课题研究的过程方法与案例3

1教育信息技术课题研究

的过程、方法与案例灵宝市电化教育馆张天兴内容目录一、中小学教育科研的目的、特点二、行动研究法2一、信息技术应用能力提升专项课题研究的目的、特点及分类信息技术应用能力提升专项课题研究的目的信息技术应用能力提升专项课题研究的特点信息技术应用能力提升专项课题研究的根本过程如何选题3信息技术应用能力提升专项课题研究的目的提高教师在信息技术环境下的教学水平和教学质量提高教师的工作能力，促进教师专业成长有效提升学校班班通设备和数字教育资源的应用水平，推进我市区域教育信息化工作。4教师信息技术应用能力课题研究工作的特点独特性：教师是教育教学的实践者、直接当事人集体性：教师集体研究优点：影响大、集体成长缺点：认识难统一、难度大对策：建立主管校长负责的组织体系，按学科组织课题研究成果作用于学生5信息技术应用用能力课题研究的根本过程6计划选题有价值有新意可行性设计目的与假设方法与对象变量与指标周期与过程实施研究条件的控制操作定义的执行过程的监控和调整资料的收集和整理总结分析资料解释结果得出结论形成研究成果如何选题：课题的来源从如何提高本职工作的质量上去开掘课题应用新媒体和数字教育资源，语文、外语教师研究如何提高学生听说读写能力数学教师研究培养学生逻辑思维能力。从工作中的困难与缺点中去开掘课题传统讲授使教学难以提高学生的学习兴趣，可以研究如何应用新媒体和数字教育资源，创造主体参与、合作、和谐的教学方法，如采用“自学辅导法〞、“导学法〞、等。从教育改革与教育开展遇到的新情况中去开掘课题信息技术环境下教育教学工作遇到的新问题从各种信息交流中去开掘课题从成功的教育、教学经验总结中去开掘课题7如何选题：课题的来源6、从各种文献资料中开掘课题7、从教育行政部门、教育科研院〔所〕、有关学术团体，教育科研管理部门下达的课题指南的启发下提出自己的研究课题，或者从中直接选择课题。8选题应该注意的问题

1、从学校或当地的需求出发，与自己面临的实际问题，与自己工作结合，把自己的工作中的问题，困惑，棘手问题，结合选题指南选定研究课题。2、要查阅文献，了解别人对这一课题已经取得的研究性成果，为自己的研究过程提供借鉴。3、要与自己的研究条件与研究能力匹配。在自己的最近开展区选定课题。不要试图解决自己最不拿手的根底研究、前沿问题，而应聚焦于应用性研究。94、研究课题选择应坚持应用驱动、需求导向原那么，立足于新技术、新媒体解决问题、支持教学、效劳管理，力求专、小、实，克服泛、大、空，易探究，能见效。5、通过设置前提条件适当窄化问题，是提升问题可研究性的主要方法。按照学段、学科缩小课题范围。例如：交互式电子白板应用策略研究→交互式电子白板在小学语文课堂教学中应用策略研究→交互式电子白板在小学低年级语文识字教学中应用策略研究…..10二、行动研究法行动研究的概念行动研究的步骤11行动研究案例〔波多黎哥〕12问题：男生在学校学习不成功，很多男生辍学。13男生学习的兴趣和效果都不如女生14外来研究者与来自不同学校的教师在一起讨论这个问题，并设计了一个行动方案15根据教师们的经验，初步认为，男生缺乏学习兴趣可能与如下因素有关：1、男生的学习风格与女生不同，而大局部教师的教学风格比较单一，更适合女生〔视觉型、倾听型、动作性〕2、男生对有些学习科目不擅长〔如语言〕3、男生缺乏可效仿的典范〔如父亲、成功人士〕4、男生的父亲对孩子的学习关心不够16教师们决定收集资料，进一步了解这个问题；外来研究者为他们提供有关指导。17教师们阅读有关文献他们通过访谈和发问卷向家长、教师、男女生了解情况他们在课堂上观察男生在不同时间有什么不同的行为，与女生的行为有什么不同他们观察男女生对不同学习科目的不同反响他们观察不同教师在使用不同教学方法时男女生的不同行为表现18在收集资料的过程中，教师们随时将自己的发现记录下来，写反思笔记；同一所学校的教师定期讨论初步发现，并制定下一步行动方案19三个月后，不同学校的教师又聚集在一起，对各自的发现进行分析；外来研究者也参与讨论20针对问题，他们决定尝试采取一系列不同的行动策略。与此同时，他们将所发生的事情详细地记录下来。21有的教师在课堂上采取一些不同的教学方法，激发男生的学习积极性。有的教师尝试着每天至少对每一位男生至少表扬一次。有的教师定期对男生进行家访，与他们的父母交谈。有的教师鼓励男生的父亲更经常地到学校来参加活动。有的教师邀请体育明星到学校来与男生交谈22然后，教师们又聚集在一起，分析采取对策后的效果；如果有的对策效果不大，那么采取不同的对策。23此时，外来研究者又来了，协助教师对研究结果进行总结、分析和提升，并敦促他们将研究过程和结果记录下来。24 六个月后，不同学校的教师又聚集在一起，彼此分享自己的研究成果，讨论遇到的困难和对策。外来的研究者也参与到讨论中，并对教师提供必要的指导。 行动研究的循环就如此这番地进行下去…………25 一年过去了，教师开始评估自己的研究是否有效，男生的学习是否有提高。 他们使用了学生的考勤表、学生成绩记录单、男生及其父母在访谈中所说的话、课堂观察记录分析等来进行评估。26

