括经纬度和海陆位置）及地形特点，在此基础上推想气候的特点，进一步分析其他自然地理特征和人文地理特征（工农业生产、人口和城市分布等）。同时还应进行跨区域比较（就某一要素比较或综合比较），如中亚的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美安第斯山南段东侧等地干旱的成因、特点比较分析等。这样，不仅能形成全球空间概念，还能对区域差异有更深刻的熟悉，使思路更为开阔。

3、立足本学科的特点和理论体系，突出力量和方法的综合。综合科的复习要以现实问题为中心，以力量立意为突破口，引导同学关注社会科学、自然科学中涉及人类生存进展的重大问题，关注我国国情，体现考试中国家意志考核的功能。在创设题目意境和对信息、材料进行收集处理时，要突出热点、焦点问题与学科主干、核心学问的结合。

4、变“学问立意”为“力量立意”，强调对信息处理力量的培育。近年来，综合力量测试命题原则是学科内综合。因此，在整个备考过程中，都要以学科内综合为主，把学科学问与力量紧密结合起来。到了高三，进行“讲练结合”式专题复习，小综合复习，使同学对所学内容的基本结构和体系有进一步的深刻理解，敏捷应用。同时注意训练、注意实效。

5、实战中凸显案例，有机融合，构建专题问题思维模型、应试模板

以典型区域为案例并有机结合自然地理、人文地理原理和方法进行区域综合分析，是重建地理学问体系、培育综合分析力量的有效途径和方法，也有助于同学建构综合题的答题模型。

通过案例分析，建立不同类型问题的思维模型和答题模板，如地形特征的描述模式包括：海拔、地势与地表起伏、地形类型及其分布、特别地貌及其分布等。分析和描述一个地区地理特征的方法：位置特征（半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对位置等）、气候特征（气温、降水、季节组合、特别天气等）、水文特征（流量、水位、含沙量、结冰期、有无凌汛等）、水系特征（支流、流程、流域、流向等）、自然地理环境特征（位置、地形、气候、土壤、水文、生物等）、城市化特征（水平、进程、问题及解决途径等）、区域进展特征（进展水平、产业结构、空间结构、开放程度、进展状态与进展方向等）。分析传统工业区进展的有利条件，一般应从资源、能源、水源、市场、交通等方面进行，在分析鲁尔工业区、辽中南工业区时，都应从这几点去考虑；而高新技术工业区的进展条件则应从科技、交通、环境等方面进行分析。

通过问题情境建构时事地理类答题模板。如2024年7月以来，泰国等东南亚国家发生持续性水灾，可以从地理位置（海陆、纬度）、地形地势、气候、大气环流条件、河流特征、城市选址、水利设施建设、灾难防备措施、灾难影响、灾后重建等视角设计问题情境，进而

推广到类似的地理问题题组，起到举一反三之目的。

结合高考原题，对类似的概念进行比较分析，重视地理原理、规律的推导和阐释，真正理解其内涵和外延，考试时就不会答非所问。如：地形、地势、地貌、地质作用、地壳运动、地质构造之间的联系及差异。其中概念的内涵要抓关键词，重要的地理原理和规律应在独立推导的基础上用精确     的语言简要阐释，要注意学问要点的规律关系和文字表述。只有这样，问题回答才能做到“要点齐全、简洁科学”。

结合时间变化，对具有季节性和进展变化的地理现象进行系统归纳。如：地球运动—黄赤交角—太阳直射点的季节移动—季节变化—大气运动—洋流运动—不同气候类型的季节

特征—河流水文特征—植被特征—生产活动—对地理环境的影响（利弊）。

结合人地协调进展理论，系统整理各类人地关系案例的答题思路。如：人类与土地资源（毁林开荒—水土流失—退耕还林，毁草开荒—土地荒漠化—退牧还草，围湖造田—湖面淤积—退耕还湖，滥垦湿地—土地退化—爱护湿地）；人类与水资源、人类与矿产资源、人类与生物资源、人类与大气资源等。

结合区域特征与区域差异对国土整治与国土开发中的问题进行深度思索。如：世界地理：地缘政治敏感区、民族冲突尖