三年级书法教案设计(毛笔)

文第第一课：毛笔字学习准教学目教学目的激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯教学重、难点：坐姿和执笔方法教具准备：书写用具、挂图等教学时教学时间教学过程一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学讲授新讲授新通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第课：写课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）坐姿要求：头正，身直稍前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与硬笔字坐硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿示示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开老师出示执笔挂图，同时补课题：执老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法师师和同学一起总结执笔方法捏：大拇捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）勾：中指勾：中指勾住笔管，紧贴食指顶：用无顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管靠：小拇靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管（五

指要实在地指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平示，示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒结：坐姿、结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿四．怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结123文五、正确的坐姿是怎样的请学生请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。当孩子要写字时，首先提醒他六、你会正确握笔书写吗教师教师讲解，学生操笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3米。笔杆与作业本保持六度度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲七、按顺口溜训练坐姿、执笔姿两点两点靠，八字形，头抬高，脚放平笔拿高，一关节，两点靠，两点捏，掌心空，立掌写八、姿势竞1．各人写1．各人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势2．学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小红花九、课外延课外写字时要养成姿势正确的书写习惯板书设计课课后反思逆锋起行顿横画的写法逆锋起行顿横画的写法：先左上，右下按，转巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。总结：表扬好的为主，指出不足第二第二横教教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等它是哪个笔画呀？老师出示横画它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜讲授新课问：横画问：横画有什么特点横画的特点是1.2.有一定的斜度（左低右高见课本右右行（边行边提笔，边行边按笔提笔向上，右下按，提笔回收师行间师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误（老师纠正同学们书写的错误时说话声音要小不要干扰其他同学除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大板书板书设计按回按回锋收课课后反思文竖的写法（一竖的写法（一教学目的教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等教学过程一、组织教学，稳定情绪二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事三、讲授新课。老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法。请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头（学生说出别的也可；2.3.两头粗，中间细。垂露竖的写法：先左上，（（演示时的全过程让学生看得真切（见课本）悬针竖的写法：让学生总结出四、巩固练习：完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像画画那样一五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题板书设计课后反思文竖的写法（二竖的写法（二【教学目标指导学生通过观察，发现“垂露竖、悬针竖、短竖”的不同形态，掌握掌握竖画在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观培养学生写字的兴趣和欣赏字的审美情趣【【教学重难点教学重点是指导学生正确书写垂露竖和悬针竖【【教学过程一、导入新欣赏书法作品，感受中华汉字之美今天，老师就跟同学们一起来探讨“竖的写法（课件出示：竖的写法）1、出示垂露竖请同学们仔细观察，它有什么特点？（学生回答）这种竖就叫垂露竖；师：我们该怎样写好垂露竖呢？垂露竖的写法是：下笔顿笔，向下行笔笔稍重，成露珠状。口诀顿笔——行笔——回锋在在汉字“下、个、川、书、开”等字中我们都能看的他的身影2、出示悬针竖师：请同学们仔细观察，它有什么特点生：竖的末端的形状像悬吊的钢针，这种竖就叫悬针竖。文写写法：悬针竖的写法是：下笔顿笔，向下行笔，行笔到位后，向下逐渐提收笔悬针竖悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖口诀顿笔——行笔——收笔在汉字“十、千、平、丰、半”等字中我们都能看的他的身影3、出示短请请同学们仔细观察，它与垂露竖有什么不同确实相比而言短竖要写得粗短有力怎么书写呢？短竖的起笔与垂露悬针竖基本相同只是向下行笔至尽端横托住横托住，所以自然提笔离纸即可5.学生空写。教师示范，同学们跟随老师用右手的食指在桌面写一写6．强调书写姿势小结小结：刚才我们学习了竖的写法，老师教给大家一个小口诀（出示课件写竖写竖直而正，收笔不相同，垂露与悬针，贵在有轻重。哪个轻？哪个重？（悬竖收笔轻，垂露竖收笔重板书设计课课后反思文教学目的：教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。一、组织教学，稳定情绪二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课撇的写法（同时出示挂图）三、讲授新课。1.2.（。