语文教材更应该与时俱进的作文

语文教材更应该与时俱进的作文不断变革创新，就会布满青春活力，否则就可能会变得僵化。我我今日为大家细心预备了语文教材更应当与时俱进的作文，盼望对大家有所关心!语文教材更应当与时俱进的作文1

语文教材：要与时俱进，也要相对固定

□薄文军

中学校语文教材修改问题始终受到社会各界广泛关注。其实，这些年来被修改的不仅仅是语文教材，其他各科，包括数学、英语、历史、地理、政治等等都在修改。而针对语文教材的修改也不仅仅是课文篇目的增删。只是由于语文课文比较贴近大众，对其所作的增删和修改更简单受到社会关注罢了。

就近年来全国各地中学校教材的修改而言，绝大部分应当是乐观的，有益的。但也不排解一些新版教材规划设计不够合理，为同学学习造成了新的障碍。比如数学课程，有的教材始终没有关于计量单位的内容，很多中学校生对长度和时间之外的计量单位都比较生疏，这跟他们平常接触到的生产生活实践不太合拍。有的教材对定理、公式的编排不够突出，讲解不够到位，弱化了同学的感知。有些教科书表面看来是比以前薄了、内容少了，但由于被节略掉的多是一些背景性的东西，基础性的内容。在删除之后，剩余内容的连接不再紧凑，跨度太大，自身体系受到损害，反而为同学学习、理解增加了难度。

再比如，有些版本的语文教材淡化了语法学问，同学对英语的语法概念有了，对母语的语法反而一无所知。这其实很不应当，属于一种错误观念。语法是"语言的根本大法'，是说话写作、文化传播的基本遵循。不懂语法就搞不清晰语言的构成，就不能正确地组织和使用语言。中华文化之所以能一脉相承5000多年，关键就是由于我们有相对固定的文字和语法。同学到了肯定年纪，有了肯定语言积累之后准时学习语法是必需的，不行替代的。不该把语法学习作为陋俗被搁置、延后、甚至革除。语言文字的确是在不断进展变化的，但语言文字的进展变化，应当是像人体细胞的新陈代谢一样，在看不见摸不着的状况下完成的，换言之这方面必需要循序渐进，不能伤筋动骨。

关于中学校语文课文的修改，我感觉同样必需遵循一个基本的原则：要与时俱进，也要相对固定。时代在进展，社会在进步，几十年一成不变地使用一套教科书明显是行不通的。但对于教科书的修改，必需科学、谨慎、有序，在肯定时期内，必需保持教科书的相对稳定。由于语文课文的功能的是多方面的，在修改、增删课文时必需统筹考虑，不能顾此失彼。

中学校课文必需具有典范性。除了选择一些经典的古文、诗歌之外，其他更多的课文必需是"典范的现代白话文著作'。这是现代汉语、一般话对中学校教材的基本要求，也是中华文化传承对中学校教材的重要要求。中学校课文，就是同学说话、作文的最好的范文。选不准课文，同学写作文就缺少了基准线、公正尺、公正秤，就没有了法则和准绳，就不利于其初始阶段的学习、仿照、创新、提高和巩固。

中学校课文必需具有时代性。中学校语文课文具有重要的宣扬教化功能，很多时候，其在这方面的功效要超过思想品德课、政治课。很多潜移默化的东西能影响人的一生，一篇课文也能影响人的一生。因此，选择中学校课文必需选择那些具有正确的价值观念的、具有时代特色的、适合青少年阅读的优秀文章。中学校语文教材必需始终传递正能量，必需有利于人类思想文化的进展进步，离开了这一点，就没有入选的资格。

中学校课文必需具有稳定性。中学校语文课文应当是一代人、乃至几代人文化学问的"交集'，是人类社会基本群体在价值体系方面的"最大公约数'。由于读了相同的书、相同的文章，受了相同的教育和启发，人们才能有共同的思想意识，才能有共同语言，才能相互沟通。假如中学校课文不稳定，不同年龄之间的人们沟通的障碍就会增加、共同语言就会削减。因此，中学校课文必需努力选择那些能经得住历史和实践检验的、有坚韧生命力的优秀文章。

