人教版四年级上册语文长城教案

全国中小学“教学中的互联网搜寻”优秀教学案例评比教案设计一、 教案背景1，面对学生：□中学 √小学 2，学科：语文2，课时：13，学生课前预备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、 教学目标认知目标：１、生疏８个生字，会写１３个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、照应、肩膀、才智、分散、气概雄伟”等词语。技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气概。情感目标1人民的赞美之情。2、激起民族骄傲感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重难点：1感和宠爱祖国之情是教学重点。2、开放想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。教材分析“世界遗产”劳动人民的勤劳、才智和力气，抒发了作者的民族骄傲感和对祖国的宠爱之情。课文共有４个自然段。第１自然段，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第２自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大结实”，这是近看长城；第３自然段，由长城开放联想，歌颂古代劳动人民的才智和制造；第４自然段，总结全文，指“宏大的奇迹”。依据文意，教材配有两幅图片，一幅是气概磅礴的长城俯视图，一幅是长城城墙的近景，使学生可以更形象地感受长城的气概。本篇课文的意图，一是让学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，激发学生的民族骄傲感；二是结合理解课文，学习作者观看和表达的方法。本课的教学重点是在阅读中理解长城的高大结实，感受长城的雄伟气概，体会作者表达的思想感情。教学之前用百度在网上搜寻长城的相关材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后依据课堂教学需要，利用百度搜寻课文朗读录音学习参考。用百度在网上搜寻下载长城的图片，课堂放给同学们看，给学生听觉上的直观感受，让同学们对长城的有切身的感受，激发学生的兴趣。三、教学方法本课课文是一篇有感情的说明文。为了突出教学重点，在教学中我承受读中感悟，图文结合的教学方法。在课堂上我承受放录音示范，学生齐读，自读等各种朗读方式，让学生经受了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。在学习课文的过程中，我用多媒体播放在百度上搜寻到的长城图片，让学生有更直观的感受，直观的理解长城的气概雄伟和高大结实，感悟课文的思想内容，使学生的民族骄傲感油然而生。四、教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，学问拓展等。第一节教学要点：理解课文的内容，通过理解青蛙妈妈的话从而懂得回声形成的缘由。教学过程：第一课时一、图片导入课。播放长城的图片。谈话：大家知道图片是哪里吗？谈谈对长城的生疏。【百度图片】长城的图片“://image.baidu/i?word=%B3%A4%B3%C7&opt-image=on&cl=2&lm=-1&ct=20132“://image.baidu/i?word=%B3%A4%B3%C7&opt-image=on&cl=2&lm=-1&ct=201326592&ie=gbk二、学习本课生字，重点词。12、查字典把握词语“曲折盘旋3、学生书写。三、初读课文，感知理解播放课文录音学生小声跟读。【百度搜寻】长城课文录音视频：“://tudou/programs/view/fyTEmsrLj54/isRenhe%3D1“://tudou/programs/view/fyTEmsrLj54/isRenhe=1四、引导细读，边读边议远景、近景图：“://image.baidu/i?word=%B3%A4%B3%C7&opt-image=on&cl=2&lm=-1&ct=20132“://image.baidu/i?word=%B3%A4%B3%C7&opt-image=on&cl=2&lm=-1&ct=201326592&ie=gbk1、出示长城的近景和远近图让学生观看，并从文中找出与远景图片对应的句子。远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间曲折盘旋。提问：从图上你还看到了什么？小组争论，并派代表说说。出示全国地图，并作简介。百度搜寻中国地图：“://image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word“://image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=中国地图#pn=152、出示长城的近景图让学生观看，并找出与图片对应的课文。学生朗读其次自然段，并说说读课文后的感觉。划画一画课文中涉及到的“垛子3、全班争论，理解课文内容。指名读第三自然段，思考：想象当时劳动的场面。读读下面的句子，并说说自己的体会。站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修建长城〔站、踏、扶三个词语说明作者已经身临其境的来到长城了〕〔“多少”表示很多，饱含作者无限的感慨；“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相照应；“才”在这里表示长城的建成是多么的不简洁。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞美之情〕全班齐读第四自然段。争论：为什么说长城“在世界历史上是个宏大的奇迹〔一是“长”而“高大结实”又“气概雄伟”的长城，是世界上独一无二的古代建筑；二是当年修建长城时，在极其落后的条件下，劳动人民能用自己的双手完成这样浩大的工程，真是一个宏大的奇迹〕五、有感情地朗读课文。六、课后延长2003729处景观。百度搜寻图片：“://image.baidu/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr&pv&word=%25D“://image.baidu/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%D6%D0%B9%FA%B5%C4%CA%C0%BD%E7%D2%C5%B2%FA&istype=2&z=0&fm=rs1配套课件：“://wenku.baidu/view/cad04fe84afe04a1b071dea4.html?st=1“://wenku.baidu/view/cad04fe84afe04a1b071dea4.html?st=1七、教学反思《长城》这课的教学重点是在阅读中感受长城的气概雄伟。难点是体会到古代劳动人民的勤劳才智和我们作为中国人的骄傲。我就结合预先设定的这些教学目标、教学重难点和课堂实际的效果，学生的所得进展反思：课堂中我承受了多媒体教学，制作了课件，在课堂上播放在百度上搜寻的图片和课文朗“大的奇迹。”这句话。那么，这句话就成了我课堂教学中的中心句。接下来，引导学生从远看长城、近看长城、建筑长城的宏大人民三个方面一次次对长城猛烈的体会。在教学中，学生对中心句子的理解是层层递进，朗读也是一次比一次更有激情。八、八、教师个人介绍省份：山东省 学校：苏埠屯小学职称：无 ：3