结果发现，男生的学习态度改变了，而且他们学到了一些新的知识和技能！27本行动研究完成了一个循环常规的教育教学行动研究继续不断地进行下去……..28行动研究定义所谓行动研究，是由社会情境〔教育情境〕的参与者为提高对所从事的社会或教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其依赖的背景的理解所进行的反思研究。〔国际教育百科全书〕1〕研究主体是实际教育工作者，而不是专业化的研究者2〕研究是在本地的学校环境中开展的3〕研究试图解决学校所关心的问题29行动研究的行动特征1〕从研究目的看，是“为行动而研究〞2〕从研究对象看，是“对行动进行研究〞3〕从研究环境看，是“在行动中研究〞4〕从研究人员看，是“行动者进行研究〞5〕从研究进程和方法看，是边行动边调整6〕从研究范围看，是研究者行动所涉及的3031行动研究的步骤32行动观察反思计划行动观察反思计划行动观察反思计划ⅠⅡⅢ〔一〕方案1．发现问题2．实地调查，分析原因3．文献研究，理清情境4．选题5．提出假设6．拟订方案33〔二〕实施按照目的实施方案，这是行动研究的核心步骤。其他研究方法〔如实验法〕中的行动相比，具有更大的实践性和情境性。一方面行动者应当尽量严格地按照原方案进行实践另一方面，行动者也应当充分考虑到现实因素的变化，能够保证方案在实施过程中具有适当的弹性可以根据实际情况做出必要的调整。应当将调整的原因以及调整或修订了哪些方面做一下说明并进行记录，使之逐渐靠近解决问题的目标。34〔三〕考察考察需要在行动的同时进行，是对行动情况进行观察与记录。收集有关资料，从而对研究的整个过程、研究结果、行动的背景有一个大致的了解，它是反思、修正方案，以及确定下一步行动的前提条件，为最终对研究的过程和研究的结果做出比较全面、透彻的分析提供依据。考察的主要内容包括，行动过程、行动效果、行动条件、制约因素以及行动者情况和出现的问题等，做好全面详尽的记录。35考察的方法1．个人资料的收集与记录一是学生的个人资料，如学生的学科成绩、认知类型、个性特征、兴趣爱好、家庭情况、身体情况、学生的感受、体验等。二是教师的个人资料，如教师的教案、对一些教学设计的思考、教学录像、教育随笔、工作日志等2．观察记录3．访谈与问卷36〔四〕反思1．整理和归纳对观察到的、感受到与制定方案、实施方案有关的各种现象进行整理，看问题界定得是否明确？研究方案是否周详？行动设计是否可操作？行动者是否按方案执行？资料收集和记录是否详尽无误？从而描述出行动过程和结果。2．评价和判断在观察的根底上，对行动研究的过程和结果做出判断评价，对行动中的一些现象和出现问题的原因作出分析，找出结果与原方案的不一致性。37形成新方案，进入新一轮行动在反思环节的根底上，可以将研究过程和结果做出报告，修改并形成新的研究方案方案，这样有助于增强参与者的信心，提高反思和研究能力，促进研究的开展。修改后的方案方案是前一个循环的结束，又是下一个环节的中介，在新的方案方案引导下，进入新一轮行动，行动研究就是在不断的循环中开展。38行动研究的步骤39行动观察反思计划行动观察反思计划行动观察反思计划ⅠⅡⅢ40行动研究的步骤如何形成研究成果？

