中班主题胖胖熊和小老鼠教案反思

中班主题胖胖熊和小老鼠教案反思1、中班主题胖胖熊和小老鼠教案反思

活动目标：

1、生疏故事内容，学习用乐器演奏动物走及笑声的节奏。

2、通过探究，生疏动物走路声音特征与乐器声音性质的关系，体验探究声音的乐趣。

3、能较专注地倾听教师的指令演奏乐器。

4、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备：

1、大鼓、铃鼓、摇铃、串铃、小铃、单响筒、圆舞板，及相应的汉字卡片。

2、有相关汉字指示的节奏卡三张，胖胖熊和小老鼠的图片。

活动过程：

一、出示“胖胖熊和小老鼠”的图片，激发幼儿听故事的兴趣。

师：看，谁来了?这是一只怎样的熊?(胖胖的，所以叫胖胖熊)，胖胖熊和小老鼠之间会发生生么事呢?

二、表达故事内容，感受故事的愉悦心情。

1教师提出问题：

(1)故事讲了什么事情?

(2)在故事里，你听到了哪些声音?是谁发出来的?(分别出示节奏卡)2引导幼儿仿照故事中动物走路及笑的声音。

这些声音是怎样的?你能仿照出来吗?

三、生疏三种节奏型1、依据节奏卡集体用象声词表现相关节奏。

2、引导幼儿用身体动作表现节奏。

提问：你还能用其他的动作来把这些节奏表现出来吗?

四、学习为动物走路及笑声配乐器。

1、争论：假设让你用乐器来表现这些不同的声音和节奏，你会选择哪些乐器，怎么配?为什么?

(1)幼儿协商后答复。

(2)教师出示一些乐器，幼儿自由的选择并且依据相应的节奏型演奏。

(3)请个别幼儿在集体前演奏，一起评价。

2、教师总结并确定配器方法，并在黑板上以节奏谱的形式显示。

3、幼儿依据节奏谱重座位，听故事做相应的演奏。

(1)可以请力气强的幼儿取代教师表达故事，指挥演奏。

(2)幼儿交换乐器演奏。

延长活动：

1、提出思考：

(1)如何演奏才能区分同类动物的不同特点?比方，怎样把熊爸爸熊妈妈和熊哥哥在一样的声音上区分出来?

(2)还可以把哪些乐器也配到故事中来2、在音乐角中供给乐器，引导幼儿连续表演和探究。

教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有确定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。

2、中班音乐活动教案：小老鼠和泡泡糖教案(附教学反思)

设计背景

依据幼儿的年龄特点，为了提高其对音乐的学习兴趣，激发对音乐的宠爱，培育对音乐的感知，所以设计了这样一节音乐活动。

活动目标

1、能依据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。

2、夸大的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。

3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要疼惜我们的环境。

4、生疏、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。

重点难点

重点：能依据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。

难点：夸大的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。

活动预备

老鼠头饰、音乐磁带、老鼠图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥的阅历。

活动过程

一、将幼儿带入活动室，向客人教师问好。

师：“今日我们班还来了一位顽皮得意的小客人，你们猜他是谁?他在做什么?”教师表演小老鼠和泡泡糖后提问：“小客人是谁?他在做什么?”然后教师表达故事《小老鼠和泡泡糖》。

二、请幼儿先整首赏识音乐.

然后分段赏识，尝试合拍的做老鼠走、左右观望的动作，夸大的表现小老鼠拽泡泡糖的动作，进展音乐表现力。

“小老鼠玩得真欢快啊!听，小老鼠来了”

1、完整赏识乐曲一遍。

师“这首好听的乐曲就表现了小老鼠和泡泡糖之间好玩的故事，你知道乐曲什么地方表现了小老鼠东跑跑西看看，什么地方表现的是小老鼠拽泡泡糖吗?我们先来听乐曲的第一段听听想想小老鼠在干什么?”

2、赏识A段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么并学一学。

教师利用图普及儿歌的形式帮助幼儿把握乐曲的节奏，让幼儿能合拍的仿照小老鼠走及左右观望的动作。

等幼儿把握后，教师带着幼儿跟音乐练习动作两遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快听一听其次段乐曲小老鼠在做什么?

