统编版高中语文必修上册《声声慢》教案

《声声慢》教案教学目标：1、理解词意，把握情感。2、品读意象，赏析手法。教学重点：品读意象，把握情感。教学难点：知人论世，理解“愁”的原因。课时：一课时教学过程：一、导入新课同学们好，请大家跟我一起回顾李清照的名篇——《如梦令》“常记溪亭日暮”这一首。“常记溪亭日暮，沉醉不知归路……”这首词是李清照的早期作品。写的是李清照闺中少女时期闲适的生活和快乐的心境。今天，我们再来学习李清照晚年时期的另一首名作——《声声慢》，看看这首词体现了作者怎样的心境。二、展示目标1、理解词意，把握情感。2、品读意象，赏析手法。三、诵读诗词，读准字音、停顿1、请同学们自由朗读这首词，要求：读准字音，把握节奏。2、下面，有请一位同学朗读这首词，大家认真听，并标画出跟这位同学读音、停顿不同的地方。3、听完这位同学的泛读，同学们在字音、停顿方面还有什么问题吗？四、再读诗词，疏通词意请大家再读全词，结合注释，疏通词意。老师提问：1.乍暖还寒时候，最难将息：养息、休息。2.满地黄花堆积，憔悴损黄花：菊花。憔悴：凋零、枯萎。损：极。表示程度很深。与“艰难苦恨繁霜鬓”中的哪个字意思相同？——“苦”。3.如今有谁堪摘：可以，能够。4.守着窗儿，独自怎生得黑：怎样，怎么。5.这次第，怎一个愁字了得：光景，状况。五、明确词眼，感受愁情问题1：本词抒发了哪种情感？如果用一个字来概括的话，用哪一个？明确：愁。问题2：这首词是怎么写愁的？用了哪些抒情方式？明确：直抒胸臆、借景抒情。问题3：请找出直接抒情的句子。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。正伤心，却是旧时相识。这次第，怎一个愁字了得！问题4：赏析“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”,体会叠词的作用。著名作家梁衡称赞这14个字“彪炳于文学史，空前绝后”。这里我们通过三个问题来品味这14个字的独特之处。（1）“寻觅”与“寻寻觅觅”有什么区别？寻觅就是找寻，音节短促，而寻寻觅觅运用叠字拉长了音节，读起来更加低徊，把作者的动作拉慢了，写出了作者不停地找寻，而且总也找寻不到的特点，诗人的形象更具有画面感。（2）这七组叠词能够调换顺序、重新组合语序吗？不能。“寻寻觅觅”写诗人不停的寻找，希望找到点什么，强调的是动作。“冷冷清清”则是寻觅后的结果，“冷冷”本是一种外界环境特点，但加上“清”后就从外界冷到了心里，“冷”不仅是一种生理感受，还是心里情感，变成了孤寂清冷，当这种孤寂清冷凝结于心时，便是“凄凄惨惨戚戚”的心境了，无尽的凄凉，无尽的凄惨，无尽的忧伤，七组叠字由浅入深，细腻入微，使全词笼罩在一种凄惨、愁苦的氛围之中，所以不能重新组合语序。前人评价此14字之妙，妙在叠字，一也；妙在有层次，二也；妙在曲尽思妇之情，三也。（3）在声音上有何特点？同学们发现这七组叠字朗读起来错落有致，朗朗上口，迂回低迷，宛转凄迷，在反复吟诵中就好像听到一个伤心至极的人在低声倾诉，而等她说完了，那种伤感的情绪还是没有散去。真是“如泣如诉、如怨如慕，余音袅袅，不绝如缕”。问题5（合作探究）：词人选取哪些意象来表现愁绪?如何理解这些意象？明确：“淡酒、晚风（急风）、大雁、黄花、梧桐、细雨”（1）淡酒——愁的象征①何以解忧？唯有杜康。——曹操《短歌行》②艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。——杜甫《登高》③抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。——李白《行路难》问题6：为何说是“淡酒”？明确：并非酒淡，而是愁浓愁重。酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。（2）晚风（秋风）——清冷凄凉，渲染愁情①风急天高猿啸哀。——杜甫《登高》②秋风秋雨愁煞人——秋瑾（3）大雁——象征思乡念亲、羁旅之愁、离愁别恨①乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》②云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼——李清照《一剪梅》（鸿雁指代书信）问题7：“雁过也，正伤心，却是旧时相识”表现了词人怎样的思想感情？明确：①雁”是词人与丈夫传递信息的使者，那似曾相识的雁儿再度飞过，丈夫却已亡故，物是人非，相思之情已成“悼亡之悲”；②词人避居江南，远离故土，看到北来的大雁便认为这是家乡来的大雁，因而说是“旧时相识”，可见，雁儿还勾起了“怀乡之思”。作者借“雁”来表达自己的故（乡）国之思和丧夫之痛。（4）黄花——菊花比喻自己憔悴的容颜，写出晚境的凄凉孤苦。菊花憔悴不堪——比喻自己容颜衰老（5）梧桐——凄凉悲伤的象征梧桐树，三更雨，不到离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。——温庭筠《更漏子》无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，别是一般滋味在心头。——李煜《相见欢》（6）雨——雨是哀伤﹑愁丝的象征。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》问题8：作者在最后写到：“这次第，怎一个愁字了得！”词人到底愁什么？因何而愁呢？请同学们联系作者的生平，知人论世，思考探究这个问题。教师点拨：李清照出生于北宋，号易安居士，今山东济南人，是婉约词派的代表作家。我们来看她的生平：1084年出生，父亲李格非是著名学者，苏轼的高徒。母亲王氏是状元王拱辰的孙女，有很高的文学修养，李清照小时候就在良好的家庭环境中打下了文学基础。1101年李清照与赵明诚结婚，丈夫赵明诚是宰相赵挺之的儿子，金石学家，夫妻二人都喜爱诗词书画和金石文物，可谓志趣相同，情投意合。1103年李清照的丈夫赵明成出仕，到外地做官，两地相思。1127年，北宋灭亡。李清照夫妇避兵江南，大部分的金石文物丢失了。1129年，赵明诚病死，此后李清照在江南辗转漂泊。1132年，李清照在孤独无依之中再嫁张汝舟，婚后发现丈夫中并不是真的关心自己，而是觊觎她的珍贵收藏，便状告丈夫，坚决要求离婚，虽然最后被获准，但宋代法律规定，妻子状告丈夫要判处三年徒刑，因此李清照也身陷囹圄之中，后来经过亲友的大力营救，李清照在被关押9天之后获释。1151—1156李清照没有子嗣，凄然一生，最后悲苦地离开了人世，无人知道她死亡的具体时间。我们看到李清照的才华卓绝古今，可是在“才藻非女子事也”的当时却很难找到知音，所以在现实生活中李清照也是倍感孤独的。《声声慢》是李清照晚年的作品。这时她不但连续经历了国家败亡，远离故乡，丧失丈夫的灾祸，并且，在南方到处辗转逃亡避难中，她丢失了珍爱的文物、古籍，还遭到了政治上的诬陷。再加上再嫁、离异到入狱，她晚年的处境极其凄惨，心境极其恶劣。她用这一曲