小学英语教学评一体化的实践探究

小学英语教学评一体化的实践探究摘要：语言作为一种交流工具，主要包含沟通性和实用性。在小学阶段开展英语学科，不仅有助于强化学生学习实用性，还有助于锻炼学生思维，认识世界的多样性，促进学生心智发展。基于新课改改革目标，以学生为中心的素质教育成为教学的首要任务。通过分析新课改下小学英语学科的教学突破点，创新教学理念，加强以学生为中心的“教”；提升教学质量，探究以效率为中心的“学”；健全评价体系，完善多维共存为中心的“评”，探索教学评一体化的实践途径。关键词：小学英语；教学评一体化；策略研究引言：小学生的语言系统还没有定型，科学合理的开展英语学科的教学，能够有效激发学生的语言潜能，帮助其心智发展，并通过语言认知世界的多样化。在学习英语的过程中，形成区域文化意识，增进对世界的理解，凸显爱国精神，形成新时代背景下的社会责任感和主人翁意识。如何在文化碰撞中做好英语学科的教学工作，是一线教师需要深思熟虑的问题。以教学评一体化为模式的教学凸显学生地位，优化学习流程，对提升小学英语学科的高质量发展有重要的指导意义。一、创新教学理念，加强以学生为中心的“教”1、“条件化”主题学习教师要设计有趣的主题学习，在教材的讲解过程中，除了抽丝剥茧细化知识点以外，要可以适当扩充背景知识，让学生在学习过程中“知其然，更知其所以然”，是英语学科的课堂丰富多彩，给学生创设有情感支撑，有情绪表达的学习过程。使教材内容活起来。例如在学习“Lessonhello！”课题时，教师可以将不同国家地区的问好方式展示给学生，比如贴面礼、握手礼等，通过展开知识点的背景知识扩充，提高教学质量。2、“结构化”知识内容知识内容的结构化使知识点更明确，梳理得更有条理。教课可以采用思维导图等方式帮助学生厘清知识点和学习目标，语言学习并不是碎片化的，以整体框架对英语知识进行整理归纳，能够使学生快速理解并掌握教学任务。例如在“AnimalsontheFarm”一课的教学中，教师可以将小动物们按照类别进行分类，然后引导学生明确动物种类的特征，随后根据教材将不同的动物放在一起，利用对照组来识别动物，完成学生对英语知识的记忆、理解和迁移。3、“情景化”课堂教学学习本质是枯燥的，对于爱玩爱闹的小学生来说，课堂氛围有没有趣对他们的学习质量有着巨大影响。将课堂教学情景化符合小学生的身心发展实际，更有助于学生学的进去。科学的情景化教学，以“教游”为重要的教学手段，但玩的过程与教材紧密相关，不脱离教学目标。例如在“FriendsandColours”一课的教学中，教师可以引导学生根据学生当天穿的衣服颜色进行小组划分，分别有“red”、“yellow”、“blue”、“green”等战队，通过战队“胡萝卜蹲”等游戏，帮助学生快速记住色彩单词。二、提升教学质量，探究以效率为中心的“学”1、课前导学，厘清重点课前导学需要教师和学生的通力合作，将学习过程中的预习部分提升质量。课前导学主要引导学生自主学习，通过独立学习，自主探究，发散思维，从课前预习中厘清知识重点、发现问题并记录问题，为课堂学习的主次把握奠定基础。在充分预习的基础上，学生有重点的进行学习，教师有重点的开展教学，避免宝贵的课堂时间被浪费。预习过程中锁定学习目标，家里学生自己的知识框架，这一环节中教师的作用主要发挥在导学教案中，引导学生通过自主学习、自主思辨，成为自己学习过程中的构建者和解决者。2、课堂协作，互动交流教师要注重引领学生的合作精神，在课前自学的基础上，引导学生之间互相交流预习成果，围绕教材重点，进行一次全方位的自测。学生以合作的方式完成学习过程中的分析、探索和总结，能够更新完善自身的知识构架，取长补短，提升判断能力和思辨能力。例如在“family”一课的教学中，引导学生以小组形成，介绍自己的家人，再通过交流互动，互相介绍对方的家人，在交流过程中积累词汇，提升口语表达能力。三、健全反馈机制，完善多维共存为中心的“评”1、目标驱动、激发活力奖励机制对于激发小学生的学习动力是十分有效的。通过组织学生参加校内外组织的各项竞赛，鼓励学生表现自己，并对学生的表现结果施以及时地评价，能够作为目标驱动，调动学生学习活力。例如在学习“AnimalsontheFarm”一课时，教师鼓励学生挑选最喜欢的一个动物进行英语讲解，同时讲解视频经同意后，向动物园、教育平台等进行投放，激发学生学习英语的兴致。2、根据反馈，调整思路学生反馈对于教师的教学策略有着重要作用，通过反馈结果，教师能够准确掌握学生的学习进度和学习效果，并及时调整教学方式。由于学生个体差异的不同，每一名学生的学习状态都是不同的，教师要把握整体的同时了解学生个体。有针对性的进行指导。将每一位学生都放在心上。四、结语综上所述。小学英语的教学更强调培养学生的自主学习意识、良好的学习习惯和英语的语感。通过分析厘清教体评一体化的整体思路，逐个进行有效的策略研究，通过创新教学理念，提升教学质量，健全反馈机制实现教学质量的提升，顺利完成新课改下小学英语学科的教