3、赏识B段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么?并学一学。引导幼儿用夸大的表情动作来表现小老鼠拽泡泡糖的动作，进展幼儿音乐表现力。”教师带着幼儿跟乐曲完整表演。

4、自由想象，发散思维：“泡泡糖除了粘在脚上，还能黏在哪里?”并让幼儿用夸大的表情和动作学一学小老鼠怎样拽泡泡糖。

三、“小老鼠问什么会踩到泡泡糖呢?”引导幼儿觉察泡泡糖会给别人和环境带来不便，要疼惜我们的环境。

教学反思

1、教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，利用图普及儿歌的形式帮助幼儿把握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到确定的学问技能，

2、教学过程中，启发幼儿用夸大的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，进展音乐表现力。

3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要疼惜我们的环境。

4、教学过程中的缺乏在于没能利用多媒体教学模式，这样课堂内容不够绘声绘色，感染力缺乏，今后在这便利还得加强争论，实践。

3、中班主题活动小熊和小老鼠教案反思

活动目标：

1、生疏故事内容，学习用乐器演奏动物走及笑声的节奏。

2、通过探究，生疏动物走路声音特征与乐器声音性质的关系，体验探究声音的乐趣。

3、能较专注地倾听教师的指令演奏乐器。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、进展幼儿思维和口语表达力气。

活动预备：

1、大鼓、铃鼓、摇铃、串铃、小铃、单响筒、圆舞板，及相应的汉字卡片。

2、有相关汉字指示的节奏卡三张，胖胖熊和小老鼠的图片。

活动过程：

一、示“胖胖熊和小老鼠”的图片，激发幼儿听故事的兴趣。

二、表达故事内容，感受故事的愉悦心情。

1、教师提出问题：

(1)故事讲了什么事情?

(2)在故事里，你听到了哪些声音?是谁发出来的?(分别出示节奏卡)

2、引导幼儿仿照故事中动物走路及笑的声音。

这些声音是怎样的?你能仿照出来吗?

三、生疏三种节奏型

1、依据节奏卡集体用象声词表现相关节奏。

2、引导幼儿用身体动作表现节奏。

提问：你还能用其他的动作来把这些节奏表现出来吗?

四、学习为动物走路及笑声配乐器。

1、争论：假设让你用乐器来表现这些不同的声音和节奏，你会选择哪些乐器，怎么配?为什么?

(1)幼儿协商后答复。

(2)教师出示一些乐器，幼儿自由的选择并且依据相应的节奏型演奏。

(3)请个别幼儿在集体前演奏，一起评价。

2、教师总结并确定配器方法，并在黑板上以节奏谱的形式显示。

3、幼儿依据节奏谱重座位，听故事做相应的演奏。

(1)可以请力气强的幼儿取代教师表达故事，指挥演奏。

(2)幼儿交换乐器演奏。

活动延长：

1、提出思考：

(1)如何演奏才能区分同类动物的不同特点?比方，怎样把熊爸爸熊妈妈和熊哥哥在一样的声音上区分出来?

(2)还可以把哪些乐器也配到故事中来

2、在音乐角中供给乐器，引导幼儿连续表演和探究。

3.了解故事中的道理：做人要勤劳

故事：小熊和小老鼠

从前，有个小村庄，村庄里住着很多小动物:小狗、小猪、小熊、小老鼠······小熊和小老鼠是邻居，他们都是好孩子，只不过小老鼠很勤劳，而小熊却很懒散。

小老鼠常常清扫自己的屋子:拖地、擦窗户、洗窗帘······可勤快了。他还要整理院子，拔草、修剪树木、捡垃圾······从不喊累。

小动物们一走过他家时，就忍不住赞美到：“哇!真是太秀丽、太干净了，小老鼠真勤快啊!”

而小熊却老是躺在床上，不起来，屋子搞的乱乱的也不管，院子里的花草树木都要枯死了，他也不理睬。小动物一走过他的屋子，就忍不住批判到：“真乱、真乱!真脏、真脏!小熊真懒。”

春天到了，小老鼠马上去撒种子，而小熊却还是躺在床上，不去耕种。秋天到了，小老鼠的田里黄灿灿的：金黄的麦子、火红的苹果、绿油油的蔬菜够小老鼠过一个冬天了。而小熊的田里只有几根枯死的杂草。这时，小熊才懊悔的说：“要是我当时勤快一点就好了。

活动反思：

本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构的学问阅历。而教师坚持做一个“热忱而乐观的鼓舞者、支持者，有效而审慎的引导者”，依据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导赐予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的惊异心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正表达了“以人为本”的训练思想。

4、中班音乐活动教案：《胖厨师和小老鼠》教案(附教学反思)

