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文档简介

侯砦小学申颖超说教材教材分析教学目的教学重点说教法学法说教学过程教学难点朗读法讨论法自主、合作、探究激趣导入整体感知析文品赏拓展伸延文段对比，了解小艇特点。合作探究，感受艇夫技术。师生互动，体会小艇作用。配乐读文，欣赏美丽夜景。探究法说学情说板书设计教材分析:

《威尼斯的小艇》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册，第八组的一篇精读课文。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫高超的驾驶技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的美丽风光。说教材教学目标:1、能够认读本课的生字词，有感情的朗读课文。

2、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。

3、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。说教材教材重点:

通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。(目标二)说教材教材难点:

领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。（目标三）说教材学情分析:

学生进入小学高年级的第二个学期，有较强的独立识字能力，在阅读中，他们基本能把握文章的主要内容，有自己独特的见解，还能抓住关键词句，联系上下文和自己的积累，体会含义深刻的句子和作者的思想感情。学生已有一定的感悟文章表达方法的能力，但仍需加强。随着经验的积累，他们也懂得如何搜集资料帮助理解课文。说教法学法:

《语文新课标》指出：学生是学习和发展的主体。在教学中我主要采取朗读法、讨论法、探究法。在学法上，我主要采取“自主、合作、探究”的学习方式，真正的让语文教学变成学生的课堂。一、创设情景，导入新课:说教学过程一、创设情景，导入新课:二、初读课文，整体感知说教学过程

边读边思考：“这篇课文主要讲了什么内容？”小艇的样子船夫的驾驶技术小艇与人们的关系三、研读赏析，体验情感:说教学过程文段对比，了解小艇特点。三、研读赏析，体验情感:说教学过程文段对比，了解小艇特点。三、研读赏析，体验情感:说教学过程文段对比，了解小艇特点。

a.威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

b.威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船尾有点翘，行动轻快灵活。三、研读赏析，体验情感::说教学过程合作探究，感受船夫技术。三、研读赏析，体验情感:说教学过程谁乘小艇去干做什么？商人做生意

合作学习，体会小艇作用。三、研读赏析，体验情感:配乐读文，欣赏

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