要中锋行笔，边行边提，提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同四、巩固练习：完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，，五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多板书设计课后反思文教学目的教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等教学过程一、组织教学，稳定情绪二、讲书法家刻苦学习的小故事。老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课捺的请同学观察“捺”的特点1．它象一把笤2上细,下粗,出3在斜线（四、巩固练习完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：1、园行；2、笔顺；3、在田格板书设计文课课后反思作业中的优缺点学生根学生根据自己的情况加以针对性练习学写“学写“短撇掌握要领，写“千”字短撇短撇要领：藏锋起笔，向右下顿后转向左下方撇出（稍平短撇学生练学生练习，教师巡回指导作业千”字作业千”字文教学目的教学重、难点：教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等教学过程三、组织教学，稳定情绪四、讲书法家刻苦学习的小故事五、讲授新课。出示课题：第八课点的写法。出示挂图，请同学们观察的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。六、完成第八课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写七、总结：展示作业，给予表扬板书设计课后反思文教学重、难点：提的写法，提的出锋一、组织教学，稳定情绪二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事三、讲授新课。老师出示课题：第十课：提的写法。出示提的写法挂图。请学生观察提的特点（一）像一把刀的尖。（二）其在斜线上。（三）由粗到细。提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳出锋（见课本四、巩固练习：完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔五、总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练板书设计课后反思文课时：1教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法一、组织教学，稳定情绪二、表扬班上书写认真的同学三、（见课本）问：如果在垂露竖的末端加点东西，你四、讲授新课。老师出示挂图。请学生看图，观察“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。先左上，请学生用手指在桌面上书写练习。五、1.2.3六、总结：展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动，课后反思文教学重、难点：横折的写法，横画与竖画的交接点。一、组织教学，稳定情绪。二、复习横画、竖画的写法。三、出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感。出示课题：第五课横折的写法。四、讲授新课。老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下。横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，五、巩固练习。（见教参，硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处（见课本。六、总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题七、板书设计课后反思文斜1、斜钩的起笔和竖画相似，但笔画首端稍向左倾斜21、卧钩的起笔和捺画起笔相同，为逆锋轻起笔2、行笔像画弧，渐行渐按，笔画渐粗一、出示：氏、1、指导学生读帖，观察两个字的写法，说说斜钩、卧钩的特点斜钩的起笔和竖画相似，但笔画首端稍向左倾斜细。卧钩的起笔和捺画起笔相同，为逆锋轻起笔行笔像画弧，渐行渐按，笔画渐粗文斜1、斜钩的起笔和竖画相似，但笔画首端稍向左倾斜2、卧钩的起笔和捺画起笔相同，为逆锋轻起笔、行笔像画弧，渐行渐按，笔画渐粗一、出示：氏、1、指导学生读帖，观察两个字的写法，说说斜钩、卧钩的特点斜钩的起笔和竖画相似，但笔画首端稍向左倾斜行笔时像画圆弧，行笔到笔画中间时，笔锋稍提起，斜钩中间部位略细卧钩的起笔和捺画起笔相同，为逆锋轻起笔行笔像画弧，渐行渐按，笔画渐粗收笔时笔锋向字的中收出锋收笔 文教学目标：练习书写横折弯钩的字书写要点：1、横折弯钩的起笔写法和横画相同、转折处的写法和横撇写法相同、写弯时像画圆弧指导学生读帖，观察两个字的写法，说说横折弯钩的特点师强调书写要点横折弯钩的起笔写法和横画相同转折处的写法和横撇写法相同三，板书设计课后反思文回 拓展（二体现笔锋的提按、转折变化。教学具准（一、组织教学1、手腕放松活动与空中运笔体了铺垫作用。顺时针空中运笔训逆时针空中运笔训手掌自然旋、翻动（4）S连续运笔练习文教学目1、知识与技通过练习书写实践，掌握福字斗方的写法通过观察初步了解书法家欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫的书法特色2、过程与方通过观察、练习、评价等进行探究式学习收集、交流、整理有关福文化和著名书法家的资料3、情感态度与价教学重点1、练习书写福字的红纸斗方1、多媒体课件、奖励用的小福字2、红纸斗方、毛笔、墨3法家的资料。一、导入（5钟）1、出示过年的视频或图片2、交流师：这是中国的哪个传统节日文生回答：是春生回答：是春节师：在过春节的时候，人们都要做哪些事情生：过春节时，人们要放鞭炮、包饺子师：这些活动中哪些和我们的书法有关生：贴春联、写福字师：今天我们就来练习写福字（板书课题【设计意图通过图片或视频为学生创设一个学习情景进而用学生收集到的料料交流有关春节的民俗知识，引出本节课的主题——写副字二、介绍福文化（7钟1、交师：师：福字是中国福文化的代表，你在课下收集到了哪些有关福文化的资料生在小组内交流，然后形成小组意见各小组回报福文化资料2、2、讲解出示福字的演变说明：这是福字的演变过程。最早的甲骨文福字，像双手捧酒樽往祭桌上进奉食食的样子，表示以酒祭神来求得降幅，后来引申为神灵所降赐的“福气字倒过来字倒过来贴，表示“幸福已经到了。春节在红纸上写福字，是我们由来已久风俗，它寄托了人们对幸福生活的向往，也表达了对美好未来的祝福2、学生观察，选出自己喜欢的福字3、师提问：你喜欢哪个福字，为什么生回答：我喜XX字，因为它书写的很饱满，看上去很漂亮（教师鼓励生回答：我喜5、师提问：对于这四位著名的书法家，你了解到哪些？把你知道的说给同学4、师说明这四个福字分别选自：唐欧阳修的《九5、师提问：对于这四位著名的书法家，你了解到哪些？把你知道的说给同学听一听学生介绍各自收集到的资料文6、教师出示图片和文字等进行小结唐欧阳询：楷书世称“欧体。书法作品显得清瘦但不纤弱，疏朗但不松散，具唐颜真卿：楷书世称“颜体。书法作品显得笔画方折工整，结构端庄严谨，具唐柳公权：楷书世称“柳体。书法