小学英语教学质量分析报告模板

小学载字质量分析报

告1质

量

检

测

的

基

本

情

况·学

生

个

人

平

均

成

绩本

次

质

量

检

测

参

加

人

数10438

人，公办学校9783

人，

社会力量学校655

人

。

学

生

人

均

总

分277.74

分

。2(最高95.25分最低6.25分)32755

口

260626.39%

24.97%

2002

□

276019.18%

26.44%口90分以上口80分以上口70分以上口

60分以上■

60分以下3153.02%75分以上

70分以上

60分以上

60分以下(最高78.87分

最低52.62分)4乡镇人均成绩11

1161210864205主要成绩(六个逐渐)●

教

学

管

理

工

作

已

逐

渐

步

入

正

规

化

轨

道●

质量意识已逐渐深入人心●

新的教学理念已逐渐形成●

教

师

的

教

学

方

法

和

学

生

的

学习

方式

也

在

逐

渐

发

生

变

化●

课堂教学效果也在逐渐提升●

教育质量也在逐渐提高5语

文数

学200574.8867.80200682.1370.52增

长7

.

2

5

分2

.

72分以

语

数

人

均

成

绩

为

例

：6语

文数

学20053.46%12.16%200614.73%26.33%增

长11.27%14.17

%以语数优秀率为例

：7语文数学200590.13

%71.06%200697.34%71.27%增长7.21%0.21%以

语

数

及

格

率

为

例8三

个

不

高个

不

实一

个

不

平

衡存在问题命三个不高①教学质量整体不高*全县没有一个乡(镇)人均成绩达80分以上*有

5个

乡

(

镇

)

的

人

均

成

绩

不

及

格*有四分之一的学生平均成绩达不到60分*有5

个

乡

(

镇

)

的

人

均

数

学

成

绩

不

及

格*有9个乡

(

镇

)

的

人

均

英

语

成

绩

不

及

格

.*综合科人均

成

绩

全

县

不

及

格，

只有59

.

46分存在问题●三个不高①教学质量整体不高②教师素质整体不高③课堂效率不高※教学方法落后—

“三多三少”▲灌输式、注入式教法多，启发式、

讨论式、研究式方法少；▲教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的▲重视了

“双基”训练多，忽视“三维”目培养※教学手段滞后—

—”三个一

(

一张嘴、

一支笔、

一本书)存在问题●

三个不高①教学质量整体不高

②教师素质整体不高

③

课堂效

率

不

高一个不实教

研

活

动

不

实◆校本教研没有落到实处◆中心教研组没有发挥应有的作用。◆个别教师不重视参加教研活动存在问题●

三个不高①教学质量整体不高

②教师素质整体不高

③

课

堂

效

率

不

高

一

个

不实教

研

活

动

不

实e一

个不

平

衡发展不平衡存在问题发展

不

平

衡★乡镇与乡镇之间成绩存在差距，同

一乡

镇

之间学

校

与

学

校

存

在

差

距①以人均总分为例最高乡(镇)315.46分最低210.48分相差104.98分，人均单科相差26.25分②以语文、数学人均成绩为例最

高最

低相

差语

文86.3275.6410.68数

学83.4047.2036.20存在问题●

发展不平衡★乡镇与乡镇之间成绩存在差距，

同一

乡

镇

之间

学

校

与

学

校

存

在

差

距①以人均总分为例：②以语文、数学人均成绩为例：③以

语

文

优

秀

率、

及

格

率

为

例

：最

高最

低相

差优秀率25.24%1.22%24.02%及格率100%90.24%9.76%存在问题●

发展不平衡★乡镇与乡镇之间成绩存在差距，同

一

乡

镇

之

间

学

校

与

学

校

存

在

差

距①以人均总分为例：②以语文、数学人均成绩为例：③以语文优秀率、及格率为例：④以数学优秀率、及格率为例：最

高最

低相

差优秀率49.47

%3.13%46.34%及格率89.21%31.33%57.88%存在问题●发展不平衡★

乡

镇

与

乡

镇

之

间

成

绩

存

在

差距，同一乡镇之间学校与学校

存

在

差

距★

各

学

科

之

间

存

在

差

距

。

总的

讲，语

文、

数

学

成

绩

较

好，

英

语、综

合

较

差。

语

文

人

均

成

绩82.13

分，数学人均

成

绩70.52分，英语人均成绩65.62

分，综合人均成绩59.46

分。存在问题-

后的建议今后小学教学工作的基本思路是以提升小学教育质量为目标，

以实施新课程改革为契机，以提高教师整体素质为基础，以提高课堂效率为重点，

以强化校本教研为立足点，

以实施远教工程为平合，以活动为载体，通过

开

展

形

式

多

样

的

教

学

竞

赛

活

动

，

促

使

小

学教

育

教

学

水

平

再

上

新

台

阶

。18一、实施课程改革——契机教师的教学方法实

现

“

两

个

”

根

本

转

变学

生

的

学

习

方

式后

的

建19今后的建议一、实施课程改革——契机二、提高教师整体素质——基础1、

抓

教

育

思

想

的

刷

新●

“走出去看

一

看”●

“

请

进

来

听

一

听

”●

“

坐

下

来

议

一

议

”今后的建议一、实施课程改革——契机二、提高教师整体素质——基础1、

抓教育思想的刷新2、

抓知识结构的拓展●表层的专业知识●

中间层的一般科学文化知识●深层的方法论知识今后的建议一

、实

施

课

程

改

革

—

—契

机二、提

高

教

师

整

体

素

质

—

—基

础1、

抓

教

育

思

想

的

刷

新2、

抓知识结构的拓展

3、

抓

潜

在

能

力

的

激

活4、

抓现代教育技术手段的应用后的建议一、实施课程改革——契机

二、提高教师素质——基础

三

、

提

高

课

堂

效

益

—

—重

点◆

更

新

教

学

方

法◆

更

新

教

学

手

段23一、实施课程改革——契机二、

提高教师素质——基础三、提高课堂效益——重点四、

强化校本教研——立足点学校——主要是加强教研组建设，中心小学——主要是加强中心教研组建设“

重

在

抓

规

范

，

重

在

抓

落

实

，

重

在

抓

效

果

”24今后的建议一

、实施课程改革一—契机二

、提

高

教

师

素

质

—

—基

础三、提高课堂效益——重点四

、强

化

校

本

教