活动目标：

1.借助故事区分胖厨师和小老鼠不同的音乐形象，并用身体律动制造性地表现音乐。

2.情愿大胆表演胖厨师和小老鼠，体验音乐玩耍的好玩和欢快。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。

活动预备：

1.《胖厨师和小老鼠》课件ppt。

2.《胖厨师和小老鼠》音乐。

活动过程：

一、赏识故事《胖厨师和小老鼠》

1.出示胖厨师图片

师：小朋友们，你们看这是谁呀?(厨师)，这个厨师长得怎么样?(胖胖的)这个厨师胖胖的，我们就叫他胖厨师吧!你们知道厨师是做什么的吗?对啦，厨师会烧出很多好吃的、香喷喷的东西。那这个胖厨师会发生什么故事呢?我们一起来听一听。

2.表达故事《胖厨师和小老鼠》(配背景音乐)

胖厨师有一座两层楼的房子，有一天胖厨师在他家的厨房里刷锅子(做刷锅子动作)，突然，楼上传来了惊异的声音。胖厨师心想：楼上到底是谁呀?于是他放下锅子预备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，胖厨师走着走着来到了二楼，他翻开了门(开门)，东看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又翻开了灯(开灯)，灯亮了，这时候他左看看，右看看，什么也没有，他只好关上灯(关灯)，关上门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到一楼的厨房连续……连续干嘛?(刷锅子)我们一起来(引导幼儿跟着做动作)。就在这时候，他又听到楼上传来了惊异的声音，他又放下了锅子，预备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了二楼，他翻开了门(开门)，屋子里怎么样?什么也看不见，怎么办啊?他又翻开了灯(开灯)，看清楚了吗?还是没有东西。他只好又关上了灯(关灯)，关上了门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了一楼的厨房连续刷锅子(刷锅子)。

二、听辨两段音乐，表现胖厨师和小老鼠形象

1.猜测楼上是谁发出的声音

师：这个故事好玩吗?胖厨师一开头在厨房里刷锅子，后来为什么要上楼啊?(听到了惊异的声音)你觉得楼上可能会是谁呢?(鼓舞幼儿把话说完整：我觉得……)

2.学小老鼠东张西望、留神翼翼走出来

师：我们来看看到底是谁?(出示小老鼠图片)真的是小老鼠呢!你们猜小老鼠想干嘛?(想偷吃东西)一开头它敢不敢大摇大摆地走出来啊?那应当怎么样?(有点可怕、看看四周有没有人)谁情愿来学学看?

师：这只“小老鼠”是走两步看看旁边有没有人，走两步看看旁边有没有人，它的脚是怎么走的?(踮着脚尖轻轻地走小碎步)我们一起来学学看!

3.学小老鼠东窜西窜找吃的

师：小老鼠觉察胖厨师不在，开头怎么样啦?(开头东窜西窜找东西吃了)那它会怎么找吃的东西，又是怎么吃的呢?谁来试试?

请个别幼儿学小老鼠东窜西窜找东西吃，集体学。

4.听辨两段音乐

师：教师这儿有两段音乐，请你听听看哪一段是灵敏的小老鼠，待会儿告知我理由。

播放两段音乐，区分小老鼠形象。

师：你们觉得哪一段是小老鼠啊?为什么?(由于其次段音乐很轻快，有点像小老鼠的脚步声)那我们跟着音乐来做小老鼠好不好?

跟音乐做动作。(教师口中提示：东张西望、东闻闻西闻闻找吃的、吃东西)

师：刚刚你们说其次段音乐是灵敏的小老鼠，那第一段音乐呢?对啦，第一段音乐听起来闷闷的，有点像……胖厨师走楼梯的声音呢!

5.学胖厨师走楼梯

师：胖厨师走楼梯是怎么样的?(重重的，很响)谁能把胖厨师走楼梯的样子做出来?

请个别幼儿示范，集体做胖厨师走楼梯。

师：胖厨师走到了二楼做了些什么事啊?(开门)

引导幼儿一起学开门的样子

师：胖厨师开了门觉察屋里怎么样?(黑黑的，什么也看不清)那怎么办?(开灯)

引导幼儿做开灯的动作

师：胖厨师开了灯有觉察什么吗?诶，真惊异。明明楼上有小老鼠，为什么每次胖厨师走上楼都没觉察他呀?(躲起来了)对的，小老鼠听到胖厨师的脚步声不敢发出声音，一动都不动，等到胖厨师开门的时候，小老鼠马上怎么样?(躲起来)

师：刚刚我们听了“胖厨师小老鼠”的音乐，接下来我们来学一学胖厨师和小老鼠吧!