中学校课文还必需有比较丰富的词汇，有比较成熟的语言，有比较完整的结构。假如在这些方面不够健全完善，那这些文章就属于"残疾作品'，给同学供应的养分就会特别有限，对同学思索、记忆、学问、力量、技巧方面的关心也就会特别小。

除此之外，中学校课文不同班级、不同单元、不同篇目之间，在体裁上、题材上、手法上、语言风格上要能取长补短、相得益彰。记叙、描写、谈论、抒情，写人、状物要各有特色，不能过于偏颇，不能过于单一。总之，编写中学校教材是一项纷繁简单的系统工程，肯定不能掉以轻心，更不能心血来潮。

20210905

语文教材更应当与时俱进的作文2

"鲁迅'在教材中也应与时俱进?

被誉为"民族魂'的鲁迅作品在中学语文教材中被删减的消息引发各界热议。支持删减者拿出"一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人'的顺口溜做论据，反对删减者认为鲁迅精神到什么时候也不能丢。

双方争吵不下，让编教材的老师们好生犯难。依我看来，鲁迅的文章，删点为妙。鲁迅是生活在上世纪早期的人，虽然是"白话文学运动的健将'，但究竟是旧社会走过来的人，又曾在日本留学，文风难免古风萦绕，中西夹杂，拗口难懂。不只同学看了如吃"摇头丸'，就是老师们讲起来都觉得头疼。删除一点这样的文章，可能师生们都会拍手称快，有一种如释重负的感觉。

但鲁迅是中国文学史上的"硬汉'代表，毛主席就说过"鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最英勇、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向'，删了鲁迅杂文，换了金庸的武侠小说，会不会无意识中让祖国的花朵们误入迷途?鲁迅不是常青树，但他的精神是不朽的，所以至今被人们深深地怀念。中国有个古老的新词，叫"与时俱进'。对于鲁迅的文章，照抄照搬，"拿来主义'，是不是违反了先生的初衷?我们学的是鲁迅的精神，而不是他夹杂着日式表达的拗口白话。在教材中删除鲁迅的原文，莫非不能用新时代具有鲁迅精神的文章"取而代之'?

新时代有没有活着的"鲁迅'?我看确定是有的。否则鲁迅逝世了，中国岂不真的折了"脊梁'?当今社会拿着"匕首投枪'，对不平、不公、不正大声痰呼，叹国人之麻木，怒国人之不争的大有人在，针砭时弊的好文章也比比皆是，编辑们选用他们的文章编入教材，既继承鲁迅之精神，又克服晦涩难懂之弊端，两全其美，何乐而不为?

邓小平说：进展才是硬道理，"鲁迅'在教材中也应与时俱进。把鲁迅当成权威，放进"神坛'，本身就是对鲁迅的污辱。依我看，世上的千里马不少，只是有些人迷信权威，没有伯乐的眼光罢了。真正继承鲁迅精神，是擅长发觉、继承鲁迅衣钵的人，而不是硬着头皮念鲁迅制造的"三字经'。

1.下列对于"鲁迅在教材中也应与时俱进'理解有误的一项是()

A.鲁迅生活的时期离我们较远，文风难免古风萦绕，拗口难懂，因此他的文章，删点为妙。

B.世上的千里马不少，新时代也有活着的"鲁迅'，编辑们也可选用他们的文章，编入教材。

C.当今社会拿着"匕首投枪'，对不平、不公、不正大声疾呼，叹国人之麻木，怒国人之不争的人也时有消失。

D.对于鲁迅的文章，假如采纳"拿来主义'的方法照抄照搬，是违反先生初衷的。

2.下列各项中，对于"鲁迅作品'说法有误的一项是()

