人教版语文六年级下册第六单元教案

人教版语文六年级下册第六单元教案ThedocumentwaspreparedonJanuary2,2021〔第六组综合性学习：难忘小学生活〕成长脚印教学目标：学问与技能：感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。用习作的形式表达自己对母校、教师、同学依依不舍的感情。过程与方法：文上的红双圈》。感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。2．回忆小学生活，写写自己难忘的教师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。情感态度与价值观：、教师的教育和同学的帮助。重难点：重点：学会表达自己对母校、教师、同学的依依惜别之情。 难点：制作班级纪念册。教法与学法：学法：自主开展活动，分工协作。教学预备：读“阅读材料”。收集班级“成长的脚印”的材料。课时安排：6第一课时〔总第55课时〕教学目标：了解活动主题，制订和沟通活动打算。教具预备：1、收集班级及本人照片。2、多媒体课件。教学过程：一、谈话，激发兴趣。二、读题，了解活动内容。1、学生自由读题目，了解本次活动的主要内容。2、指名反响，教师小结。阅读“阅读材料”里的文章。写写难忘的人或事。畅谈自己的成长故事。共同查找班级成长的脚印。制作班级纪念册。排。请同学们先争论一下，我们应领先干什么，再干什么，最终干什么2、指名反响。册的插图等。说说自己的成长故事。课前自读“阅读材料”的文章，课堂上来沟通。写一写难忘的人或事。四、课堂小结，鼓舞乐观参与活动。五、布置作业。1、搜集活动中需要的相关图片以及资料。2、阅读“阅读材料”的文章。3、选用课时作业设计。板书设计： 合理的安排先干什么，再干什么，最终干什么教学反思：畅谈自己的成长故事。

其次课时〔总第56课时〕教学目标：事情说清楚、说具体，最关键的是在表达大事的过程中真实地流露自己的思想感情。教具预备：1、收集相关的纪念材料。 体课件。教学过程：三、自由说，拓展思维。1、让学生选择自己宠爱的倾诉对象，说一说自己的成长故事。2、推举个别说得好的同学上台说一说。3、集体评议好在哪里己的思想感情。四、小组说，回味生活。1、学生明确要点后，在小组内自由地说一说。2、小组推举，集体反响。3、指名反响：听同学的成长故事，你们有什么感受呢还在眼前。五、布置作业。下相关的纪念材料。2、选用课时作业设计。计：时间、地点、人物、大事要求： 说清楚、说具体真实地流露自己的思想感情教学反思：第三课时〔总第57课时〕教学目标：1、反响自读“阅读材料”中的文章状况。2．感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。教具预备：1、展现“阅读材料”。2、多媒体课件。教学过程：一、检查，了解学生自读的状况。1、指名反响：“阅读材料”中一共为我们供给了几篇文章，题目分别是什么2、教师：通过自读，你们都了解这几篇文章的主要内容了吧，谁情愿来说一说《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙教师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲写的，其中回忆局部的三件事是全文的重点。《教师领进门》是当代作家刘绍棠的作品。这是一篇回忆录，作者回忆了童年时启蒙教师对人一生的影响是格外巨大的。表达生动，行文简洁，是本文的特色。《来的王教师》是一篇小说。写了一位上任的王教师在第一节语文课上提问好学习的事。蔡林的想法很有代表性：他认为自己是“差生”，“没人提问我的”，抑制了自身的缺乏。《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的间洋溢着同学之间的亲切情意，写作角度别出心裁。阅读时要留意文章选择的写作角度，并引导学生留意观看自己班同学的特点，选择适宜的角度把他们写下来。《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的《补考》一文是她的处悟这一点，同时也要鼓舞学生把自己的成长故事倾诉出来。二、再读，学习作者的表达方法。四、布置作业。1、有感情地朗读这五篇课文。五、第三课时作业设计。教学反思：教学目标：

第四、五课时〔总第58、59课时〕2．感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。难点：感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。教具预备：1、收集相关材料。 2、多媒体课件。教学过程：一、谈话，明确习作内容。三、指导，引导表达方法。1、引导学生回忆“阅读材料”文章的内容，说说主要内容。2、指名反响：你觉得这些文章的习作方法上有什么值得我们学习的呢3、教师小结。首尾照应，构造严谨。通过具体事例表达人物的品质。留意人物动作、神态、语言等方面的细腻描写，也留意到了细节的描写。叙事具体，清楚。字里行间流露出作者的思想感情。写，把寻常学到的习作方法奇异地运用到自己习作中，信任你们都能写出优秀的习作来。五、集体评议，修改习作。六、布置作业。板书设计：首尾照应，构造严谨教学反思：共同查找班级“成长的脚印”，制作班级纪念册。教学重难点：共同查找班级“成长的脚印”，制作班级纪念册。教具预备：1、收集相关材料。2、多媒体课件。生利用课余时间制作纪念册。四、展现纪念册。五、布置作业。板书设计：制作班级纪念册教学反思：依依惜别教学目标：学问与技能：感受作者对小学生活的深厚感情。情。过程与方法：种情感的。写临别赠言，送上真情与祝福。为母校做点事。情感态度与价值观：情。重难点：重点：学会表达自己对母校、教师、同学的依依惜别之情。 难点：筹划一场毕业联欢会，排练节目。教法与学法：学法：自主活动，自己筹划、主持、布置环境。教学预备：读“阅读材料”。收集毕业留言。课时安排：6第一课时〔总第61课时〕教学目标：12、阅读“阅读材料”中的《给教师的一封信》、《同学录》、《毕业赠言》。之情。教学教程：二、阅读《同学录》。三、阅读《毕业赠言》。五、课堂小结。教师小结：同学们，《毕业赠言》包含了学生对教师的赞扬和爱戴之情，《给教师的师生情意是爱筑起来的，这样的情意，我们怎能不难舍难分呢六、布置作业。1、有感情地朗读《给教师的一封信》、《同学录》、《毕业赠言》2、背诵《同学录》。板书设计：教师无私奉献的精神教学反思：教学目标：1、为教师和同学写临别赠言。

其次课时〔总第62课时〕2、感受作者对小学生活的深厚感情。教学预备：多媒体课件。教学过程：〔表达对教师的感谢，表达对教师的依恋，表达对教师的赞扬，表达对教师的祝福。〕2、指名反响：可以给同学写些什么呢〔鼓舞，回忆，祝福，建议……〕3、独立思考写给教师、写给同学的赠言。三、动笔，写一写。五、集体沟通。1、把教师或同学的赠言抄写到书签上，送给教师或同学。2、选用课时作业设计。板书设计：表达对教师的感谢，教学反思：教学目标：

第三课时〔总第63课时〕引导学生为母校做点事留作纪念，指导学生写建议书和建议书。教学重难点：写建议书和建议书。教学过程：一、导入。三、指名说一说。1、建议书的格式。这些号召性的书信或公诸报端，或张贴校园，都是建议书的范例。实指，而是泛指。有时也可以不写称呼，而直接写正文。2、怎样写建议书。书有一样之处，也有不同之处。建议书也有“建议”的内容，这一点与建议书类似。但是建议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面对公众，属书面号召的性质。所建议的内容一般为公众所认仅供对方参考。所以，建议书一般取商讨的语气，不像建议书那么富于煽动性。署名等与其他专用书信的格式一样。七、布置作业。1、将《建议书》和《建议书》沟通阅读。2、选用课时作业设计。板书设计：建议书的格式 内容：①摆状况；②讲理由；③提建议；④结尾；⑤开头和署名等与其他专用书信的格式一样。教学反思：第四课时〔总第64课时〕教学目标：指导学生筹划并进展一次毕