教师带着幼儿用身体律动制造性地表现胖厨师和小老鼠的形象。(口中提示幼儿)

表扬学胖厨师和小老鼠动作像的幼儿，请做得好的幼儿示范。

四、玩耍《胖厨师和小老鼠》(播放完整音乐)

1.教师做胖厨师，幼儿做老鼠

师：下面我们来玩个玩耍，我先做胖厨师，你们来做小老鼠好不好?小老鼠听到胖厨师上楼梯的脚步声应当怎么样啊?(定住不动，没有声音)，等到胖厨师开门的时候怎么样啊?(赶快躲起来)

播放音乐，开头玩耍。

表扬依据要求玩耍的幼儿。

2.男孩子做胖厨师，女孩子做小老鼠(教师适当提示)

师：男孩子想不想做一回胖厨师?那女孩子是?(小老鼠)胖厨师明明听到楼上有声音，可是到了二楼什么也没有觉察，心里觉得怎么样?(惊异、疑心)小老鼠躲过了胖厨师，心里怎么样?(得意，欢快)那等会儿你们要把胖厨师和小老鼠的动作和表情都做出来哦!

播放音乐，开头玩耍。

表扬依据要求玩耍，心情表情到位的幼儿。

3.交换角色完整表演(教师适当提示)

师：那我们接下来交换一下，女孩子当胖厨师，男孩子当?(小老鼠)看看谁学得最像!

播放音乐，开头玩耍。

总结：小朋友们学得都很像，把小老鼠和胖厨师的表情和动作都做出来了!

五、活动完毕

师：你们宠爱这个故事吗，下次可以在我们班的小舞台表演，好吗?

教学反思：

活动开展过后，我觉察孩子们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以及玩耍都是特别感兴趣的，也都能够乐观参与到活动中，但是自主创编性不够，根本是以仿照为主。这可能与一下几个缘由有关：一、教师的引导语不够精炼，提问启发性欠缺。当幼儿进展创编的时候，教师应当依据幼儿的表现进展进一步的总结提升，促进其他幼儿更活泼地进展创编;二、教师的示范动作比较单一。在带着孩子们跟音乐玩耍的时候，教师假设要示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动作。

5、幼儿园中班主题小老鼠进城教案反思

敬重的各位领导、评委教师，大家好!今日，我说课的题目是《小老鼠进城》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个方面来开放我的说课。

一、说教材

1、内容、地位、作用《小老鼠进城》是一节讲授有关交通标志学问的课，属于幼儿园中班社会领域的内容。本节课以幼儿原有学问阅历为根底，在幼儿生疏一些交通标志的根底上开放，为幼儿进一步了解交通标志的特征和作用奠定根底，以促进幼儿学问阅历的增长和力气的进展，具有承上启下的作用。

2、教学目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起导向作用。以《幼儿园指导纲要》为指导并结合幼儿自身进展水平及需要，我制定了以下教学目标：

(1)学问目标：生疏常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

(2)技能目标：乐观参与玩耍活动，大胆表达自己的想法。

(3)情感目标：培育幼儿形成良好的态度、养成良好的行为习惯。

3、教学重点和难点通过对教材的争论和解读并结合本班幼儿特点，我制定了本节课的重难点。

重点是：生疏常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

难点是：学会遵守交通规章，养成良好的行为习惯，提高自我疼惜的力气。

4、教具预备一个老鼠头饰、各种交通标志、乡下老鼠进城的地图、一辆玩具汽车二、说教法《幼儿园指导纲要》中强调，以幼儿为中心，整个训练活动要以幼儿的学习兴趣特点和已有阅历来进展，教师在活动过程中起着支持和引导的作用。依据本班幼儿特点，我在教学过程中承受了提问法、课件演示法、玩耍竞赛法。运用这些方法可以生动、形象的呈现所要讲授的内容，激发幼儿的学习兴趣和主动性，以更好的到达预期效果。

三、说学法幼儿园的训练活动是引导幼儿生动、活泼、主动学习的过程，依据幼儿的年龄特征和学习特点，在本次活动中，我承受了谈话法、玩耍竞赛法、练习法。通过运用这些方法，可以充分调动幼儿的主动性和乐观性，稳固所学学问，使师幼关系更和谐、融洽。