A.鲁迅作品被誉为"民族魂'，一些人认为中学语文教材删减鲁迅作品会丢掉鲁迅精神。

B.从"一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人'的顺口溜中可以看出鲁迅文风晦涩难懂的一面。

C."进展才是硬道理'，邓小平的这句话不仅对社会进展适用，对鲁迅作品在教材中的选编也特别适用。

D.鲁迅是"白话文学运动的健将'，教材选编他的作品是为了学习他的白话语言。

3.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是()

A.假如我们太信任权威而把鲁迅放进"神坛'，这是对先生的一种污辱。

B."鲁迅'在教材中也应与时俱进，可用其他针砭时弊的好文章来代替鲁迅文章进入教材。

C.毛主席非常欣赏鲁迅，说鲁迅的方向，就是中华民族文化的方向。

D.硬着头皮念鲁迅制造的"三字经'并不能真正继承鲁迅精神，真正继承鲁迅精神的，是擅长发觉、继承鲁迅衣钵的人。

语文教材更应当与时俱进的作文3

谈新课程标准人教版学校语文试验教材的编写

人民教育出版社中学语文编辑室顾之川

从新世纪的第一年秋季开头，教育部在全国部分地区开头实施新一轮基础教育课程改革方案。《义务教育语文课程标准(试验稿)》以及江苏教育出版社、语文出版社和人民教育出版社的三套学校语文教材同时进入试验区。其中，人教版新课程标准学校语文教材在山东省青岛市、广东省深圳市南山区、广西南宁市新城区、重庆市北碚区、四川省郫县、山西省曲沃县、内蒙古乌海市海渤湾区、黑龙江省宁安市共八个试验区开展了试验。

与过去的教学大纲相比，《义务教育语文课程标准》有一些新的语文教育理念。这些新理念在某种程度上汲取了多年来语文教育改革中的阅历教训，对语文教材编写、教学指导、语文评估与考试等都有一些明确的规定。语文课程标准这些新的精神和提法，是我们编写这套学校语文试验教材的指导思想。这套试验教材，致力于全面提高同学的语文素养，在强调培育语文力量的同时，更力口注意语文课的人文性，注意语文学科的文化内涵，正确把握语文教育人文内涵丰富、实践性强以及汉语言文字学习中的特点，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，力求建立开放而富有弹性的语文教材体系。

一、关子教材的结构体系

新教材致力于全面提高同学的语文力量和人文素养，培育同学的语感，进展同学的思维和创新精神，养成学习语文的良好习惯，为每一个同学的终身学习和进展奠定语文基础。全套教材根据语文与生活的联系为线索，即人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。每个单元包括"阅读'与"综合性学习写作口语交际'两部分，以削减头绪，突出重点。七班级上至八班级上三册教材的单元支配如下表所示：(表见第10页)

其中，"综合性学习写作口语交际'是大综合，是同学的语文实践专题活动，强调同学的独立参加、语文与其他学科的沟通、课内学习与课外活动的渗透，在活动中融入写作与口语交际的内容;"写作口语交际综合学习'则是小综合，强调同学的写作和口语交际，活动只是为同学开展写作和口语交际供应了一个可操作的平台，使同学有话可说，有内容可写。大综合与小综合的区分，避开了师生成天疲于奔命进行大型的语文综合性试验活动，以增加活动设计的可操作性。

另外，在每册教科书的后面，支配有"课外古诗词背诵'"名著导读'和"附录'等内容。"课外古诗词背诵'每册选编10首古代诗词，供同学课外学习背诵。"名著导读'每册介绍二至三部名著，可以是文学名著，也可以是其他方面的名著。"附录'主要有"书法观赏'"汉语学问'以及"语言文字法规'等。

阅读写作口语交际综合性学习七班级上人生这就是我

抱负漫游语文世界

自然感受自然

科学探究月球神秘

亲情我爱我家

幻想追寻人类起源七班级下成长成长的苦恼

祖国黄河，母亲河

名人我也追"星'