研究报告

41研究报告根本框架42研

究

报

告题目部分标题

要求简练、概括、明确，不宜超过20个字。如题目语意未尽，可用副标题补充说明。署名

署真名和单位。如属集体成果，可署集体名或课题组名称。还可以包括以下内容：

（1）摘要（abstract）：论文的浓缩、梗概，一般涉及问题、方法、结果、结论，200字左右。

（2）关键词（keyword）：选取能表示全文主题内容的重要词语，一般3-8个词。

（3）序或前言（preface）：一般是作者对研究主旨、动机、经过等内容的简介。

（4）致谢（acknowledgment）：对研究过程中给予资助、支持、帮助的人员表示感谢。

（5）目录（content）：将研究报告的章节标题用页码排序，以显示文章的纲目结构。正文部分引言

绪论（导言、问题的提出、研究的目的意义）：问题的陈述（背景）；文献综述；研究假设；名词或变量的定义；研究的目的意义。研究方法

研究方法（研究方法与材料、研究方法与工具）：被试；取样方法；材料与工具；主要方法与设计；研究程序；数据处理方法。研究结果

研究结果：概括性描述；列出图表；假设检验的结果。讨论

讨论（讨论与分析）：讨论与研究结果联系；与绪论中的内容联系；研究的局限性；尚待解决的问题；应用的价值和推广的可能性等。结论

结论（结论与建议）：结论要简洁中肯，针对假设；从结果中作出合理的推论；具有一定的概括力和普遍性；建议可涉及结论给予的启示或研究的局限性，提出改进或应用的意见。结尾部分参考文献

注释（notes）或参考文献（references）：补充说明文章内容、注明资料来源和引文出处，为读者提供查阅的线索。4344课题研究档案资料的

收集与整理

为什么要搜集和

整理课题资料

课题资料的重要性资料的数量与质量，是判断教育科研的研究与开展水平的重要标志。资料既能为论证课题提供理论和事实依据，又能发现问题，启发思维，为提炼成果打根底。

从某种意义上说，课题研究过程就是对资料的收集、使用和再创造的过程。

课题资料的总要求学生标准全面美观表达研究过程量化研究成果以全为基调以美为标准按照既定格式整理各项资料我们应该做什么？分门别类，按序入档一、课题研究上级文件二、理论学习材料三、申请书、研究方案四、研究报告、工作总结五、研究对象和课题组成员根本情况调查分析六、研究效果检测材料七、教学设计、典型案例、课堂实录八、听、评课记录九、优秀课堂实录光盘十、研究笔记十一、实验教师活动掠影十二、课题组成果获奖证书、发表论文十三、学生作品、获奖证书十四、课件、博客、资源库一、课题研究上级文件申报课题文件课题指南培训、研讨通知二、理论学习材料〔与课题研究相关的理论书籍或课题研究各阶段查阅和学习的文献资料目录〕三、立项通知、申请书、研究方案研究方案：总课题和子课题研究方案或者一份方案的假设干修改稿〔标注时间〕四、研究报告、工作总结研究报告：中期评估报告〔子课题、总课题〕；结题研究报告〔子课题、总课题〕；特别提醒：标注时间常见误区把工作总结当作研究报告来撰写五、研究对象和课题组成员根本

情况调查1、研究对象根本情况调查包括：根本资料和与本研究相关的前测资料2、课题组成员根本情况包括：学历、专业、教龄、教学水平、已取得的教研成果、在本课题研究中的优势分析等。教师个人信息表

姓

名性

别出生年月毕业院校最后学历政治面貌职称职务教龄任教学科教学专长邮箱专业素养自我剖析六、研究效果检测材料试题检测问卷检测数据分析……特别提醒：用简洁直观的方式，呈现实验效果实验班学生与对照班阅读时间调查和分析研究效果〔问卷调查比照分析〕七、教学设计典型课例课堂实录课题研究典型课例

教师在课堂教学中，围绕课题研究工作进行教学探索与实践所产生的典型课例。日期学科班级执教人课题课型听课人媒体应用情况资源应用情况总体评价建议八、听课、评课记录最好有专用本子或表格

课题组听评课表格〔1〕

学科

课型

总评价

课题

评价项目课前准备教学目标自主探究合作交流训练强化教学效果总结标准ABCABCABC