社会主义制度在中国的确立教案高中政治必修一中国特色社会主义

必修一《中国特色社会主义》第二课第二框社会主义制度在中国的确立一、教学目标

，理解从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性。

2.了解生产资料私有制社会主义改造的历史过程,懂得中国走上社会主义道路是历史发展的必然,知道中国确立社会主义制度的伟大意义。

，我国各族人民投身社会主义建设所取得的巨大成就。

，懂得社会主义基本制度确立后,如何在中国建设社会主义如何巩固和发展社会主义是崭新的历史课题，没有现成的答案可以遵循。

，对适合中国国情的社会主义建设道路所进行的艰辛探索。

二、教学重难点

1.重点：社会主义制度在中国确立的历史意义。

2.难点：社会主义制度在中国确立的历史逻辑；如何全面而正确地看待和评价改革开放前30年党领导人民进行社会主义革命和建设的历史。

三、教学方法

议题式教学，围绕议题，情景感悟，合作探究，注重启发引导。四、课时安排1课时五、课堂导入教师：在上节课，我们重点学习在中国半殖民地半封建社会的国情之下，基本国情决定了各种斗争和尝试都失败了，中国人民选择了马克思主义，取得新民主主义革命的胜利，确实只有社会主义才能救中国，但是大家有没有想过，为什么这一课有两框内容？为什么讲完新中国的成立，社会主义制度的建设也在强调只有社会主义才能救中国？好这是本节课的重点内容，本节课的主议题：从党对社会主义的探索和实践看为什么只有社会主义才能救中国？六、课堂讲授第一目【最为广泛而深刻的社会变革】教师：一起来看第一个议题：在“一穷二白”的新中国如何建立社会主义制度？【播放视频】设置两个问题，给学生三分钟自主学习书本26页，思考问题：问题1：结合教材及视频，概括过渡时期的起止时间、总路线和总任务。问题2：思考一化三改的历史背景是什么？有怎样的历史必然性？【可请学生回答或一起回答】教师：首先来看第一个问题涉及到的第一个知识点社会主义过渡时期，是指从1949年新中国成立到1956年三大改造完成，这段时间既可以叫社会主义过渡时期，也可以叫社会主义革命时期；再来看第二个问题：过渡时期的总路线和总任务：在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。简称为“一化三改”，一化指的是社会主义工业化，这是在发展生产力，使用机器生产，大大提高劳动效率，三改指的是对农业、手工业、资本主义工商业进行社会主义改造，将其从原来的私有转变为共有，这是在改革生产关系；所以显而易见，过渡时期“一化三改”的实质是在将生产资料私有制转变为社会主义公有制，在变革生产关系的社会主义革命。（介绍一化三改的实质注重引导学生一步步思考，先思考工业化的本质，再思考对社会主义农业、手工业、资本主义工商业的改造是在改革什么？）教师：但是为什么一定要将生产资料私有制转变为公有制呢？或者换句话来说为什么在过渡时期是向社会主义过渡，为什么不是先向资本主义发展，建立资本主义社会再慢慢向社会主义发展呢？【展示四段材料，四个情境】讲解新民主主义向社会主义过渡的历史必然性情境一：新中国之初，我国已经有了相对强大和迅速发展的社会主义国营经济。国家已经掌握了重要的工矿企业、铁路、银行等国民经济的命脉。【讲解】在新中国成立之初，国民党留给新中国的是一个烂摊子，经济上处于崩溃状态，就像毛主席讲得，一穷二白的新中国，只能造桌子椅子，同时社会内部存在多股势力，不仅有国有经济、私有经济还有封建小农经济，大家可以思考一下，哪一股经济势力是最强大的？结论一：社会主义国营经济迅速发展，逐步成为社会经济中的主导性因素。（为社会主义改造提供了经济条件）情境二：新中国之初，民族资产阶级有为新中国建设服务的意愿，党可以通过“利用、限制、改造”的正确政策，最终引导他们走上社会主义改造的道路。【讲解】民族资产阶级在新民主主义革命的过程中并不是坚定的力量，往往是墙头草的角色，有时和广大的人民群众站一起，有时为了自身的利益，和帝国主义以及封建势力站在一起，在革命的过程中共产党已经积累了如何应对民族资产阶级的经验，可以有效地对其进行社会主义改造，可以采取温和的方式对民族资产阶级进行社会主义改造。结论二：国家积累了利用、限制和管理私营工商业的经验，不同程度地开始了对它们初步的社会主义改造。（为社会主义改造积累了重要经验）情境三：新中国之初，土地改革基本完成，但分散、脆弱的个体农业经济既不能满足工业发展对农产品的需求，又有两极分化的危险。【讲解】工业化需要大量的人以及原料还有供应给工人的粮食，但是新中国成立之初的农业，仍然是一家一户的小农经济，而且大量的农民甚至没有自己的劳动工具，应此为了适应工业化的需要，农业迫切需要组织起来。结论三：个体农业经济难以适应国家工业化建设的新形势，迫切需要组织起来。