花样滑冰之循环结构-长沙王慧-教学设计

雨花区信息技术学科鱼骨教案V1.02/2雨花区信息技术装备中心监制长沙市雨花区信息技术教案学校：雨花区泰禹二小教师：王慧时间:2019年10月课题:花样滑冰之循环结构年级:六年级教材：自编教学目标学情分析1、理解循环结构的基本构成2、在应用循环结构进行程序设计的过程中，培养学生的计算思维3、学会使用形象化工具分析循环结构，养成利用工具处理问题的能力4、培养学生勇于探索的精神和善于交流的能力六年级学生思维以形象思维为主、抽象概括能力初现，所以他们较难理解算法、结构等抽象的概念。在学习本节内容之前，学生已经学习并掌握了算法初步、顺序结构，初步具备理解过程、按顺序拖动代码的技能，但还不具备从整体上分析步骤中是否存在循环规律的意识。教学重难点重点：理解、应用循环结构难点：用循环嵌套结构进行程序设计教学准备能灵活运用直线、矩形、圆形工具进行创作任务环节教师活动课堂线索学生活动设计意图导入理解游戏导入1.桌面游戏“企鹅寻找滑冰鞋”2.提问：企鹅怎样快速、安全地找到它的滑冰鞋3.播放视频：游戏规则资源提示:01学习单游戏体验用可视化工具分析同桌合作玩游戏、填写步骤表2.根据教师提供的工具进行思考分析1.让学生从游戏情境进入到思维分析，初步使用工具解决简单问题；2.让学生从分析走向实践，通过实践、对比观察发现循环结构，体会循环结构的好处，理解循环结构的循环次数和循环体步骤分析：引导学生将步骤箭头按顺序贴在步骤表中找规律：利用直观框线工具引导学生观察发现重复的操作和次数操作：学生在scratch中利用基础知识实现效果对比引出课题：展示scratch中用循环结构实现游戏效果，引出循环结构归纳循环结构：循环体和循环次数1.利用学习单，分析游戏，填写步骤表，找出重复操作和重复次数2.形成基本概念循环结构由循环体和循环次数构成。活动一初步运用播放视频：企鹅滑冰轨迹为一个正方形资源提示:拿出02学习单企鹅滑冰步骤分析：学生分析企鹅的运动步骤找规律：利用直观框线工具引导学生观察发现重复的操作和次数在Scratch中初步运用循环结构1.学生观看视频2.分析企鹅滑冰轨迹的步骤如何用循环结构表示建立观察、分析、到循环结构的联结在Scratch使用循环结构设计正方形滑冰轨迹，为后续教学提供铺垫任务：在scratch中实现企鹅滑冰为一个正方形轨迹效果提示：代码块颜色各不相同，在积木模块中，不同的积木模块颜色不同，是否可以通过颜色来判别某个积木块位于哪个类型的积木模块中。完成任务活动二深入运用播放视频:企鹅花样滑冰动画讨论分析:轨迹分解旋转角度分析代码实现资源:03学习单花样滑冰循环体可以是：循环结构1.根据视频观看要求，有目的性观看视频2.讨论分析，分解轨迹分析企鹅每次向右旋转的角度找出步骤分析表中的循环体，完成代码框的填写将绘制正方形的操作与之前操作中的循环结构建立联结1.利用形象化工具让学生体验：将复杂问题变化成简单问题的编程思维2.利用形象化分析工具，引导学生发现循环体中可包含循环结构，为后续创作做铺垫步骤分析：利用步骤表和直观框线工具分析出循环循环次数和循环体（绘制正方形）继续引导怎样实现绘制正方形？（循环结构）3.通过直观工具将这块的循环结构表示出来练习：在Scratch中实现企鹅花样滑冰总结:循环结构可以包含循环结构在Scratch中完成企鹅花样溜冰（5个正方形轨迹）活动三综合运用媒示:呈现小组创作任务，提出创作要求，呈现范例分析：分解轨迹、分析步骤任务：创作提示：拿出03创作锦囊学习单资源：03创作锦囊通过创作，巩固循环结构，强化重点知识1.规划作品，选择基本形2.分解轨迹，分析步骤3.创作作品1.通过作品激发创作欲望，通过锦囊为创作提供更多素材和可能性，让学生在创作中，学会分析，深化对循环结构的理解。2.学生由学习一个问题的解决到解决一类问题的升级提示：引导学生利用锦囊汇报语言参考模板组织小组汇报语言展评：引导学生开展作品评价，鼓励赏识为主用规范语言梳理思维，强化重点1推选出小组内优秀作品；2小组合作利用锦囊4组织汇报语言。3.小组代表作品汇报通过汇报展评，提升学生的表达能力，深化学生对创作作品的结构分析，强化循环结构的理解运用。拓展小结小结：循环结构、循环结构的嵌套生活中利用循环的好处理解利用循环概念对人们生活的影响1.对循环概念、循环结构有更加整体的理解2.知识回顾，将循环的程序概念引向生活拓展：生活中的循环Scratch中其他的循环结构形式循环结构的3种形式理解循环结构