四、说教学程序设计围绕训练目标，承受多种训练形式，我对教学程序进展了如下设计：

(一)故事导入我拿出老鼠头饰，给幼儿讲：小老鼠想进城，进城的路上有很多交通标志，但是小老鼠不生疏，于是它很焦急，想请小朋友帮帮它，告知它那些交通标志都是什么意思。小朋友们今日我们就一起学习交通标志的意思，帮助小老鼠好吗?我就此导入课。

(二)课讲授我出示挂图，并提问幼儿“哪位小朋友知道这些交通标志的意思啊?“幼儿答复完毕后，我对标志的名称和意思进展讲解。然后通过“你指我说“的玩耍让幼儿生疏所讲的交通标志，即我指标志，幼儿说意思或我说标志意思，幼儿指标志。

(三)玩耍稳固我拿出地图和幼儿一起玩乡下老鼠进城的玩耍，我将老鼠进城时遇到的交通标志贴在地图上，让幼儿找正确路线，帮老鼠进城。

(四)活动延长让幼儿回家后问一下爸爸妈妈还知道哪些交通标志并给爸爸妈妈讲一讲自己知道的交通标志的名称和意思。

五、完毕语各位领导、各位教师，我的说课完毕，感谢大家!

活动反思：

中班有一个主题是“我们去游玩”，其中有一节比较好玩的社会活动《小老鼠进城》，幼儿从小班的生疏红绿灯的水平提高到生疏大路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会标准的进一步生疏。中班的认知欲望渐渐增加，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探究认知兴趣;接下来“你说我点”的玩耍则把幼儿的兴趣点再次激发;最终，模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉醉在故事中思考，寓教于乐。但是，也有不少圆满：

1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很大却不能满足他们的愿望，建议可以简洁地进展“交警和司机“的玩耍，在场地上设置简洁的“井“字形大路，让一局部幼儿当交通牌，一局部幼儿当交警，一局部幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的时机。

2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是生疏交通标志是偏向科学性的，.让幼儿观看外形，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表制止类的交通标志，黄色代表提示类的交通标志。

3、社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿生疏的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。

总之，通过本次活动让我明白，在寻常上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师在课堂上的高控。

6、中班主题小老鼠打教案反思

活动目标：

1.学唱歌曲，情愿参与歌曲表演活动。

2.能在玩耍的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。

3.感受歌曲活泼好玩的心情，体会音乐玩耍的欢快。

4.让幼儿知道歌曲《小老鼠打》的名称，生疏歌曲的旋律及歌词内容。

5.感知多媒体画面的动感，体验活动的欢快。

活动预备：

小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打》

活动过程：

一、回忆打的已有阅历。

1.我们都打过,里会相互都说些什么?

2.邀请朋友互玩打玩耍。我们一起来学学这个邀请的话吧!

二、学习歌曲《小老鼠打》

1.学唱第一段歌词。(出示小老鼠打的画面)瞧，这是谁?小老鼠也在打。我们去听听。

(1)第一遍倾听歌曲。

提问：小老鼠打要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打的?它拨的号码是多少?

(2)其次遍倾听歌曲。(用多媒体出示本节奏谱)，重点练习“本呀手中拿，540/320/67/8-/”的歌词和动作，留意休止符的停顿。

(3)学唱第一段歌曲，边唱边做动作。

2.学习歌曲的中间段念白。拨出去了，可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧!

(1)倾听中间段对白。小老鼠在里是怎样邀请朋友的?对方接又是怎样答复的?

(2)跟随教师有节奏地念对白。

(3)分角色扮演表演对白局部。

3、学唱歌曲的后半段。

(1)你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁?

(2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小老鼠翻开门一看，原来是猫来了，小老鼠观看猫又会怎样?谁来学学小老鼠。(请个别幼儿上台表演，集体仿照)

(3)它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的?(鼓舞幼儿大胆表达)

(4)倾听后半段。哦，原来小老鼠打错了。歌曲里怎么唱的?

(5)教师带着幼儿学唱后半段。

(6)教师作老猫，幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。

三、完整赏识音乐，并学唱歌曲《小老鼠打》。

教师带着幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。(拨时要唱的嘹亮，接通后要说的清楚，到最终老猫出来时小老鼠要把可怕的心情表现出来)。

四、玩耍：小老鼠打。

1、介绍玩耍玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出可怕的样子并逃跑。

2、师幼共同进展玩耍。

教学反思：

这是一个比较活泼的曲调，带有一点玩耍性。原来的歌曲虽然比较好玩，但缺少情境性，修改后使得歌词变成一件完整的大事，对白是歌曲的说唱局部，也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏局部也是点睛之笔，幼儿可以依据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最终一句