（为社会主义改造提出了迫切要求）情境四：1950年中国同苏联签订《中苏友好同盟互助条约》,其中规定:“……彼此给予一切可能的经济援助,并进行必要的经济合作。【讲解】大家知道西方对新中国的态度吗？对是在政治上打压中国，在经济上鼓励中国，在军事上包围中国，对新中国的态度很不友好，但这时候有一个国家对中国的态度很友善，那就是苏联，当时我们亲切地把苏联叫做老大哥，苏联也为我们提供也大量的援助，在外交上，当时新中国采取的外交政策是一边倒，倒向社会主义阵营。结论四：国际形势有利于中国加快向社会主义阵营的转变。（为社会主义改造提供了外部环境）教师：1956，三大改造的胜利具有显著意义，我们把他概括为5个一，分别是“一转变”，标志着我国实现了从新民主主义向社会主义的转变，进入了社会主义社会；“一道路”创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路，顺利实现了对生产资料私有制的社会主义改造；“一制度”：成功在中国建立起社会主义制度。“一变革”实现了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革。“一基础”极大地激发了广大人民群众建设社会主义的积极性，社会生产力有了比较迅速的发展，社会秩序更加稳定，人民民主专政更加巩固，为我国全面建设社会主义奠定了坚实基础。（专家点评）【课堂小结】回顾第一目的知识点，一共四个（简单回顾）联系框架图【过渡】三大改造的完成标志着社会主义制度的建立，但是在制度建立之后，该如何具体建设社会主义呢？也就是本节课的第二个议题：社会主义制度确立后，如何建设、巩固、发展社会主义？教师：首先我们看到书本27页的探究与分享，请同学们结合上述材料谈谈新中国成立初期取得巨大成就的原因是什么？【采取分组讨论的方式，在回答是开个小火车，注重对学生回答的点评与引导】【学生回答】教师引导学生向“探索适合中国国情的社会主义建设道路”角度引导教师总结：在社会主义建设阶段，摆在面前的是崭新的历史课题，“如何在中国建设社会主义、如何巩固和发展社会主义”，对于这个课题，没有现成的答案可以抄袭，我们只能摸着石头过河，那这些石头指什么呢？马克思列宁主义基本原理、苏联的经验教训、中国具体实际【过渡】观看视频，了解中共八大最重要的贡献，和学生一起填写表格归纳：主要矛盾决定根本任务教师：使用图片和数据展示社会主义制度确立后取得的巨大成就，重点讲解工业，对比苏联，农业初步满足基本生活需求，共五点成就，书本划线即可；【讲解】在社会主义建设时期，我过取得了重大成就，集中在工业、农业、基础设施建设、教育医疗、科技发展，其中大家最需要重点把握的是工业，在工业上我国建立起“完整的工业体系和国民经济体系”，在主要是吸取了苏联的经验教训，苏联当时在工业建设上着重发展重工业，忽视了轻工业的发展，因此造成“重过重、轻过轻”的问题，导致苏联人民的日常生活依旧十分困苦，中国的工业发展注重均衡发展。【过渡】在社会主义建设的过程当中，有成就也有曲折，大跃进人民公社以及文革，对当时的社会生产力造成了严重的破坏，但是我们要正确对待历史上出现的曲折，曲折并不意味着社会主义道路是失败的，也不意味着过去取得的伟大成就灰飞烟灭了，最重要的是从曲折失败中吸取经验，党在社会主义革命和建设中取得的独创性理论成果和巨大成就,为在新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备和物质基础。教师：在社会主义建设时期，在艰辛探索中前进也具有四重意义，概括为四个一，一个结论：我国社会发生的翻天覆地变化雄辩地证明：只有社会主义才能救中国一个飞跃：新民主主义革命的胜利、新中国的成立、社会主义制度的确立和社会主义建设的全面展开，实现了中华民族从“东亚病夫”到站起来的伟大飞跃。重要思想：在社会主义革命和建设时期，毛泽东提出把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际进行“第二次结合”，以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，结合新的实际丰富和发展毛泽东思想，提出关于社会主义建设的一系列重要思想。一个肯定：我国在社会主义建设的探索过程中，虽然经历了严重曲折，但党在社会主义革命和建设中取得的独创性理论成果和巨大成就，为在新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备和物质基础。七、课堂小结总结全篇知识点，突出重点理解以及记忆的知识点八、板书设计社会主义制度在中国的确立九、教学反思优点：本节课教学思路清晰，重难点突出，注重发挥学生的主体作用，主要知识点由学生自身寻找答案，教师注重突破核心知识点，减少对于教学内容的灌输，注重