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文档简介

领悟文章的表达方法—五年级语文下册第四单元复习

学习目标1.回顾本册第四单元课文的主要表达方法。

2.体会这些表达方法的作用和好处。

3.运用环境描写进行小练笔。复习单（一）1.浏览《再见了，亲人》前三个自然段，想想在表达上有什么共同点？这样表达的好处是什么？2.大娘，停住您送别的脚步。为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，支撑不住，快回家休息。不要摇头。您不用担心我们会把您这位朝鲜阿玛尼忘怀。不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖。

大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支撑得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！

朗读仿写

孩子，快擦干离别的眼泪踏上回家的火车吧！为了帮我们打败美帝国主义的侵略，帮我们重建家园，你们已经8年没回家了。为什么摇头呢？难道你担心我们会把你们忘怀，不，永远不会。8年来，你们为我们花了多少心血，做出多少牺牲。

记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。当时你们空着肚子在阵地上和敌人拼了三天三夜。眼看就要不行了，我们带着全村妇女去给你们送吃的，当时整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰吧这个阵地烧红了。面对敌人的飞机和大炮，面对死亡和饥饿的威胁，你们依然在拼死抵抗。看见我给你们送吃的来了，你们紧紧握住我的手，久久不放，一直说着感谢我的话。当我们坐在一起吃打糕的时候，一颗手榴弹快速向我飞来，在这危急时刻，一位战士奋不顾身地跑来救我。我被推在了一边，而那位小同志却因为救我被手榴弹炸死了。

1952年6月，五次战役胜利了，但也有75000名中国人为此失去了宝贵的生命。你们为我们留了多少鲜血，洒下了多少汗水。给了我们多少安宁和希望。你们说，这比山高比海深得情意，我们怎么能忘怀？复习单（二）1.浏览《桥》这篇文章第10—27自然段，思考课文最后交代老汉与小伙子的关系，这种表达方法叫什么？这样表达的好处是什么？2.老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

一个老太太，被人搀（chān）扶着，来这里祭（jì）奠（diàn）。

她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子。2.

速读短文《抓阄》，思考：从哪里能看出文章也用了设置悬念法？这样写有什么好处？阅读训练复习单（三）请齐读《桥》一文中的句子，体会这些句子用了什么表达方法？在文中起什么作用？这些句子用了怎样的修辞手法？运用这些修辞手法有什么作用？

从短文《抓阄》中找出环境描写的句子，并说说环境描写在本文中的作用？

黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

水渐渐窜上来，放肆（sì

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