工程学院教师教学工作规程

第第页工程学院教师教学工作规程工程学院老师教学工作规程第一章总则第一条为了明确老师教学工作职责，加强老师责任心，树立良好教风，规范教学工作，促进教学质量的提高，依据《老师法》等有关规定精神，特订立本规程。第二条老师是高等学校形成教育教学本领的决议因素，是承当和实现高等学校培养人才任务的主体。老师也是最紧要的教学资源，是提高教学水平，保证教学质量，加强教学效益，促进教学改革的生力军。第三条老师的根本任务是教书育人。为此，老师应努力学习党的教育方针政策，专心研讨业务，不绝提高本身的思想道德水平和业务水平，不绝更新教学观、质量观和人才观，努力提高教育、教学水平和授课、育人艺术，把培养具有创新精神和实践本领，德、智、体、美等全面、协调发展的社会主义建设者和接班人作为本身神圣的职责和崇高的使命。第二章高等学校老师职业道德规范第四条高等学校老师职业道德规范1.爱国守法。酷爱祖国，酷爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行老师职责，维护社会稳定和学校和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。2.敬业爱生。忠诚人民教育事业，树立崇高职业梦想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦研讨。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。3.教书育人。坚持育人为本，立德树人。遵从教育规律，实施素养教育。重视学思结合，知行合一，因材施教，不绝提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。敬重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。4.严谨治学。弘扬科学精神，勇于探究，努力探求真理，修正错误，精益求精。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪守学术规范。敬重他人劳动和学术成绩，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。5.服务社会。勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化，普及科学知识。热心公益，服务大众。自动参加社会实践，自发承当社会义务，乐观供给专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。6.为人师表。学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。尊重自己自律，清廉从教，以身作则。自发抵制有损老师职业声誉的行为。第三章教学资格第五条每年新聘进校的青年老师均须参与省教育厅统一组织的岗前培训，学习“教育学”、“心理学”、“职业道德修养”、“教育法规”等教育理论课程，掌握教育科学基本理论，了解教学规律，熟识老师职责，缩短工作适应期，以便尽快地顺利开展教学等各项工作。自发学习现代教育技术理论，娴熟运用现代教育技术手段进行教学。第六条新任老师必需在引导老师的引导下，依照拟开课程教学大纲(课程标准)的要求，较娴熟地掌握了课程的基本内容、重点和难点，熟识教材和掌握肯定的教学参考书及其它参考资料，并初步掌握拟开课程的教学方法和教学手段，了解各教学环节的工作程序，写出讲稿，由教研室选择有代表性或关键性章节，进行试讲，经同行老师评议，二级学院院长审定，取得任课资格。第七条凡具备讲师或讲师以上职称的受聘老师，一般均应担负相关课程的主讲老师。教授、副教授都要承当本科生重要课程的讲授任务。第八条因教学需要，二级学院聘请专职老师以外的校内其他人员承当教学任务时，按下述规定办理：1.离、退休人员的返聘、延聘应按省和学校有关文件规定办理手续。2.凡已获得讲师或讲师以上职称、以往教学效果较好者，经学校聘请，所在二级学院负责人审批(必需时需经院领导同意)，可以兼任一至二门课程的主讲任务。3.凡已获得中级或中级以上的其他专业技术职务，具有本科以上学历，有肯定的教学经验，在某一方面确有专长，由二级学院提出聘请计划，本人递交足以说明确实具备上述条件的料子，所在二级学院负责人许可(必需时需经院领导同意)，可兼任一至二门课程的主讲老师。第九条从校外聘请兼任老师，应具有中级以上的专业技术职务，聘请前，相关系除办理学校所规定的其他手续外，还应向教务处报送拟聘者的学历、职称、科研成绩及评价、教学履历及评价等方面的料子，以备查考。第十条凡部下列情况之一者，不得承当主讲任务：1.未取得高等学校老师资格;2.未取得岗前培养合格证书的新老师;3.因试验技能较差，不能引导或引导不好拟开课程的试验者;4.对拟讲课程以往讲授效果差又无切实改进者;5.对新开课程内容未能掌握，缺乏准备者。第十一条老师开设新课应具备以下条件：1.具有中级及以上职称或具有硕士及以上学位;2.已经主讲过一门或一门以上课程;3.有依据教学大纲(课程标准)提出的教学实施实在方案;4.老师对该学科专业领域作过较系统的了解及研究工作，并积累有相当数量的有关资料，或发表过论文、出书过有关著作;5.依据教学大纲(课程标准)编写出较详尽的教案或讲稿。开新课的老师必需提前一学期向教研室提出申请，由教研室主任组织审查教学实施实在方案、讲授提纲等，确认具备开新课的基本条件，报二级学院院长审批。第四章教学准备第十二条任课老师应从培养目标启程，专心研究本门课程在整个教学计划中的地位和作用、与其它课程的联系和分工，深入了解学生的学习基础和接受本领，了解先行课的教学情况及后继课的布置，处置好相关课程之间的衔接，做到因材施教。第十三条教学大纲是老师从事教学工作的引导性文件，老师要专心研究教学大纲，对教学大纲的科学体系、重要内容、重点难点、深度广度，要钻深吃透。第十四条教材是各门课程教学的依据，任课老师应依据教学大纲(课程标准)和教学基本要求选用教材或讲义，指定与教材匹配的辅佑襄助教学用书和参考资料，配备适当的练习题与思索题，并依照规定的时间申报使用教材计划。基础课教材应尽量采用教育部颁发的优秀教材。教材或讲义要有较高的思想性、科学性、先进性和适应性，要有利于学生获得知识、掌握技能、培养本领，教材内容的份量应与本门课程所规定的计划学时相当。如预订教材因某种原因不能及时供给时，任课老师应及时编印讲授提纲。第十五条授课老师要结合教学大纲(课程标准)的要求，深入研讨教材和教学参考书，明确各章节在整个课程中的地位和作用，提出各章节的教学目的和要求以及教学的重点、难点，专心研究教学方法、选择适合的教学方法和手段，提前撰写好较为仔细的讲稿或教案，选择或拟好思索题和作业题，备好课堂教学各种用具。备课时，老师还应注意教学内容的整合，与时俱进，不绝地精简、充实和更新教学内容(每年应有10%左右)，以适应学科专业发展的需要。第十六条课程教学实行主讲老师负责制。每学期上课之前，由主讲老师召集辅导老师、试验老师共同研究，依照教学大纲(课程标准)规定的内容拟定出一学期的讲课、试验、课堂讨论、见习、辅导等教学环节的学时、进度和教学要求，并订立好授课计划报教研室、二级学院审查。授课计划是学校进行教学检查或督导抽查时对照教学进度的重要依据，老师在教学过程中必需严格执行。如因特殊原因确需调整教学内容时，应按上述审批手续办理。两名以上的老师同上一门课程时，若教学大纲(课程标准)相同，学期授课时数也相同，可以使用同一份授课计划，但必需共同编制，人手一份并严格执行。老师在编制授课计划时应统一使用《泉州信息工程学院学期授课计划