文艺戏曲大舞台

探究漫话探险

战斗马的世界八班级上战斗世界何时铸剑为犁

平民博大的爱

建筑说不尽的桥

科学走上科学辩论台

古诗文莲文化

古诗文怎样搜集资料二、关于选文

在试用修订版学校语文教材里，新旧课文的比例大约各占50%。当时主要考虑，有些篇目经过多年教学实践的检验，老师们也比较熟识，便于教学的稳定，也可以在某种程度上减轻老师备课的困难。假如新课文选得太多，势必将大大加重老师备课的负担。这次为了协作国家新一轮基础教育课程改革，课文更换的比例较大。每册新课文约占70%左右。

新教材的选文，贯彻了"三个面对'的精神，留意体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和敬重多样文化，有助于同学树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，我们还力求使教材符合同学的身心进展特点，适应同学的认知水平，亲密联系同学的阅历世界和想象世界，有助于激发同学的学习爱好和创新精神。至于选文的详细标准，我们继承了我国语文教材建设中的优良传统：一是思想内容健康，二是语言文字规范，三是适合教学。当然，新教材的选文，应当说我们力图坚持这三条标准。但不能反过来说，凡没有选进教材的文章，都不符合这三条标准。事实上，符合这三条标准的文章许多，而教材的容量有限，不行能都编进教材。教材选文不是评文学奖，总要考虑教学实际的需要，不行能把全部的好文章都选进来。当然，也可能由于我们阅读面有限，见闻不广，或许还有很多更适合同学阅读的好文章没有选进来。

1.现当代文学作品

新教材增加了一批富于时代气息、体现时代特点，同时又考虑到学校生阅读爱好的文章或文学作品作为课文。依据课程标准的规定，学校语文课要让同学"观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品尝作品中富于表现力的语言'。多年来的语文教学实践证明，就阅读爱好和年龄心理特点来说，文学作品比其他类型的文章更受学校同学的欢迎。所以，这次教材中新选了一些能反映时代精神和现代意识、文质兼美的文学作品。如七班级上册有《在山的那边》(走一步，再走一步》《第一次感觉真好》《人生寓言》《山中访友》《紫藤萝瀑布》《风筝》等，七班级下册有(爸爸的花儿落了》《丑小鸭》《黄河颂》《土地的誓言》《宏大的悲剧》《鲁滨逊漂流记》《真正的英雄》等，八班级上册有《芦花荡》《蜡烛》《老王》《信客》《桥之美》等。当然，这些新选的课文能否达到预期的目标，是否会受到师生的宠爱，还有待于教学实践的检验。

2.科技文

现在，我们已经进入信息时代，科学技术迅猛进展，科技的进展正在快速转变着我们的生活。《国家基础教育课程改革纲要(试行)》提出：这次课程改革的目标之一，就是要培育新一代公民具有"初步的创新精神、实践力量、科学和人文素养以及环境意识'。从教学实际来看，学校生也喜爱读科学、科普类作品。所以，新教材很留意选取科学、科普类作品。"人与自然'中的大部分内容，都与科学有关，意在对同学进行科学精神和科学思想方法方面的陶冶。如，七班级上册"科学'单元，选有《化石吟》(张锋)、《看云识天气》(朱泳羰)、《绿色蝈蝈}(法布尔)、(月亮上的脚印     》(朱长超)，七班级下册的"探险'和"动物'两个单元都与科学有关。"探险'单元选有《宏大的悲剧》(茨威格)、《荒岛余生》(笛福)、《登上地球之巅》(郭超人)、《真正的英雄》(里根)、《夸父逐日》(《山海经》)、《两小儿辩日》(《列子》)，"动物'单元选有《珍宝鸟》(冯骥才)、《斑羚飞渡》(沈石溪)、华南虎》(牛汉)、(马》(布封)、《狼》(蒲松龄)。"探险'有助于培育同学的科学探究意识，动物则涉及熟悉大自然的神秘、人与动物的和谐相处。八班级上册的"科学'单元，选有《大自然的语言》(竺可桢)、《奇异的克隆》(谈家桢)、《恐龙无处不有》(阿西莫夫)、《被压扁的沙子》(阿西莫夫)、《生物入侵者》(梅涛)、《你肯定会听见的》(桂文亚)等。

