开发生物校本课程的初探_第1页
开发生物校本课程的初探_第2页
开发生物校本课程的初探_第3页
开发生物校本课程的初探_第4页
开发生物校本课程的初探_第5页
已阅读5页，还剩12页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

一、指导思想二、开发过程三、课程特点四、我的收获五、存在问题六、今后发展第一页第二页，共18页。以学校为本，体现学校的特色；以学生为本，让学生乐学尚学；与学科相关，展现生物学特点。

返回目录指导思想第二页第三页，共18页。1．产生灵感：广州地区中草药植物识别比赛2．第一阶段：师生互动开发，收集资料3．第二阶段：配合教改推进，整理教材4．第三阶段：探索教学模式，完善课程5．第四阶段：课程纵深发展，形成品牌开发过程第三页第四页，共18页。1、课程理念——研究校园中草药植物，关注生命与身体健康。2、课程目标

（1）知识目标（2）能力目标（3）情感目标3、课程实施4、课程评价第四页第五页，共18页。知识目标了解校园丰富的植物资源，熟悉一种（或几种）中草药植物；接触广东的饮食养生文化，掌握凉茶和老火靓汤的制作过程；了解中医药常识，感受中医药知识的博大精深。返回第五页第六页，共18页。能力目标培养学生的研究能力和生活能力，以及交流与合作的能力。

返回第六页第七页，共18页。情感目标增强学生热爱学校、热爱家乡、热爱中华传统文化的情感。

返回第七页第八页，共18页。课程实施

学校安排8—9节课：第1节：教师讲解介绍课程；第一专题认识校园中草药植物；课后学生分组。第2节：校园调查教师带领学生识别校园的中草药植物；学生完成堂上作业，确定研究植物。第3-4节：学生自学结合教师讲解学习第二、三专题中医中药常识；各小组选择实践内容并进行实践活动。第5-9节：学生交流互动，教师点拨学习第四、五专题广东凉茶和老火靓汤，小组交流凉茶和靓汤作品，个人交流研究报告。以学生交流互动为主，结合教师讲解和校园调查等。返回第八页第九页，共18页。

课程评价

——采用发展性评价内容权重性质评价随堂作业10%个人教师制作凉茶30%小组学生和教师实践煲汤30%小组学生和教师研究报告30%个人学生和教师返回目录第九页第十页，共18页。1、以校为本，充分利用校内资源

2、以生为本，做学习和生活的主人3、文化渗透，提高学生的综合素养

返回目录课程特点第十页第十一页，共18页。以校为本，充分利用校内资源

（1）学生研究的对象-----校园中草药植物（140多种）（2）老火靓汤的药材-----校园中草药植物（约12种）（3）常用凉茶的药材-----校园中草药植物（约18种）（4）食疗药膳的主材-----校园中草药植物（约44种）返回第十一页第十二页，共18页。以生为本，做学习和生活的主人（1）学生在研究中学（2）学生在实践中学（3）学生在交流中学（4）学生在评价中学返回第十二页第十三页，共18页。文化渗透，提高学生的综合素养

（1）中医中药的传统文化（2）岭南的饮食养生文化返回第十三页第十四页，共18页。1．健康（儿子）2．朋友（学生、同事、专家）3．快乐（发现、成长）返回目录我的收获第十四页第十五页，共18页。教学生如何利用中医“辨证”知识，了解自己体质状况？

返回目录存在问题第十

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论