初中数学教学随笔

初中数学教学随笔

01一、认真解读新的《数学课程标准》，把握教学方向。四、结合学生的生活实际，加强学用结合。二、积极创设问题情境，展示知识的产生过程。参考内容目录030204内容摘要数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，我认为初中数学教学应从以下几方面进行：一、认真解读新的《数学课程标准》，把握教学方向。一、认真解读新的《数学课程标准》，把握教学方向。《数学课程标准》中提到了十大关键词：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。这些关键词的出现，预示着数学总体的价值取向从单一的数学知识与技能的培养转向数感、符号一、认真解读新的《数学课程标准》，把握教学方向。意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识等核心词的培养上。因此，教师在教学中要认真解读新的《数学课程标准》，把握教学方向，注重学生十个核心词的培养。二、积极创设问题情境，展示知识的产生过程。二、积极创设问题情境，展示知识的产生过程。《数学课程标准》中强调：要让学生在现实的情境中和已有知识的基础上体验和理解数学知识。受学生认知能力和知识水平的限制，很多知识的引入和问题的产生都应从问题情境开始，所以教师在进行教学设计时应该尽量按照课程要求去创设适宜的问题情境。二、积极创设问题情境，展示知识的产生过程。例如在学习七年级上册第一章“有理数”时，我首先给学生提出了这样一个问题：一位商人在做生意时同时遇到了赚了10元钱和赔了10元钱的情况，虽然他最终没有赚到钱，但是他还是愿意按原计划第二天继续他的买卖。请同学们讨论一下这位商人买卖二、积极创设问题情境，展示知识的产生过程。中的盈亏情况。同学们讨论后我进一步提出：在买卖中像这样盈利和亏损相抵后收入的钱数我们把它叫做净收入，而净收入是相对于本来的成本来说的。接着我引入了正数和负数的概念：盈利的钱数我们把它叫做正数，那么亏损的钱数我们就把它叫做二、积极创设问题情境，展示知识的产生过程。负数。这样通过一个简单的问题情境就引出了正数和负数的概念，同时也让学生体会到了数学就在我们身边以及学习数学的重要性。二、积极创设问题情境，展示知识的产生过程。三、充分利用新教材良好的可接受性，努力激发学生的学习兴趣。新教材编排上版式活泼、图文并茂，内容上顺理成章、深入浅出，将枯燥的数学知识演变得生动、有趣，有较强的可接受性、直观性和启发性。如在“二、积极创设问题情境，展示知识的产生过程。有理数”一章的引言部分呈现了多个用“○”表示正负数的实例来引入正负数的概念；在“有理数的运算”一节的后面安排了一道具有启发性和趣味性的思考题；在“用字母表示数”一节引入方程的概念之前安排了两个用字母表示的例子；在“多姿多二、积极创设问题情境，展示知识的产生过程。彩的图形”一章的章前图的设计上等等都充分体现了这一特点。因此教师在进行教学设计时要充分利用新教材良好的可接受性特点，努力激发学生的学习兴趣。四、结合学生的生活实际，加强学用结合。四、结合学生的生活实际，加强学用结合。新教材中常有一些具有现实意义的题材渗入到学科教学中来作为教学内容，教师在进行教学设计时一定要重视这些内容并充分挖掘和利用这些与日常生活密切相关的素材。如：电视上的购物广告现在很多，教师可以利用这些广告来让学生感受有理数的四、结合学生的生活实际，加强学用结合。运算在实际生活中的运用；可以让学生计算自己一天的开支；可以让学生计算自己一周的开支；可以让学生计算自己一个月的开支等等。通过这些活动不仅可以让学生巩固有理数的运算等数学知识，还可以提高学生合理消费的能力。四、结合学生的生活实际，加强学用结合。总之，新教材为我们提供了广阔的教学空间，它要求我们必须转变观念、开阔视野、精心研究、乐于创新。只有这样我们才能真正发挥新教材的优势，才能使我们的教学更具活力。参考内容一、激发学生的写作兴趣一、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。要让学生喜欢上写作，首先要激发他们的写作兴趣。为此，教师可以采取以下措施：1、选取有趣的话题1、选取有趣的话题选取有趣的话题可以激发学生的写作欲望，让他们有话可说。例如，教师可以选取一些贴近学生生活的话题，如“我最喜欢的电影”、“我最喜欢的旅游景点”等，这样的话题能够引发学生的共鸣，让他们有话可说。2、给予鼓励和肯定2、给予鼓励和肯定初中学生处于青春期，他们渴望得到别人的认可和肯定。因此，教师在批改学生的随笔时，应该给予鼓励和肯定，表扬他们的优点，同时委婉地指出他们的不足之处，让他们感到自己在写作方面有进步。二、培养学生的观察能力二、培养学生的观察能力观察能力是学生写作能力的基础。为了让学生能够更好地写作，教师需要培养学生的观察能力。为此，教师可以采取以下措施：1、带领学生走入生活1、带领学生走入生活带领学生走入生活，让他们观察周围的事物，感受生活的美好。例如，教师可以组织学生到公园、博物馆等地进行实地观察和体验，让他们有更深刻的感受和认识。2、布置观察任务2、布置观察任务教师可以布置观察任务，让学生观察生活中的某些事物或场景，并记录下来。例如，教师可以让学生观察家里的一盆花或学校的一角，并要求学生把观察到的细节和自己的感受写下来。三、提高学生的表达能力三、提高学生的表达能力表达能力是写作的关键。为了让学生能够更好地表达自己的思想和情感，教师可以采取以下措施：1、鼓励学生阅读1、鼓励学生阅读阅读是提高学生表达能力的重要途径之一。教师可以鼓励学生阅读各种类型的文学作品，如小说、诗歌、散文等，这样可以拓展学生的视野，丰富他们的词汇量。2、教授写作技巧2、教授写作技巧教授写作技巧可以帮助学生更好地表达自己的思想和情感。例如，教师可以教授学生如何构思文章结构、如何使用修辞手法等技巧，这样可以提高学生的写作水平。四、增强学生的合作意识四、增强学生的合作意识为了让学生更好地协作和交流，教师可以采取以下措施：1、分组写作1、分组写作教师可以把学生分成几个小组，每个小组进行不同的写作任务。例如，可以让每个小组写一篇有关“环保”的文章，每个小组从不同的角度来写，这样可以互相交流、互相学习。2、课堂展示与交流2、课堂展示与交流教师可以安排一些课堂展示和交流活动，让学生有机会展示自己的作品并与同学交流。例如，可以让学生把自己的随笔读给大家听，并让其他同学发表评论和建议，这样可以增强