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文档简介

劳动教育融入校园文化典型案列我们学校是-所乡村学校，在劳动教育课程的建设上存在--些天然短板:如师资力量匮乏、劳动教育教师配备不足、学生及家长素质偏低等。如何在低起点的基础上发展劳动教育课程，我们进行了大量的摸索和实践。最终，我们因地制宜，从开发农村特色课程资源、开展家庭劳动教育和课程整合三个方面入手，找到了一条适合乡村学校发展劳动教育的道路。一．丰收节主题劳动我国是农业大国，农耕文化历史悠久、源远流长。作为农村学校，我们有义务宣传农耕文化，培养学生的农耕技术。10月是丰收的季节，我们以此为契机，分年级开展了“丰收节系列活动。让学生以节为媒，释放情感、传承文化、寻找归属，可以汇聚学生对家乡的那片水、那块田的情感寄托，从而享受农耕文化的精神熏陶。在丰收节活动中，孩子们纷纷参与到家庭的丰收劳动中来，收获稻米、收获草莓、体验到了丰收的快乐，也增强了孩子们的文化自信心和民族自豪感。除了以上两种劳动教育方式，我们也在进一步研究“高塘湖文化”课程，让我们儿女有根可循、进一步发展地域特色文化。2..家校合作，开发农村独特的家庭劳动教育农村除了自然环境的优势外，还有农民勤劳淳朴的劳动作风。我们充分利用这一-点，注重“家长示范学校”的作用。转变家长的教育观念，取得家长的支持后，有计划、有目的地安排学生在家长指导下，学做各种家务活和简单农活，知道更多生活小窍门，提升了学生的比如我们的“生活自理我能行”系列课程:一年级学生要学会每晚自已整理书包等，二年级学生要学会自己整理衣物等，三年级学生要学会水果拼盘等，四年级学生要学会--道凉拌菜等，五年级要学会炒--道家常菜等，六年级要学会制作各种面食等。经过这样的学习和劳动，学生不仅提升了自理能力，还学会了孝顺老人，体贴父母，赢得了家长的大力支持，并且乐于给孩子的劳动过程作出评价。有效开发农村家庭教育的宝库，不仅能使学生开阔眼界，增长见识，还能使学生从多方面受到情感、态度、价值观

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