3.古代作品

作为21世纪的中同学，要提高文化品位和审美情趣，具有适应实际需要的语文素养，培育喜爱中华优秀传统文化的思想感情，适当多读一些古代优秀的文学作品是一条捷径。社会的进展、进步和现代化，决不能抛开我们的优良传统。能够流传到今日的古代文学作品，都是经过了长期的实践检验，经过了历史长河的大浪淘沙，曾经鼓舞了一代又一代人，而且常读常新，具有永恒的艺术魅力。中同学多读这类作品，既可以培育阅读浅易文言文的力量，为同学日后的进一步深造打好基础，又能培育初步的文学鉴赏力量，有利于提高生活质量，还有助于吸取中国传统文化的精华，提高文化晶位和审美情趣。因此，试用修订版学校教材中古代诗文作品占33%，高中新教材中古代作品约占47%。

这次新编的学校语文试验教材，我们在试用修订版教材的基础上，适当调整了古代诗文在教材中的布局和比例。七班级上册和七班级下册，考虑到与学校的连接，适当降低了难度，每个单元只在最终一课支配古代诗文。八班级上册至九班级下册，每册支配两个古代诗文单元。古诗文的选文，主要考虑两方面的因素：一是课程标准作为附录消失的"优秀诗文背诵推举篇目'中的古代作品，包括16篇古文，34首诗词曲，我们都将有方案地编进教材。二是特殊注意作品本身所包含的艺术性和趣味性，尽量让十几岁的学校生喜爱读，而且能够读得懂。所以这次除保留了不少传统名著外，我们还留意发掘了一些新的古代作品选作课文。如《礼记》中酌《大道之行也》、陶弘景的《答射中书书》、《世说新语》中的《咏雪》《陈太丘与友期》、沈复的《童趣》、蒲松龄的《山市》等。至于编排的挨次，则根据课文语言的难易程度，兼顾作品的思想内容，尽量把内容或写法相近的作品编在一起，这样便于教学。一般说来，教读课文略微难些，自读课文则略微简单一些，也是考虑到同学自读的便利。古诗文部分的练习题，强调熟读和背诵，有的还在朗读和背诵的方法上作了一些指导，意在进行优秀传统文化素养的熏陶。另外，和试用修订本相比，这套新教材增加了"课外古诗词背诵'，每册选10首古诗词，供同学在课外背诵。

三、关于'综合性学习写作口语交际'

语文课程标准明确提出："语文综合性学习有利于同学在感爱好的自主活动中全面提高语文素养，是培育同学主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应予大力提倡。'这就是说，语文课程应留意充分利用现实生活中的语文教育资源，重视创设语文学习的环境，试图沟通课文内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽语文教育的内容、形式与学习渠道，增加同学语文实践的机会，使同学在一个更为宽阔的空间里学习和运用语文。

正是基于这种熟悉，新教材把综合性学习与写作、口语交际统一考虑，每册协作阅读单元，设置了六个综合性学习专题。这些专题，强调同学的活动，为同学的写作、口语交际供应了任意纵横驰骋、尽情发挥的机会，可以充分展现每个同学的共性和特长。如七班级下册其次单元是"祖国'。课文有《黄河颂》《最终一课》《困难的国运与雄健的国民》《土地的誓言》《木兰诗》，都是表现爱国主题的文学作品。一样的感情，不一样的表达，都富有动人心弦的力气。综合性学习的专题即为"黄河，母亲河'。支配的活动有，搜集与黄河有关的民间故事、神话传奇、历史人物故事并与同学沟通，收集与黄河有关的常用俗语、谚语、成浯并写出意义和相关故事，举办以"唱歌黄河'为主题的文艺演出，调查黄河的缺水断流、水污染以及造成的水土流失、泥沙淤积、生