1081部编版五年级语文上册19父爱之舟(教案)

1111191419正确、流利、有感情地朗读课文，概括“我”在梦中回忆的种种场景，体会场景描写的作用。研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。培育学生知恩、感恩的情感。重点概括作者在梦中消灭的种种场景，体会场景描写的作用。研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。难点培育学生知恩、感恩的情感。1.字词教学。141414画比较多，字比较难写，如“疼、屑、暑、煮”，教师要指导读法、写法、用法。最好是把字放到词语、句子中去学习和理解。人，学会依据汉字的构造特点大胆猜读、跳读。2.阅读理解。忆；以从梦中醒来，泪湿枕边完毕，首尾照顾，开合自如。文章以“小船”为明线，以“父爱的深之情。3.表达运用。选择平凡的小事，从小事中挖掘大主题。预习提纲搜集作者吴冠中的资料，了解他的生活经受，为学习本文奠定根底。写，学会运用。。多媒体课件教学课时2课时目标

11419能正确、流利地朗读课文。一、创设情境，导入课。课件播放歌曲《父亲》。初读课文，能概括“我”在梦中回忆的种种场景。一、创设情境，导入课。课件播放歌曲《父亲》。师：在我们的生活中有这样一个人：他的字典里只有坚强,他的骨子里只有脊梁,他的眼神里透着严峻,他的臂膀厚实得像堵墙,他有一个宏大的名字——父亲。无论我们做什么，父亲都会在背后悄悄地支持我们，父亲用厚实的臂膀支撑着整个家庭，父亲用亲情温和着孩子的心灵。人生中很多东西，不行能永久存在，但是父亲给我们的爱却是永恒的。今日就让我们走进吴冠中的《父爱之舟》，去感受那浅薄、真挚且永恒的父爱吧！同学们的乐观性和阅读欲望，能马上带着同学们进入课文中。二、生疏作者。在学习课文前，我们先了解一下作者。吴冠中先生是一位什么样的人呢？作有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》等。三、初读课文，扫除文字障碍。读两遍。把课文读通，不通顺的地方再读一遍。(1)学生沟通预习成果。课件出示生字、词语。(指名读、开火车读、带拼音读、去掉拼音读、组词读〕jiàn”；“枉”的读音是“wǎnɡ”，在“冤枉”一词中读轻声；“屑”易错读成“xiāo”；“缴”易错读成“jiāo”等。什么。〔教师范写，学生描红，相互评价。〕的同学准时赐予表扬，对读得不好的同学要准确地指出他的缺乏之处，然后加以鼓舞。形象性和直观性，力求给学生留下深刻的印象。四、再读课文，整体感知。〔多媒体课件出示〕写的？沟通阅读成果。倒叙的方法来表达的。〔教师板书“首尾照应、倒叙”〕学生再次读课文，思考以下问题。〔课件出示〕作者在梦中回忆了哪些场景？作者为什么要以梦境的形式回忆往事？学生自由发言，教师适时引导、总结，使概括更准确。父母夜里喂蚕、卖茧；花钱住旅店，教训深刻；赶庙会；读初小时，父亲背“我”去上学；父亲送“我”去鹅山高小上学；父亲送“我”去报考无锡师范；父亲送“我”去无锡师范上学。表现父爱的真挚和浅薄，能更好地表达主题，也更简洁组织情节。沟通概括场景的方法。阅读相关段落，抓住关键句，联系整段内容进展简要概括。，为下一步深入地理解课文内容和写作方法做预备。五、布置作业。读写词语，小组内沟通记忆本课生字的方法。回忆一个父亲关爱你的场景，并写下来。〔肯定要真实〕2课时目标细致分析每个场景的描写，体会场景描写的作用。联系全文理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子之情。培育学生知恩、感恩的情感。一、检查上节课布置的作业，引入本节课的学习。上节课，你写了一个怎样的场景来表现父亲对你的关爱？生展现，教师适当评价，并把优秀的作业展现在多媒体上。〔由此导入本节课内容的学习〕、旧学问连接，温故而知，自然引导过渡，整堂课浑然一体。二、精品细读，品尝场景描写的作用。默读课文，思考：课文中的哪个场景最感人呢？为什么？学生自由发言，畅所欲言，教师适时播放相关的课件，并适中选择1～2个场景加以精讲。他看到我身上被臭虫咬的大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间，这样相互衬托，父亲对儿子的疼爱跃然纸上。可是，作者逛庙会，只能饱眼福，不能买东西〔仅仅喝了一碗豆腐脑〕……回来后，父亲给“我”做现出父爱的真挚。望，他是多么期望自己的孩子能够学学问，长长进。子的细节，使“我”更深刻地体会到父亲对“我”的关爱，更深刻地领悟到父亲的宏大。学生表达，教师总结。如何才能使场景描写更感人呢？2.要以小见大；3.要运用一些手法，如相互衬托等；4.要有细节描写。此环节能很好地突出本课的重点——学习如何进展场景描写，做到既授之以鱼，又授之以渔。〔小船〕为什么要屡次写到它呢？利用提问的方式导入下一环节的学习。三、细读课文，分析写作特点。学生默读课文，找出在文中屡次消灭的事物。展现：文中四次写到姑爹的小船，以此为线索贯穿全文，把种种往事连为一体，父爱与小舟不行分文章的主旨也得以提醒。学生默读课文，联系实际思考并答复。师小结：①“父爱之舟”外表上指姑爹的小船，实际上指父亲的爱，以小舟比方父爱，格外贴切，化抽象为具体。在作者的人生道路上，父爱载着他度过困难的岁月，到达抱负的此岸。②“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复消灭，串联起全文内容。③“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的宏大，也见证了“我”的成长。四、拓展延长，布置作业。1.学习了本文后，你有什么收获和感受呢？2.摘抄文中你认为最感人的一个场景，抄到周记本上。个场景，表现了父爱的浅薄和宏大。用，进而分析本文使用的其他写作方法。和学习其他的写作方法。了直观性，又提高了效率；既调动了学生的乐观性，又有助于对课文的理解。1111面加强学习和训练。描写四季的句子

小学语文学问常识春：春天，树木抽出的枝条，长出嫩绿的叶子。夏：夏天，树木长得葱葱郁茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。秋：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢快的歌。冬：冬天，雪花在空中飘舞。11. 表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观看、注视、注视、探望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰视、俯视、俯视、俯瞰、远望、远眺、了望表示“说”的字词：讲、曰、争论、谈论、谈论、沟通、交谈表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅象声词〔表示声音的〕 ：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不行耐表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰收、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飘舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰带有人体器官或部位名称的词语：头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、仰头挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵带有动物名称的成语：鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无声、鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、诞生牛犊、望女成凤、望子成龙、狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投鼠忌器、门口罗雀、管中窥豹〔带有“马”的词语：马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马领先〕〔带有“鸡”的词语：闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮〕〔带有“牛”的成语：小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力〕数字开头的成语：一诺千金、一鸣惊人、一马领先、一触即发、一气呵成、一丝不苟、一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本万利、一手遮天、一文不值、一贫如洗、一身是胆、一毛不拔二、三其德、两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清风、两全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、四周楚歌、四周八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八门、五体投地、五谷丰收、五彩缤纷、五湖四海、六神无主、六根清净、六道轮回、六亲不认、七零八落、七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折